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小学校园文化建设的现状及对策

发表时间：2021/4/7 来源：《教育研究》2021年2月作者：何卫

[导读] 校园文化是学校一切行为和关系的总和。它包括硬件建设、教师、学生，也包括人与物、教师与学生等的相互关系等。校园文化建设对学生成长和学校发展产生着潜移默化的深远影响。

昆山开发区晨曦小学何卫

        校园文化是学校一切行为和关系的总和。它包括硬件建设、教师、学生，也包括人与物、教师与学生等的相互关系等。校园文化建设对学生成长和学校发展产生着潜移默化的深远影响。昆山开发区晨曦小学原名为兵希中心小学校，始创于民国2年（1913年），1996年（原兵希镇）率先在全省实现了一镇一校的小学规模办学格局，2000年并入昆山经济技术开发区，2004年学校易地于昆山经济技术开发区太湖北路166号重建，更名为昆山开发区晨曦小学。
        目前，学校占地39935平方米，校舍建筑面积19724平方米，绿化用地面积13300.47平方米，体育用地面12450.01平方米。全校每班都配备了电子白板，满足了教学工作的需要；另外设有少先队队室、体育室、卫生保健室、心理咨询室等辅助用房。学校在教育现代化建设进程中，实现校园网室室通、班班通和教师办公自动化，并建有晨曦小学网页，实现了教育资源共享。
        在学校发展过程中，历届领导班子都很重视校园文化建设。学校秉持“为学生终身发展奠基、为教师持续发展铺路”的办学宗旨，形成了良好的校风、教风和学风。
        一、校园文化建设存在的问题
        1、校园文化建设规划工作亟待加强。确立校园文化建设的基本方针和原则，有利于前瞻性地提出校园文化建设的目标和任务，有利于明确责任与分工，落实相应的工作机制。然而近年来我校对文化建设的规划工作重视不够，缺乏明确的总体建设目标和总体实施方案，导致文化建设的各项任务统筹协调不够，尤其是听取广大师生员工的意见建议还不充分。
        2、师生在校园文化建设中的主体作用尚未充分发挥。学校文化的基础是教授学生知识，其主要功能是开展育人活动，这是区别于其他社会组织文化的一个根本特征。因此，教师与学生在校园文化建设中必然发挥着重要作用。但目前教师对学生文化活动的指导明显不足，教师在校园文化的传播、示范和引领尚未充分发挥。
        3、学校文化特色不够鲜明。彰显特色，作为校园文化建设的内在要求，具有不可忽视的地位。但目前我们学校的特色研究明显跟不上要求。一是校园环境中缺乏反映学校历史与传统的元素，二是校史校情研究不够，学校文脉的传承、宣传不足。三是与学科文化的结合不够，学校文化建设和地域文化的结合也比较欠缺。
        二、校园文化建设存在问题的成因分析
      1、过于注重外显形式，忽视了文化本质。由于校园文化建设比较难以融入中心工作，教师、学生的主体作用难以真正发挥，导致校园文化建设的合力不易形成，完善的工作机制的难以真正建立起来。另外，校园物质文化是校园文化的物质载体，它是整个校园文化的外在校园物质文化是校园文化的物质载体，它是整个校园文化的外在标志，其核心内涵是校园文化中的精神文化因素。校园物质文化建设的目的应该是使它成为承担精神文化的载体，建设物质文化不是目的，而是手段。在校园文化建设中,往往注重了建设物化的环境文化，对精神文化的引导和培育不足。这就给人以一种误解，似乎校园文化就是学校的各种文化设施、开展的文化活动或学校形象设计等。实际.上，学校文化的核心是观念文化，其次是行为规范和行为方式层面，最表层的是学校文化的各种表现方式。

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学校的各种文化设施、文化活动和学校形象设计都是学校文化表层的表现方式。
        2、文化创新精神不够。新的历史条件下校园文化建设面临着新情况、新问题和新挑战，需要以创新的精神、创新的方法推进校园文化建设的新发展。但我们在学校文化建设工作中的创新意识不强，创新精神不够。因此，缺少对校园文化生活，特别是小学生文化生活新特点、新需求的深入研究和分析,缺少对校园文化建设新方法、新措施的积极探索。使得校园文化建设工作机制和方法创新乏力，校园网络文化载体的建设比较滞后，学生的文化活动不够丰富。
        3、对校园文化建设工作宣传不够。校园文化建设不仅仅需要全校师生员工的共同参与，更需要全校师生员工对校园文化建设的工作要求和工作内容形成共识。所以，我们要动员全校师生员工了解学校开展校园文化建设的情况，互相交流、互相促进。
        三、进一步加强校园文化建设的对策
        1、进一步明确校园文化建设的指导思想。要高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，坚持社会主义先进文化的发展方向，坚持弘扬和建设社会主义核心价值体系。在党的十九大精神指引下，遵循文化发展规律，以学校精神文化建设为核心，以制度文化、行为文化和环境文化建设为载体，把校园文化建设与学校的发展定位、办学理念和办学特色结合起来，以促进学校又好又快发展为目标，勇于创新，打造特色，建设具有一流文化品位的学校。
        2、进一步加强校园文化建设的研究与规划。适应学校新时期发展战略和发展目标的需要，把校园文化建设纳入学校发展总体规划中。我们要紧紧围绕学校的办学理念、办学定位和发展目标，遵循文化发展规律，加强校园文化的理论研究，树立科学的文化建设理念，对校园文化建设进行前瞻性研究和系统规划，提出明确的建设目标，制定实施方案，明确责任分工，提供政策保障，实现学校精神文化、制度文化、行为文化和物质文化的协调发展。
        3、进一步重视校园精神文化建设，充分彰显学校精神。学校要高度重视以学校精神为核心的学校精神的挖掘、聚、培育与弘扬，围绕学校的发展要求和办学理念，加强学校精神文化建设，重视校史校情研究和优秀传统的继承，重视学校办学理念、办学目标、办学特色的宣传与教育，重视学校校风、教风、学风优良内涵的挖掘、培育与弘扬，重视校园先进事迹先进人物的宣传。通过校园精神文化的积极构建，营造体现学校精神、办学理念的文化氛围，展现校园精神文化的独特魅力，充分发挥校园精神文化的重要作用。
        4、大力进行文化创新，努力培育学校特色文化。学校要大力推进校园文化建设的机制创新、制度创新、方法创新和载体创新，以特色求创新，进一步凝炼办学特色，坚持传承与创新相结合、凸显特色文化建设的机制创新、制度创新、方法创新和载体创新，凸显特色文化在校园文化建设中的地位与作用，注意吸纳地域文化资源，积极打造学校特色文化项目和活动品牌。
        总之，校园文化就是学校的精神、灵魂和象征。推进这一个复杂的系统工程，需要全员参与，全方位配合。我们一定要在调研分析的基础上，采取切实有效的措施，统筹协调，与时俱进，开拓创新，建设优秀和谐的校园文化，切实推进素质教育，扎扎实实培养优秀人才。