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信息化环境下魅力课堂的研究

发表时间：2021/4/7 来源：《教育研究》2021年2月作者：曹大华，于建军，胡丽萍，胡向阳，李姗姗，史洪云

[导读] 现代社会文明快速发展，围绕生活的各方面逐步走向信息化、网络化，就连课堂也受到了信息化环境的影响。比起以往传统教学模式，丰富多元的信息化教学显然更受到学生群体的欢迎。

西平县第四初级中学曹大华，于建军，胡丽萍，胡向阳，李姗姗，史洪云

摘要：现代社会文明快速发展，围绕生活的各方面逐步走向信息化、网络化，就连课堂也受到了信息化环境的影响。比起以往传统教学模式，丰富多元的信息化教学显然更受到学生群体的欢迎。想要打造能够激发学生兴趣的魅力课堂，离不开教师对于课堂教学模式的探索。教师可以根据当代信息化环境的特性，总结出一套适用的教学模式，丰富教学模式，增强师生课堂互动交流，活跃课堂教学氛围，让学生乐于学习，喜爱学习，真正感受到知识的魅力所在。
关键词：信息化；魅力课堂；研究
        引言：在信息化环境的前提下，想要打造魅力课堂，摆脱以往乏味枯燥的教学模式，教师可以通过多方面入手进行探索和研究。在课堂实践中，采用信息化与课堂教学相结合的模式，教师可灵活运用多媒体、视频、音乐、动画、软件等媒介来辅助教材学习，以此来丰富学生课堂体验，活跃学习氛围，增加教师与学生间的交流互动，还可以将信息化多媒体资源作为课外知识的补充渠道，开阔学生眼界，把书本上的知识鲜活地呈现在学生面前。
        一、活跃课堂气氛
        想要打造对学生真正具有吸引力的魅力课堂，让学生开始爱上学习，乐于学习，积极认真地投入到每一节课堂上，教师首先要进行研究的就是课堂气氛。如果只是将书本上的知识填鸭式地教导给学生，课堂上充斥着乏味和死板，学生对于学习的兴趣只会越加淡薄，上课变成了完成任务，课堂成了枯燥的代名词，长此以往，既会消磨学生的学习积极性，也达不到最终的教学目标。反之，如果课堂上的气氛能够活跃起来，学生真正感受到上课的乐趣和愉悦，学习的积极性很容易就被带领起来，对于知识的掌握也会更加牢固。
        这时候，教师就可以借助现今信息化环境带来的便利，在课前精心设计课堂教学环节，将信息化多媒体技术和教材中的知识相结合，最终给学生带去一节丰富有趣、印象深刻的魅力课堂。在充分准备好教案后，从学生需要学习的相关知识点入手，借助音乐、视频动画、纪录片等多媒体信息技术，让学生沉浸在听觉和视觉双方面感知中进行学习。课堂不再是从前那样在教师讲解、板书、答题讲解之间反复，而是有了全新的沉浸式的体验，褪去了枯燥乏味，课堂氛围自然会活跃起来。通过信息化技术的运用，学生被带动起了学习兴趣和积极性，教学效果会得到显著的提升。
        二、增加师生互动
        信息化技术的优势除了可以运用在活跃课堂气氛外，还可以增加师生之间的交流互动。想要打造魅力课堂，只凭借着教师单方面地进行教授知识，显然是不够的。如果教师无法得到学生的积极反馈，很难真正了解学生对于知识的掌握程度，课堂上也不能保证学生是否真的用心投入。互动与交流，是教师和学生之间不可或缺的重要部分，也是课堂教学的关键之一。魅力课堂，旨在让课堂教学充满活力和魅力，真正激发出学生的学习兴趣，培养师生之间的良好互动，既可以提高学生的学习效率，教师也可以从学生口中得到反馈。
        现今有许多信息化技术可以从侧面辅助教师，以增强师生之间的互动。例如，现今有许多软件可以在课堂上帮助教师与学生进行互动。软件的种类繁多，功能齐全，教师可以在设置课堂教学环节时借助信息化软件的运用，将纸面上的习题、测试，转化为学生可以进行互动的小游戏或者小实验，这种互动游戏的趣味性，是普通教学模式无法达成的。

