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浅谈小学课堂教学如何渗透德育教育

发表时间：2021/4/7 来源：《教育研究》2021年2月作者：张伟

[导读] 新课标将德育教育放到了十分重要的地位,并指出“结合课堂教学内容和学生实际对学生进行思想品德教育，逐步树立科学的世界观和人生观是课堂教学的一项重要任务。”因此课堂教学中德育功能的渗透是一个必须要完成的任务，每一个教育工作者都应该充分利用课堂教学，加强对学生的德育教育。

上蔡县塔桥镇申寨小学张伟

新课标将德育教育放到了十分重要的地位,并指出“结合课堂教学内容和学生实际对学生进行思想品德教育，逐步树立科学的世界观和人生观是课堂教学的一项重要任务。”因此课堂教学中德育功能的渗透是一个必须要完成的任务，每一个教育工作者都应该充分利用课堂教学，加强对学生的德育教育。多年来，本人亲力亲为，始终把课堂当做德育教育的主阵地。笔者认为要更好的实现课堂教学的育人功能，就应该从以下几个方面做起。
关键词：小学德育；有效渗透；途径；多样化
        学校教学中的一个重要任务就包括德育教育。小学学校教学则是九年义务教育的基础阶段，同时也是一个人正规接受教育的基础阶段，小学生良好的思想品德也是在这一阶段逐渐形成的，所以，作为学生系统接受知识的基础阶段——小学，就要重视德育教学的有效渗透了。作为一名奋斗在一线的人民教师，需要探究一些好的教学方式，采取一些行之有效的措施来对学生进行德育渗透，使得学生都能够接受德育的洗礼。
        —、把德育渗透到各学科教学
        小学阶段的各个学科中都有一些德育因子，教学时，教师可以把这些德育因子挖掘出来，比方说其中的爱国主义教育因子，要有意识地把德育教育渗透在日常的教学当中。各科教师在教学的过程中进行德育渗透的时候，也是需要深入研究本学科的教学大纲的，准确地把握好本学科的特点，从学生已有的生活经验出发，开展有效的德育教育。
        比如，在探究“圆的面积”的相关内容时就需要讲到圆周率，这个时候，数学教师就可以抓住这个时机向学生介绍我国古代数学家祖冲之与圆周率之间的故事，利于学生在无形中也能够受到德育教育的洗礼。学科德育渗透也要从教材的具体内容出发，根据具体内容进行设计，切记不可生拉硬扯只是按照教师一个人的主观意识，这样的效果则会适得其反。要把德育教育和学科知识自然地紧密结合在一起。这样，也会在教学中自然地进行渗透，最后再产生“随风潜入夜，润物细无声”的教育目的。
        二、德育教育的内容要实实在在
        教学时，要狠抓主渠道，把德育融入到丰富多彩的实践活动当中，比如说要切实利用好晨会、周会或者是班会、升国旗等实践活动对学生进行德育渗透。再如，也可以结合重大节日，联系具体的事物、事例，采取生动、活泼且直观形式来熏陶学生、感染学生。如可以借助故事的形式有计划地通过班会、晨会向他们讲解《小学生守则》以及学校里的规章制度的重要性，帮助学生了解《小学生守则》的意义与实用性，学生们也能够在听故事的过程中接受思想教育。常言道：“听其言”，也要“观其行”。当言行一致时，这样的学生也才能具备良好的道德品质。

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教育者也可以对学生执行《小学生守则》的情况进行必要的监督、检查和表扬，学生一旦明白了道德行为的是非标准后，也会在实践当中自觉地遵守秩序，而且还会把这些道德认识转化为自己具体的道德行为。
        三、充分了解孩子的各个方面，实施因材施教
        由于社会经济的快速发展，人们生活水平的提高，信息传播的渠道也越来越广泛，学生接触的信息越来，见识也就会越广，接受新事物也都比较的敏捷，家长也舍得为学生投资，孩子们的智力开发的也比较的早，多数孩子的思维较为敏捷，反应较快。很多学生都经过幼儿园的教育，对学习行为习惯也都会有一定的认识；大多数学生都是比较好动的、好问的、好追根到底，这也有利于他们对知识的理解和积累，也有利于学生智力的开发与创造能的。大多数的学生也都具有争强好胜的特点，每一位学生都愿意当一名好学生。正是这些优点，对小学生进入小学阶段的适应过程有很大的帮助，因此，教师在对学生进行德育渗透的时候，一定要结合具体情况，因材施教，让每一位学生都能够接受德育教育，让他们在德育渗透的氛围中提高自己的品德。
        四、学校家庭相结合，使德育教育贯彻到学生的方方面面
        众所周知，“父母是孩子的第一任老师。”父母作为孩子人生道路上的第一个领路人与引导人，他们的一言一行、一举一动都会对自己的孩子产生影响。因此，对学生进行的德育教育，不只是学校和教师们的责任，同时也是家长的责任，如果学校与家长之间建立良好的关系，学校和家庭进行有机的结合，把德育教育贯彻到学生生活中的方方面面，学生也会在这种良好的氛围中逐渐养成一个在生活上具有好习惯的且道德品质高尚的人。
        比如，学校要和学生家长及时取得联系，及时汇报学生在学校的情况，让家长及时地了解自己孩子的品德表现状况。家长可以对一些表现较好的学生给予肯定和鼓励，如果存在问题的话，家长要和学校一道针对孩子的不良表现进行有效的纠正。另外，学校也要定期开家长会，并且要抓住这个机会让家长也能够及时的了解学校的一些规章制度以及管理规范等，便于家长在家庭教育当中也能够采取同样的管理制度，对学生进行有效的德育教育。总的来说，学校与家庭要及时进行必要的沟通与交流，如此，才能为学生提供一个较好的德育教育氛围，而且还真切地把德育教育落实。
总的来说，德育教育是塑造学生心灵的一个浩大的工程，德育工作最终目的也是为了唤醒小学生对真、善、美的追求，让学生做一个品德高尚的人。德育教育需要教育者们把一切能够挖掘的积极因素挖掘出来，需要从日常生活出发，从每一件小事做起，从自我做起，而且还需要教育者们用心寻求教育的智慧，更需要教育者们及时地结合新课改的理念，结合素质倡导的要求，及时的转变德育教育的观念以及方式、方法。要在实践中做到用春雨去唤醒学生心中沉睡的向善向美的种子，然后再用春风去吹开学生心中的种子，开出花朵，让每一个孩子的生命旅途都能够 “一路花香”。
参考文献：
［1］何拴来浅析小学素质教育存在的问题及促进素质教育的策略口］技信息 (科学教研)，2007 (5).
［2］张仁贤.教师如何做好学困生转优［M］.天津教育出版社，2009-02.
［3］刘志春：《学校德育教育的反思及走向)' ,」德育採索)' ,2002年第3期.