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高职院校思政教学中学生核心价值观的培养策略研究

发表时间：2021/4/7 来源：《教育研究》2021年2月作者：何耀

[导读] 高职院校的学生尚没有踏入到社会中，他们的社会经验少，同时并没有形成成熟的价值观念和思想体系，社会责任感不足，针对一些社会现象缺乏正确的判断，在当前多元化思想的冲击下，必须要在教学中加强对学生的思想政治的教育，让学生形成正确的价值观念，树立学生的核心价值观，提高学生的思想政治素养和社会责任感，这也是高职教育的重点内容。

贵阳幼儿师范高等专科学校何耀 551400

【摘要】高职院校的学生尚没有踏入到社会中，他们的社会经验少，同时并没有形成成熟的价值观念和思想体系，社会责任感不足，针对一些社会现象缺乏正确的判断，在当前多元化思想的冲击下，必须要在教学中加强对学生的思想政治的教育，让学生形成正确的价值观念，树立学生的核心价值观，提高学生的思想政治素养和社会责任感，这也是高职教育的重点内容。
【关键词】高职院校;思政教学;学生;核心价值观;培养;策略
        在当前，高职高专教育是我国重要的人才培养方式，同时也承担着技术型人才培养的重任，对于国家和经济的发展有着重要的作用。在新时代的背景下，给高职高专教学提出了更高的要求。这个时期的学生尚没有形成系统的价值观念，学生的人生阅历少，没有对事物正确的判断，因此，在高职高专院校中，要积极推动思想政治教育工作的开展，全面加强学生教育，帮助学生构建正确的价值观念，确保学校可以培养出更多的优质人才。
        一、思政教学对生进行核心价值观培养的重要意义
        在当前的高职高专教学中，要求学生能够在思政教学中掌握社会主义核心价值观的基本理念，树立正确的价值观念。
        （一）在思政教育中培养核心价值观的过程
        核心价值观是所有公民的价值观念和准则。高职院校的学生担负着未来社会主义建设的重任，更需要加强他们的思想政治教育，树立正确的价值观念。在高职院校的思政教学中，加强核心价值观教学能够让学生形成正确的价值观念，提高思政教学的质量和水平，促进学生全面发展。
        （二）核心价值观扩展了思政教育内容
        在当前互联网技术快速发展的背景下，各种思想观念充斥着网络。尤其是一些西方思想观念的输入，严重影响了我国学生价值观念的形成。在高职高专院校中，进行思政教学的理论基础是核心价值观，其不断丰富了思想政治教育的内容，还能够让学生在面对各种诱惑时做出正确的选择，防止学生被错误的思想观念主导。
        （三）核心价值观给思政教育带来了新思路
        思政教育是高职院校教育中的基础学科，很多学生在学习中，将专业知识和技能的学习作为重点，忽略了思想政治学习。习近平总书记提出，在高职院校的思想政治教学中，要坚持核心价值观的引领，给课程创新带来新思路，使得思政教育充分满足学生的思想要求，促进学生思想发展。
        二、思政教学中生核心价值观培养的策略
        （一）教育者要提高思政教育课教学的重视度
        在当前，思政课是必须的课程，但是和其他的课程比起来，教师以及教学管理者的重视不足，并且在一些高校中，思政课没有重视教学的效果，教学方式也是流于形式，这就使得学生在教学中无法学到真正的知识，同时也无法清晰地理解核心价值观。因此，要在思政教学中加强学生核心价值观的学习，就需要教学管理者和教师充分重视思政教育课程，重视对学生核心价值观的培养，加强对思政学习的考核，将其作为一项长期坚持的工作来做。

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        （二）重视校园文化建设，构建良好文化氛围
        在学生的日常生活中，校园文化都在潜移默化地影响着学生的学习和生活，只有形成良好的校园文化环境，才能够推动学生正确价值观的养成。因此，学校要充分重视文化环境和文化氛围的培养，为学生的发展带来更好的氛围，经常举办一些和思政教学相关的学校活动，在潜移默化中培养学生的核心价值观念，给学生带来更多交流和学习的机会，让学生认识到主流价值观的意义，从而促进学生正确价值观念的培养。
        （三）鼓励学生进行社会实践，结合理论和实践
        要学校中，要定期举办一些社会实践活动，并且鼓励学生参与其中，在活动中培养学生的爱国精神，增强他们的社会责任感，让学生不断完善自己，构建争取的核心价值观念，树立自己发展和前进的理想和抱负。因此，在高职高专院校中，让学生参与到社会实践活动中也是构建学生核心价值观的重要方式。
        （四）不断提高教师的综合能力和政治素质
        在实际的教学中，教师的综合素质和学生的学习有着很大的作用。因此，教师要构建正确的思想价值观念，树立正确的价值观念，这样才能够在潜移默化中影响学生，给学生做出榜样和带头作用。因此，学校需要做好对教师的定期培训，不断提高教师的综合能力，增强他们教学的专业水平，提高教师的素质和政治觉悟，同时让教师能够深入地了解核心价值观，不断增强自身的教学能力。
        （五）充分使用网络教学平台
        在当前互联网快速发展的背景下，新知识和新技术快速更新变化，传统的只在课堂上对学生开展思政教学是远远不够的，教师必须要充分使用互联网，构建网络教学平台。在课堂中，教师可以充分使用新媒体的优势，拉近教师和学生之间的距离，并且找到思政教育工作开展的新方式和新思路。新媒体技术和传统的教学方式比起来，有着更为显著的优势，比如其不容易被外界影响、内容更新快等等，只需要网络和一台移动设备就可以实现教学，有效地弥补了过去教学存在的问题。因此，在高职高专院校的思政教学中，要培养学生的社会主义核心价值观，就需要充分使用网络平台，为学生带来更为快捷的方式，构建学习的良好平台，培养学生的价值观念，从而促进学生的全面发展。
        （六）确定主流价值观地位
        在当前，社会价值观更加多元化发展，并且各种思想也充斥着互联网，对学生的价值观念产生直接的营销。因此，在思政教学中，教师要明确主流价值观，确定其引导主导地位，让学生能够学会正确地辨别不同的意识形态观念，提高学生辨别是非的能力，从而不断增强他们的价值观念，提高学生的使命感和社会责任感。
        三、结束语
        综上所述，社会主义核心价值观念是我国当前的主流观念，也是学生思政教学的重要内容。因此，在高职高专的思政教学中，必须要明确核心价值观的作用，确定其重要的地位，加强校园文化建设，为构建正确的价值观念营造良好的氛围，鼓励学生主动参与到社会实践活动中，不断完善和优化核心价值观念内容，让学生构建正确的思想观念。
【参考文献】
[1]高职院校思政教学中生核心价值观的培养策略分析[J].罗宏鸣.课程教育研究.2018(41).
[2]探究高校思政教学中生核心价值观的培养[J].王国栋，孙志英.科学咨询（科技·管理）.2018(03).
[3]高职院校生社会主义核心价值观的培育问题研究[J].廖志平.当代教育实践与教学研究.2016(11).
[4]社会主义核心价值观视域下的高职生思政教育改革研究[J].张云.牡丹江教育学院学报.2016(02).