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沟通艺术在小学班主任管理工作中的应用丁巧英

发表时间：2021/4/7 来源：《教育研究》2021年2月作者：丁巧英

[导读] 伴随着近年来我国教育事业的不断推进，小学教育也得到了飞跃的发展。在这样的背景下，如何切实有效的落实班主任管理工作的展开，成为了目前小学教育发展的一个重中之重。其中，沟通作为一门艺术，对小学班主任管理工作的展开来讲，有着重要的推动性。因此，小学班主任教师需要以客观实际为出发点，注重沟通艺术的运用，强化与学生之间的交流，从而提升班级管理的效率。

沟通艺术在小学班主任管理工作中的应用

浙江省海盐县于城小学丁巧英 ?邮编314308

摘要；伴随着近年来我国教育事业的不断推进，小学教育也得到了飞跃的发展。在这样的背景下，如何切实有效的落实班主任管理工作的展开，成为了目前小学教育发展的一个重中之重。其中，沟通作为一门艺术，对小学班主任管理工作的展开来讲，有着重要的推动性。因此，小学班主任教师需要以客观实际为出发点，注重沟通艺术的运用，强化与学生之间的交流，从而提升班级管理的效率。基于此，沟通艺术作为小学班主任管理工作中的重要手段，本文围绕着这一重要手段展开论述。
关键词：沟通艺术；小学；班主任管理；应用研究
        为班级制订目标、计划，让班级齐心协力，大步前进，这是班主任在管理班级时必须要做到的。然而当前，班主任的管理工作并不顺畅，尤其是在沟通环节上，受老旧思想的影响，很多班主任都无法灵活运用沟通技巧，管理起来也非常困难。对此，小学班主任一定要积极提高自身素养和沟通艺术能力，以民主和谐的方式进行班级管理。
        一、沟通艺术在小学班主任管理工作中的重要作用
        1.利于搭建和谐师生关系
        合理利用沟通艺术，不仅能加强学生与班主任的联系，同时还能改善彼此之间的关系。在和谐师生关系的影响下，班主任与学生之间的沟通也会更加顺畅，班级管理、教学工作的效率都会大大提升。
        2.利于学生个性化发展
        班主任在管理班级之时，不能一味地按照一种思维去管理，必须要考，虑学生的差异性，根据其特点、个性有选择性地进行管理，这样才能保证班级管理的高效率。运用沟通艺术还有助于班主任根据学生实际情况开展针对性教育和培养，让学生个性化发展。
        3.利于增强班级凝聚力
        良好的沟通艺术能有效促进班级和谐、师生关系和谐，继而帮助班主任更好地凝聚学生向心力，促进班级的团结。在良好氛围，学生相处也会更加融洽，学习劲头、班级凝聚力都会得到极大的改善和提升。
        二、小学班主任管理班级的现状分析
        1.地位不对等，沟通难有效进行
        在很多小学，师生之间的关系并不平等，教师在心理上始终比学生高一层，正是这种心理因素的影响，导致很多班主任在管理班级过程中依然以命令为主。这样的沟通不仅容易造成学生心理和生理上的抵触，同时还会让学生对班主任老师更加畏惧，影响班级管理不说，班级成绩也可能受到影响。

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        2.管理理念落后，忽视学生特长发展
        在实际教育中，班主任因为教育理念落后的缘故，对学生的培育仅限于书本和校园知识，极少有其他方面的拓展。这样不仅会让学生的成长出现偏差，同时还影响学生其他方面的发展。缺乏沟通艺术，难以实施有效管理，重视眼前利益，不注重长远发展，这样的管理模式和思维会让班级管理更加混乱。
        三、沟通艺术在小学班主任管理工作中的有效应用策略
        1.坚持平等沟通的原则
        班主任想要真正掌握沟通艺术，首先要改变思路，以平等沟通的原则来对待师生关系。班主任在沟通之时可以以朋友的身份与学生交流，只有在这种平等关系下的沟通才能真正了解学生的想法，才能被学生接受。比如某小学班主任发现学生宋某非常喜欢看课外读物，虽然阅读的读本都是非常优秀的，对其眼界拓展也有帮助，但却影响了他的学习。见此情况，班主任老师以书友的身份与其共同探讨了宋同学正在阅读的《海底两万里》，并在讨论之后激发宋同学的积极性，改变其课上阅读课外读物的习惯。之后，班主任还在课堂上就宋同学喜欢阅读的好习惯进行了表扬，并提出一个问题让大家讨论课堂上可以阅读课外书籍吗？在一番讨论和引导之后，不仅宋同学意识到了自己的错误，而且其他同学也意识到课外读物的趣味，并产生兴趣，一时间班级阅读之风盛行。在此次交流中，班主任并未以师者的身份强制宋某不允许其读课外读本，也没有全盘否认宋同学的行为，甚至还以书友的身份鼓励其发展自己的阅读爱好，并将自己的读后感写下来与班主任老师交流沟通。这一做法不仅让宋同学感到开心，同时还提升了他的作文能力和表达能力，对他日后的发展有很好的促进作用。
        2心交流，尊重学生
        在与学生沟通之时，班主任一定要用心融入自己的情感，真诚以待。唯有如此，才能让学生感受到班主任的关心和爱护，才能让学生感觉到自己受到尊重和理解。当然，在此沟通过程中，也要坚持一定的原则，对有问题的地方要予以指导，帮助其改正。
        3.听学生的心声，用爱去感化教育学生
        不同的学生有不同的发育和学习特点，班主任不能厚此薄彼，要坚持一视同仁，让学生在爱和关怀中健康成长。另外，在沟通之时，还要学会聆听学生的心声，对其需求和想法根据实际情况来点评，而不是一棒子打死。班主任还要改变自己的态度，善用沟通艺术，让学生与教师之间的关系更加融洽。
        沟通艺术的应用意义重大，它不仅能帮助小学班主任在管理班级时有效解决学生问题，还能为学生提供更好的学习环境。高效利用沟通艺术，既利于班主任开展工作，又对学生学习成长有好处。因此，班主任一定要充分掌握这一艺术技巧，不断自我完善和提升，优化与学生的沟通过程，提高班级管理水准。
参考文献
[1]张永强.沟通艺术在小学班主任管理工作中的运用[J].学周刊，2020（05）：159-159.
[2]刘文江.沟通艺术在小学班主任管理工作中的应用[J].课程教育研究，2019（34）：191-191.
[3]周娟.沟通艺术在小学班主任管理工作中的应用研究[J].中国农村教育，2018（20）：121-122.