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浅谈高中数学创新性教学李梅

发表时间：2021/4/7 来源：《教育研究》2021年2月作者：李梅

[导读] 当前的教育的主题是学生的全面发展，在高中教育中，数学教学必须与时俱进，着力于为社会培养创新型人才，激发学生的创新能力。高中数学课程对学生的整个学习阶段都有重要影响。

上海师范大学李梅

摘要：当前的教育的主题是学生的全面发展，在高中教育中，数学教学必须与时俱进，着力于为社会培养创新型人才，激发学生的创新能力。高中数学课程对学生的整个学习阶段都有重要影响。因此，如何提高学生的创新水平已成为家长和教师关注的焦点，尤其是在高中数学教育中，学生的创新能力是至关重要的，教师应着重培养学生的创新能力。教师应确保学生在解决问题的过程中学习如何探索解决问题的方法，同时培养学生分析问题、独立思考和解决问题的能力，让学生们自觉养成独立学习的好习惯。因此，本文提出了以下教学策略，以提高学生在高中数学中的创造力，促进学生的全面发展。
关键词：高中数学；创新教育；策略
        引言：创新是整个社会繁荣的无限动力。没有创新的国家很难跻身世界发达国家之列。在数学课堂教学中，必须始终走上发展高中生数学创新技能的道路。在数学课程中，教师必须特别注意培养学生的创新能力，使学生可以在课堂上进行展示，通过创新能力的培养，鼓励学生养成独立分析、探索和解决问题的习惯。培养数学创新技能比教授数学知识更为重要，培养数学创新技能可以帮助学生发展良好的数学思维能力和数学思维方法。
        一、在高中数学教学中培养学生创新能力的必要性
        到了高中，数学知识的难度迅速增加，学科的重要性也在增加，由于应试教育下数学成绩直接影响学生的高考成绩，数学的地位越来越重要。数学知识的逻辑性在高中很强，那么学习起来就会非常困难，因此培养学生的创新能力是非常重要的，而且形成创新能力后，不仅可以使学生在数学上表现出色并显著改善问题，而且可以根据他们的解决能力、知识转化理论，这样学生在其他学科上同样也能取得更好的成绩。在高中阶段，创新能力对于学生来说是非常重要的，另外，随着教育领域的不断发展，教育内容的不断丰富，素质教育的要求也越来越高。传统的灌输式教学方法迫切需要创新，提高考试成绩不再是高中生的唯一目标。学校数学教育应该以此为基础，并着重于培养学生的学科素质，以培养学生的各项能力。当前，创新的能力至关重要，社会对人才的需求正在发生根本变化，为了更好地适应社会的发展，学生必须具有创新能力，才能在未来的社会中拥有更稳定的地位。在此基础上，创新是学生成长和发展的内在动力，高中数学教育中必须培养学生的创新能力，创新能力能够使学生终身受益，不仅能够促进学生数学方面的发展，还能促进学生其他方面的进步，从而促进学生的全面发展，因此，作为高中数学教师应该认识到这是作为教师必须完成的任务。
        二、高中数学培养创新能力过程中出现的问题
        （一）数学教学只为高考服务
        在高中阶段，每个高中学生都必须参加一个对他们的生活有深远影响的考试：高考，因此，一些高中数学教育完全遵循了高考的所有原则，丧失了数学教育的真正意义。与初中、小学和其他学科不同的是，高中数学教育着重育培养学生的思维能力和数学智力，教师需要更多地关注培训学生核心素养的发展，但是大多数教师受应试教育的影响，学生容易感觉到数学仅适用于高考，而与此同时，如果教师过分强调高考，则学生容易受到严重影响，他们会认为高考成绩不好，在现实生活中也不能应用到数学的知识，因此，高考后数学效果完全消失。一旦学生有了这个想法，他们就更有可能沉浸在高考考试如何得高分的想法中，对于自己是否能够在教学中培养创新能力和是否能形成数学思维漠不关心，因此他们无法实现自己的突破并实现其潜力，仅用于高考的数学教育将影响学生的整体发展。因此，必须打破传统的高中数学教育观念。
        （二）不能建立良好的数学课堂学习氛围
        如今，高中数学有很多课程教学方法很单一。大多数老师会教给学生知识，然后通过向他们提出许多问题来达到检验学生掌握知识情况的目的。