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通过软件或者多媒体信息技术的协助，教师可以和学生一样成为课堂的参与者，比起传统的提问回答，信息化推动下的师生互动，显然要有魅力得多。学生与教师之间的互动增加，课堂教学的效率定然会有所提高。
        三、辅助教师指导
        在学生进行学习的过程中，教师的指点、纠错与教导作用是巨大的，如果缺乏教师对学生及时纠错指正，其学习效果会大打折扣，甚至会适得其反。在以往传统教学模式中，教师的指导往往停留在课堂问答、布置习题，考试测验等手段，第一个问题是这样做效率不高，第二，教师对于学生的指导效果可能并不尽如人意，毕竟很难细致地顾及到每一个学生，疏忽是难免的。在当下，教师可以灵活采用信息化、多元化的技术手段，促使教学辅导效率更高，效果更好。
        在平时课堂上，教师需要了解学生对于知识的掌握程度，需要学生进行及时反馈。当学生遇到自己难以解决的问题或困惑时，也希望教师能够及时指导和解答。对于有限的课堂时间来说，光靠传统的教学手法可能很难达到。遇到类似情况时，教师可以将信息化技术与课堂辅导相结合，例如，可以采用网络信息技术的及时性，进行交互式指导，运用校园网络的便利性，将学生常犯的错误问题和知识难点收集起来，通过网课会议、学习论坛、知识交流群等更为现代高效率的方式，进行及时的指导和沟通。课堂上的问答也可以转化为更加生动有趣的交互教学，学生的疑问和困惑可以通过信息化多媒体技术与教师及时沟通。
        四、引领自主学习
        现如今课堂教学的主体是学生，教师起到的则是引导作用，课堂教学的设计核心离不开学生。想要学生真正在课堂学习中熟练掌握知识，真正感受到课堂教学的魅力和乐趣，除了激发学生学习热情之外，需要去引领他们养成自主学习习惯，改变以往单方面被传授知识的学习模式。一旦学生完成了学习模式的改变，其学习效率和学习深度定会有积极的变化。以打造魅力课堂为目的，采用多媒体信息技术的手段辅助，根据学生的性格特点和知识储备设置教学内容，使用信息化多媒体资源打造最适合的教学环境。
        例如，教师可以采用近期研发的新型教学软件在课堂上进行辅助，将书本上的知识通过现代化互动软件进行转变，让学生学习知识的过程变成了一场有趣的冒险之旅。对学生来说，课堂不再是单方面的填鸭式教学，而是成为了在教师指引下的自我求知的旅行。教师一边可以引领学生感受知识的魅力，另外也有了更多的时间空间去积极辅导指正。有了信息化技术的帮助，不仅仅可以让教师课堂教学变得生动有趣，更让学生学习的过程变得高效快捷，而且充满了愉悦和乐趣，显然比传统教学模式更受到学生群体的喜爱。这才真正达到了打造魅力课堂，快乐学习的最终目标。
        结语：在现代信息化社会环境下，教师也要学会与时俱进，借助高科技信息化技术的力量，摆脱以往死板枯燥的教学模式，让学生真正爱上学习，乐于学习，享受学习，激发对于求知求学的积极性。灵活运用多媒体信息资源，让学生享受且沉浸在课堂上，遨游在知识的海洋中，培养学生良好的自主学习习惯和创造力，打造真正具有魅力和乐趣的课堂教学模式，从而提高课堂教学效率和教学效果。
参考文献：
[1]陈中,郭丽君.教育信息化与课堂生态系统研究[J].中国职业技术教育,2016(32):42-47.
[2]王竹立.我国教育信息化的困局与出路——兼论网络教育模式的创新[J].远程教育杂志,2014,32(02):3-12.