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浅谈小学信息技术课堂中师生有效互动的策略

发表时间：2021/4/7 来源：《教育研究》2021年2月作者：张罗娜

[导读] 现代教育体制改革不断深化，课堂教学中更加关注师生之间的有效互动，以营造优良的课堂教学氛围，增强课堂教学的生动性，激发学生的学习兴趣，促进课堂教学质量的有效提升。

温岭市石塘镇中心小学张罗娜邮编317513

摘要：现代教育体制改革不断深化，课堂教学中更加关注师生之间的有效互动，以营造优良的课堂教学氛围，增强课堂教学的生动性，激发学生的学习兴趣，促进课堂教学质量的有效提升。
关键词：小学；信息技术课堂；师生有效互动
        引言：师生互动是教学活动中的重要内容，这一活动的有效开展，对于课堂教学效率的提升以及学生身心的健康发展都具有重要意义。师生有效互动的提出，满足新课标的教学要求，但由于小学信息技术课堂具有一定特殊性，受到传统单一教学模式的制约，师生互动的有效性不足，不利于学生积极性和主观能动性的调动，势必会给小学信息技术课堂效率造成影响。因此积极探讨小学信息技术课堂中师生有效互动的具体策略是非常必要的。
        一、小学信息技术课堂中师生有效互动的意义
        信息技术由于具有实践性、综合性以及开放性等特点，这也就决定了这门学科的所采用的教学方法以及模式都要与其他学科进行区别，信息技术学科的并不仅是需要短期内达到优化效果，而是经过长期的培养来提升学生的信息素养，使学生能够有效解决在工作生活中遇到的难题，然而就目前的教学现状来说，大部分课堂教学更注重对理论知识的讲解，而忽视对学生素质能力的培养，因此在课堂中加强师生互动对学生的素质能力培养具有非常重要的意义。主要表现在以下几个方面：
        （一）创造良好的课堂氛围，激发学生学习兴趣
        课堂教学的主要目的是为了促使学生的发展，小学信息技术课堂中增加师生有效互动能够为学生创造一个符合学生发展学习氛围，使学生更加积极主动地投入到与教师的交流当中，能够让学生对教师敞开心扉，这样教师就会对学生有一个全面的了解，教师可以根据对学生的特点及时采取措施，挖掘出学生的内在潜能，激发学生学习的热情，从而提升信息技术课堂教学的效果。
        （二）突出学生的主体地位
        在传统的课堂上教师一直处于课堂教学的主体，而学生处于被动、盲目的学习状态，即便是在课堂上的提问环节，学生也不能积极主动地参与。这些都不利于小学生的健康成长，如果小学信息技术课堂中增强师生之间有效互动，能够改变传统课堂上学生被动学习的局面，通过教师与学生之间的沟通交流，教师可以加强对学生主体意识加强引导，让学生认识到自己真正的需求，同时学生与教师处在一个平等的位置上，使学生的主体地位更加突出，学生能够更加积极的参与信息技术教学课堂上，从掌握更多的信息技术方面的知识。
       （三）增强师生之间的感情
        信息技术课堂不仅是信息技术方面知识的传播场所，更是增强师生间感情交流的场所，能够更好地提升教学效果。

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因此教师要注意在课堂上与学生进行互动，尤其是感情互动，教师要将对学生的爱融入技术信息课堂教学，用自己的情感去影响学生，引起学生的共鸣，从而使学生对教师的抵触心理降低，使学生与教师之间的人际关系更加融洽，进而使学生对信息技术学科学习的情绪不断高涨，使教学的成绩得到有效提升。
        二、小学信息技术课堂中师生增加有效互动的策略
        （一）教师要树立民主的师生关系观
        师生关系是教学活动顺利开展的前提，只有处理好师生关系才能形成良好的氛围，才能促使教师与学生双方更乐于投入到信息技术课堂中去。教师必须要革新自身的观念，重视构建和谐的师生关系，教师应该给予学生充分尊重，要平等的对待每一个学生，通过互动交流充分的挖掘出每一个学生的优点，让学生获得学习的自信，促使他们积极主动的参与到信息技术课堂，化被动为主动，为教师与学生的共同发展打下基础。同时在互动中，教师要成为互动的引领者，教师没有必要把没有每个重点进行讲解，而是可以根据知识的内容进行有重点的讲解，以便学生更好的接受。对学生不同的内容，教师可以利用互动交流的方式提供指导性建议，让学生充分发挥自身的想象力与解决问题。
        （二）构建和谐的信息技术课堂氛围
        和谐的课堂氛围能够是学生在身心放松的状态下，创设思维空间，从而更好的增强学生学习主动性。在和谐课堂氛围中也更加有利于促进教师与学生之间的互动交流，师生通过交流已有的经验，在此过程中传达某种经验与思想，让在身心愉悦的中共同完成知识体系的构建。增加教师与学生之间的感情，让学生逐渐接受教师、喜欢教师，从而对教师所教的科目产生浓厚的兴趣。反之如果学生讨厌教师也就不会对教师所教的科目产生兴趣，因此，教师必须要在信息技术课堂上营造和谐的课堂气氛，加强师生之间的互动，增减师生之间的感情，让学生对教师产生依赖感，进而使学生愿意主动与教师亲近，加强与教师的合作，真正的与教师进行思想交流，积极地融入课堂中。
        （三）教师要不断提高专业素养
        随着计算机网络信息科技的飞速发展，信息技术课堂教学最具时代特色，是任何一门学科都不能超越的，也正因为如此这也信息技术教师也提出了更高的要求，在小学的信息技术课堂上师生不能有效互动中的原因主要是因为某些信息技术教师的专业素养不是很高，所以要提高信息技术课堂上教师与学生之间的有效互动，就必须教师提高专业素养。首先，教师要掌握一定的基础理论知识，并要在对课程相关内容进行深入与广度的研究，以实现融汇贯通为目的。另外，信息技术教师要掌握小学生的成长规律以及认知结构等，进而能够使所教授的知识能够被学生更好地掌握与吸收，为小学生的成长与发展打下坚实的基础。但是在如今信息科技日新月异的新形势下，教师要不断提升专业的素养，就必须树立终身学习的理念同时要积极的参与到学校组织的各种师资培训中，主动地适应新环境、新理念、新概念并能够正确认识到自身的优势与劣势，不断培养多种兴趣，更好的增进信息技术课堂教师与学生的有效互动。
参考文献：
[1]吴金城.关注学情提高课堂实效性[J].福建基础教育研究，2014，（03）.
[2]谢志龙.巧用现代信息技术提高课堂实效性[J].福建教育研究，2011，（04）.
[3]赵明霞.小学数学多媒体动态化教学探究[J].新课程，2016，（06）.