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体育游戏在小学体育教学中的应用研究王建军李瑞

发表时间：2021/4/7 来源：《教育研究》2021年2月作者：王建军李瑞

[导读] 小学体育教学既能够增强小学生的体力，也能够为他们在紧张的学习之余创造出一片快乐的天地。体育的教学也是需要很多的技巧和方式，让学生能够在体育课的时候真正感受到体育的学习是能够让人放松的，也能够让学生在体育学习的时候收获到更多的体育知识和体育锻炼技巧。

单位：河南省鹤壁市桃源小学王建军李瑞邮编：458030

摘要：小学体育教学既能够增强小学生的体力，也能够为他们在紧张的学习之余创造出一片快乐的天地。体育的教学也是需要很多的技巧和方式，让学生能够在体育课的时候真正感受到体育的学习是能够让人放松的，也能够让学生在体育学习的时候收获到更多的体育知识和体育锻炼技巧。所以体育教师应该想到更好的教学方式让学生在体育学习中感受到更多的乐趣，本文意在探讨体育游戏在体育教学中的应用研究。
关键词：体育游戏；体育教学；小学
        小学体育教学不但要促进学生身体健康，更要教育学生全面发展。体育游戏作为一种重要的教学方法，能够进一步挖掘和激发学生的动手能力和竞争能力，能很大程度提升体育教学水平，同时更好地促进学生的发展。因此，本文进一步研究体育游戏的重要价值和特点，在此基础上更好地推进体育游戏在体育教学中的应用。
        一、体育游戏的重要应用价值
        （一）促进小学生身体的健康发展
        小学生由于年龄的限制，身体还处于发育过程中，身体机能和素质都无法负荷高强度的体育运动。而体育游戏对于他们则有着强烈的吸引力，体育游戏能够令他们在玩耍的过程中，借助想象力和自我思考，学会跑、跳、攀爬等技能，既愉悦了心情，也通过肢体运动促进了小学生身体的健康发展。
        （二）促使小学生健康运动习惯的养成
        随着手机的不断普及，人们对手机的依赖越来越严重，小学生也不例外，长期沉迷于手机游戏或者手机短视频，长时间低头和躺坐严重危害了小学生的身体健康，不利于小学生的身心发展。而体育游戏不仅能够在体育课堂上促进小学生进行运动，更能够促进他们在课下和家里与小伙伴们一起玩体育游戏，长期坚持教育下去，能够促使小学生养成健康的运动习惯，抵制住手机等电子产品的诱惑，能更专心的学习文化课程，取得好的成绩。
        （三）提高小学生的心理素质
        现在学生跳楼事件屡见不鲜，其根本原因还是学生的心理素质太差，抗压和抗挫能力不足。为了避免这种悲剧的发生，学校应该从小学开始培养学生的心理素质。体育游戏能够使小学生在玩游戏的过程中体验成功与失败，经历一些简单的挫折，不断地培养小学生的抗挫折能力，提高小学生的心理素质。
        （四）培养小学生的创新意识
        体育游戏通过不同的游戏规则、动作、人数等限制，促使学生们开动脑筋，独立思考来赢得游戏。在游戏的过程中，好胜心促使他们不断思考和创新，找到最好最快的方法来打败同学，取得胜利。在此过程中，小学生的创新意识就在慢慢地培养起来。

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        二、开展体育游戏应具备的特征
        （一）充满趣味性
        人们都有猎奇心理，小孩子更甚，小学生对于新奇的事物总是更加钟爱，也更能提起兴趣，全情投入。因此，体育游戏的开展必须充满趣味性，能够成功吸引小学生的注意力，让他们能够提起精神来参与体育游戏。在参与游戏的过程中，小学生们能够体会到胜利的喜悦，也能够有欲望在失败之后继续参加游戏，然爱过他们在这个过程中不仅能够玩得开心，也能够学会团结合作、积极进取的意识，给小学生乏味的学习生活中带来趣味和快乐。
        （二）有强烈的竞技性
        体育本身就是一种充满竞技性的运动，因此体育游戏的设计和开展更应该具备这个特点。小学生具有很强的好胜心，只有游戏具有强烈的竞技性，让他们能够产生压力，他们才会有单于的动力和欲望，有想赢的欲望。在体育游戏开展过程中，参与者能够在公平公正的活动规则下，利用自己的优势去战胜对手，以此来获得胜利，从而获得成功的喜悦感，增强参与游戏的信心。
        三、如何有效开展体育游戏
       （一）了解不同年龄孩子的需求
        小学生在不同的年龄有着不同的心理需求，对于游戏的难易度和形式也不同，体育老师只有花费时间来了解不同年龄孩子的需求，接受学生的相关意见，在原有的制度和游戏模式的基础上进行进一步创新，才能够创造出符合他们发展和需求的游戏，使得游戏的内容能够真正激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。因材施教才能得到好的效果。
        （二）创新体育游戏类型
        小学生对游戏总是抱有很强的好奇心，但是若是长期进行同一项游戏，必然会打击到学生参与游戏的积极性，降低课堂的参与度，达不到教育目标。这就要求老师做好游戏创新工作，老师可以借助学生的力量来完成这项工作，毕竟学生是游戏的直接参与者，他们对游戏是最熟悉的。老师可以鼓励学生们来创编出一项新的游戏，创建新的游戏规则；也可以在原有的游戏规则基础上进行修改，形成新的游戏，增加游戏的趣味性和创新性。
        （三）创建体育游戏教学情境
        通常游戏要想有很强的参与感和代入性，就会采取情境法，将玩家代入一定的游戏情境中去，体育游戏也可以借鉴这种方法。体育游戏可以通过创建不同的游戏故事，让学生们来进行角色扮演，将小学生们代入故事情境中，增强他们的参与感和积极性，也增加了游戏的趣味性，使游戏能够不断创新，不会因为重复而降低学生的参与度。
        结语
        综上所述，体育游戏在体育教育中扮演着重要的角色，发挥着不可替代的作用。体育游戏不仅能够促进小学生身体的健康发展，促使小学生健康运动习惯的养成，更能提高小学生的心理素质，培养小学生的创新意识。因此，鉴于体育游戏趣味性、教育意义、竞技性的特点，在开展体育游戏的过程中可以采取以下措施：了解不同年龄孩子的需求，创新体育游戏类型，创建体育游戏教学情境。通过采取这些措施能够促使体育游戏的顺利开展，促进体育教育的更好实现。
参考文献：
[1]屈俊杰,浅析体育游戏在小学体育教学中的应用[J].中国校外教育，2018(12):7.
[2]滕晴,浅析小学体育教学中体育游戏的有效应用[J].学校体育学，2019,9(15):119-120.
本文系2020年度河南省基础教育教学研究项目《体育游戏在小学体育教学中的应用研究》（课题编号：JCJYC20130622）研究成果。