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但是，学生容易失去创新思维和活力，这种单一的教育方式很容易使学生感到疲倦和反感，很容易使他们丧失积极学习和自我发展的能力和解决问题能力的数学思维。尽管这种教育模式可以使学生在短期内取得进步，但他们只能将自己的数学知识用于考试题中，而不能开放自己的思想并使他们积极参与创新思维。过于严格的课堂学习氛围使学习变得困难，对学生施加了很大压力，因此学生分散了学习的注意力，为了让学生在轻松氛围中学习，提高学习的效率，教师必须为学生营造积极的学习氛围，否则，高中学生就会对数学学科失去兴趣并难以在数学的学习上取得突破。
        三、提高高中数学创新能力的策略
        （一）创新高中数学教学观念
        数学教育的关键是为学生创造新的想法提供一个引导。学生不是知识和技能的“容器”，教师不能一股脑的将知识倒给学生，只有教师更新自己的教学观念后，才能从课堂上的主体转为课堂的引导者，从强调结果转移到强调过程，以及从教师的“教学”转移到到“发展”。创新教育是新型的一种价值观念的教育，从这个意义上说，创新能力指导和影响着学生的数学教育，并使学生发展数学的各个领域的能力，为了影响和引导学生，教师必须首先具有创新意识，改变传统的教学法，并围绕知识结论的交付采用探究式和研究式教学法。
        （二）创建趣味的教学情境
        人类智力通常包括许多因素，例如知识知觉、、注意力、记忆力等会受到人类情感的影响。在相对舒适和愉快的环境中独立学习和体验本体状态是最有创意和突破的。通常只有在活跃的学习氛围下，学生才能充满活力，以开朗、活跃、积极思考的状态高度接受知识并提高数学效率。只有在这种生动有趣的教育环境中，才能充分发挥学生的思维和创新能力。因此，教师必须创造出许多新的教学方法，营造有利于学生发展的生动有序的学习环境，以激发学生的学习兴趣。
        （三）利用数形结合思想，培养学生的创新意识
        如前所述，高中数学知识具有高度的复杂性，并且由于其难易程度难以掌握，如果仅依靠自己的思想，就很难获得有效的数学问题答案。在高中学习数学，可以使用图形来帮助解决问题。图形的影响可以有效地激发学生的创新思维并获得更多解决问题的途径。对提高教学效果非常有帮助，通过图形可以解决数学中许多复杂的问题，并且可以促进学生创新能力的形成。数字和形状的组合更适合解决几何问题。为了充分利用数字和形状组合的重要作用，教师应着重培养学生阅读、绘制的能力，来解决各种复杂的数学知识。图形以更直观的方式呈现给学生，通过识别图片，学生可以一目了然地看到椭圆、双曲线和抛物线的共性。并且能够使学生能够塑造自己的知识框架，以更深入地研究现实世界中的问题。同样，像线性方程一样，图像就是它的灵魂。
        结语：总而言之，面对高中数学的现状，教师必须不断更新自己的教育观念，创建多样化新颖的教育模式，开展数学教育方面的创新性教育活动，并提高学生的学习动力。在数学老师的指导下，高中生逐渐改变学习观念，积极参加课堂活动，加深对高中数学的理解，增强学生的学习兴趣。还要求教师不断提高他们的专业技能，并向学生提供更丰富、更实用的数学知识。教师应根据学生的数学能力创建适当的教学方法，营造良好的学习氛围，提高他们的数学创新能力，鼓励学生积极学习，提高学生整体的学习效率。
参考文献：
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