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基于立德树人的小学语文高效课堂的构建研究

发表时间：2021/4/7 来源：《教育研究》2021年1月作者：冯丽

[导读] 随着科技和时代的不断进步和发展，人们对于自我的思想道德，文化修养，和个性发展等各方面越来越注重。因此，对于未成年人的各种道德规范，行为准则等教育，成为了一个重中之重的课题，尤其是小学一年级的学生。小学是学生开始接受文化教育的开端，也是学生开始拓宽眼界的重要渠道之一。

新疆石河子142团中学冯丽

摘要：随着科技和时代的不断进步和发展，人们对于自我的思想道德，文化修养，和个性发展等各方面越来越注重。因此，对于未成年人的各种道德规范，行为准则等教育，成为了一个重中之重的课题，尤其是小学一年级的学生。小学是学生开始接受文化教育的开端，也是学生开始拓宽眼界的重要渠道之一。刚刚踏进校门的学生们，就像是一张白纸，对于道德规范，行为准则等认识不够深入，这时候就需要教师的正确引导和教育，这就是所谓的“立德树人”。这其中语文老师占据着重要角色，毕竟，语文即是一种语言文化，也是一种能让学生了解并且融入到生活当中的知识。本文就此分析和讨论了建立小学语文高效课堂的成因以及构建高效课堂的措施。
关键词：高效课堂，立德树人，树立三观。
        立德树人是近年来用于教育系统中的一个重要理念。“立德”二字，来源于古文《左传》中的“太上有立德”。所谓的“立德树人”，就是培养德才兼备，全面发展的高素质人才。而将立德树人的教育理念融入小学的教育体系中，是因为小学阶段正是学生对于道德观念的认识和学习的关键时期，从小树立和被引导正确的人生方向，才能真正体现出立德树人的教育意义和价值。
        1.建立小学语文高效课堂的成因
        1.1传统的教育理念，不变的应试教育
        在过去的教育体系中，教师们一直遵循着应试教育的教育模式来进行教学。例如，语文课上，黑板上密密麻麻的课本内容，知识提纲以及重点标注，对于学生来说，却是一种复制粘贴的思维概念。学生照搬教师的思维模式，而教师却忽略了学生独立思考能力的培育。最终导致课堂效率低下，教学质量降低，课堂内容的无趣和乏味，让学生对于学习渐渐失去兴趣。另外，教师着重于学生的考试分数，重点培育学生如何考试，如何得分，却忽略培养学生的学习兴趣，以及知识内容的自我分析和理解，导致学生失去学习的主动性和积极性。
        1.2“德智体美”等宣传教育的表面性
        立德树人的根本其实与过去所推行的“德智体美”全面发展有着相似之处。但是，在过去强大的应试教育体系下，教师们依旧着重考虑着学生如何应付“应试”二字。对教师们而言，与其培养体育，美术，音乐等方面的发展和提升，不如将中心放在语文，数学等这样的文化课当中。最终导致，体育，美术，音乐的课堂时间被文化课占用，学生的体艺潜能得不到激发，一心只知道文化课的学习。从而形成“德智体美”全面发展变成了一个宣传口号，而并未被融入教育体系当中。导致过去很多学生都知道“我们要德智体美全面发展”，却不知道什么是德智体美，更不懂要如何全面发展。最终，形成了“德智体美”教育的形式化，而并未付诸行动的局面。

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        2.构建立德树人的小学语文高效课堂的措施
        2.1利用课文内容的分析，加深学生的理解，培养爱国主义思想
        小学时期，学生的思维模式还没有被束缚，这是开发学生潜能，培养个性化发展以及道德情怀的重要时段。小学一年级的学生就像是入世未深的白纸，教师可以通过语文课本的内容，向学生们传达课文背后所要体现的含义。比如，《升国旗》这篇课文描述了升国旗时候的仪式。学生通过多次朗读这篇课文，加深对于课文内容的情感体验，并且来体会课文所要表达的一种意识。比如，站在国旗下，望着国旗徐徐升起的时候，内心所涌出的情感体验。教师针对这种体验，向学生讲述和传达爱国主义精神。培养学生从小学开始，树立爱国主义意识，提高共产主义的远大理想。引导学生时时刻刻怀有爱国主义思想，体会中国特色社会主义的文化和发展。
        2.2结合课本，平等教学，培养学生全面发展
        所谓的立德树人就是要培养每一个学生，让他们都能成为德才兼备，个性发展的高素质人才。因此，教师在教育的过程中，必须尊重每一个学生，并且深入了解他们的特长和优点，不能压制学生的创造性思维开发，以及各色各样的个性发展。比如，在课文《冬天里的小画家》里讲述了每个小动物用自己的脚印画出不同的图画，而小青蛙冬天不出门在睡觉的故事。教师可以通过描述每个动物的不同特点，形象的表现出学生之间不同的个性差异，包括小青蛙的冬眠习惯。教师需要尊重教学规律，尊重学生健康的身心发展。让每个学生都能平等享有学习的权利和机会。满足学生之间的学习需求，培养学生的主动学习意识，由此带来不仅仅是普通家庭的学生，还有不同的智力水平，家庭背景，生活环境的学生也能够很好的得到发展。从而达到每个学生的潜能都能得到提升，促进学生的全面发展。
        结束语：
        总之，将立德树人融入小学生语文课堂具有一定的重要性和必要性，所以提高课堂的高效性才能有效的体现立德树人的价值。许多教师认为，他们的职责只是授业解惑，而育人是家长的责任。其实不然，课本的内容虽然有一定的局限性，但是也能引出一些道理和价值观念。单纯的小学生被教师正确的引导，对于道德规范，行为准则有一定的了解和体会，有效地促进了他们成年后的正确人生方向。当然，教师授课的时候也必须体现出“人人平等”，并且向学生传达这种行为，平等对待身边的每一个人，包括特殊群体，做到不歧视，不忽视。树立他们的道德素质，培养他们健康的心理意识以及促进自我的价值观念。
参考文献：
[1]杨生林.基于立德树人的小学语文高效课堂的构建研究[J].科学咨询（科技·管理）,2020(11):157.
[2]陆姝文.立德树人背景下小学语文德育课堂的构建[J].吉林教育，2020(28):80-81.
[3]杨迎喜.基于立德树人的小学语文高效课堂的构建[J].科学咨询（科技·管理）,2020(06):198.