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让语文课堂充满活力——浅析小学语文创新教学策略杨伟

发表时间：2021/4/7 来源：《教育研究》2021年1月作者：杨伟

[导读] 小学语文是学生学习阶段的重要基础性课程，是培养学生识字、阅读、写作和语言综合运用等能力的关键时期，也是学生对于学习兴趣、学习能力和文化知识培育的初级阶段。因此，小学阶段的语文课堂教学非常关键。在当前我国教育领域不断深化改革的基础和要求下，我们应该对现有的小学语文课堂进行创新和改良，来提高小学语文的课堂教学水平和教学质量。

新沂市唐店中心小学杨伟

摘要：小学语文是学生学习阶段的重要基础性课程，是培养学生识字、阅读、写作和语言综合运用等能力的关键时期，也是学生对于学习兴趣、学习能力和文化知识培育的初级阶段。因此，小学阶段的语文课堂教学非常关键。在当前我国教育领域不断深化改革的基础和要求下，我们应该对现有的小学语文课堂进行创新和改良，来提高小学语文的课堂教学水平和教学质量。
关键词：创新；多元化；营造氛围；学生主体
        在当前整体教育行业落实深化教育改革的理念时，要求我们对于当前小学语文课堂教学中所存在的问题和当前现状进行反思总结，找到以前传统课堂教学模式的问题所在，采用新的、具有活力的课堂教学方式来解决我们所面临的问题。这既是如今我国深化教育领域改革的必然要求，也是我们身为教育行业工作者的职责所在。本文在提出一些传统教育模式问题的同时，总结了一些当前小学语文课堂教学的创新策略和方法，希望能有一定的借鉴意义。
        1.当前小学语文课堂教学现状和存在的问题
        在很多小学的语文课堂教学中，老师们还是遵循传统的教学模式，以直接灌输课本内容和知识为主要手段，把单纯培养和提高孩子的学习能力作为课堂目标，将课后布置繁重的课后作业为辅助手段，来追求提高孩子的学习成绩。这样做不仅没有把学生放在课堂教学的中心和主体，还造成了课堂教学内容和形式单一、系统化的局面。最终学生们不但学习兴趣缺失，学习的效率和能力也没有明显的提高，课余的学习负担还被大大的增加了。所以，需要我们对教学的主体有一个清晰的认知，我们作为老师也应该丰富我们的教学手段和教学理念，增加和同学们的课堂互动，拉近老师和学生的距离，采取多元化的方法解决当前面临的难题，为语文课堂带来生机和活力。
        2.小学语文课堂创新的策略
        2.1创新教学模式，以学生为主体
        我们应该转变思维，不应该再以老师为课堂主体，单单依靠教材来直接灌输知识。而应该去把学生作为课堂的主体，了解同学们在课堂学习的需求和目标，明白同学们喜欢和看重的内容。抓住学生的心理后再去结合教材内容。
        比如在学习人教版五年级上《牛郎织女》这篇课文时，我们可以抓住同学们对于中国神话故事的好奇心，先给同学们抛出问题“为什么牛郎和织女只有七夕节这一天才能相见？”以这样的方法来激发同学们的求知欲和好奇心，鼓励同学们自己在后续的课文讲解中去思考和回答问题。课堂上也应该让同学们主动来提问不懂的课程的相关内容和知识，以增强自己的课堂参与感。

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最终实现让同学们作为课堂的主体，老师和教材作为辅助手段来帮助同学们更好的理解和消化课堂内容，完成课堂教学的模式转换。
        2.2课堂教学手段和组织形式的创新
        在如今信息化普及的时代，我们应该注重对课堂教学手段的创新，利用多媒体技术等多元化的手段让同学们更好的通过图画、视频等方式来理解课堂内容。比如我们在学习人教版五年级上《长相思》这篇古诗的时候，可以利用相关的视频为同学们还原这篇诗词所描述的景象和意境，让同学们更好的理解这篇诗词的解释和所表达的情景，从而更好的掌握知识点和对诗词的背诵。
        我们也应该鼓励同学们在课堂学习中以小组的形式对课堂内容进行讨论和分享，例如在学习《北京的春节》这篇课文时，我们可以让同学们探讨自己学习到北京的春节是怎样的，自己在过春节的时候又是怎样的，有什么不同和相似之处。这样不仅能加深同学们的记忆和对文章理解的效率，还能培育自己的团队意识和团队精神，提高综合素质。
        2.3培养学生兴趣，创新营造良好课堂氛围
        小学生在课堂上的注意力很难长时间的集中，我们应该去创新创造良好的课堂氛围，一方面能够保持同学们的课堂注意力，另一方面也是能够去培养同学们的学习兴趣，提高他们的学习效率。因此，我们应该去鼓励同学们在课堂上积极主动回答问题和举手提问，还可以设计适合每堂课的情景，让同学们来积极参与，从而摒弃以前死气沉沉，老师一言堂的局面。
        比如在五年级下册的《景阳冈》这篇课文，我们可以在讲述课文内容和要点之前，设计与课文内容相符的剧情，在课前挑几个符合形象的同学来扮演“武松”、“老虎”“店小二”等角色，让同学们来表演课文中的剧情。这样同学们不仅看的是津津有味，对这堂课充满了学习兴趣，还能够感受到这篇课文的动作、语言描写的重点，增进了自己的学习效率，营造出了新的课堂氛围，形成了有活力又有新意的语文学习课堂。
        结束语：
       “问渠那得清如许？唯有源头活水来。”朱熹这句哲理十足的诗句也是提醒我们教育领域是需要不断深化改革才能保持自己的生机和活力。所以小学的语文课堂也不应该一直秉承过去传统的教育模式和教学方法，我们应该认识到当前的现状和所面临问题，通过积极创新教学模式和主体、创新教学手段和组织形式、创新课堂氛围等策略方法来不断提高小学语文课堂的质量和水平，为培育未来祖国所需要的全方位、高素质的综合人才贡献自己的力量。
参考文献：　　　
[1]张秀华. 小学语文教学中的创新教学策略[N]. 商丘日报，2012-01-18(008).
[2]周慈婵.新课改下小学语文的教学策略创新[J].农家参谋，2018(24):165.