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高中语文阅读教学策略王业青

发表时间：2021/4/7 来源：《教育研究》2021年2月作者：王业青

[导读] 在高中语文教学里，阅读教学作为学生语言输入的渠道之一，对于学生知识视野的拓宽和语文学习大门的打开起到了至关重要的作用。但是，当今的高中语文阅读教学，仍然存在着单一的阅读内容、较少的学生参与等问题，所以教师应对阅读教学有全新的认识并研究出教学策略。

单位：潍坊市寒亭第一中学姓名：王业青邮编：261100

摘要；在高中语文教学里，阅读教学作为学生语言输入的渠道之一，对于学生知识视野的拓宽和语文学习大门的打开起到了至关重要的作用。但是，当今的高中语文阅读教学，仍然存在着单一的阅读内容、较少的学生参与等问题，所以教师应对阅读教学有全新的认识并研究出教学策略。
关键词；高中语文；有效阅读；阅读技巧
        对学生阅读能力的培养是高中语文教学的核心内容之一，好的阅读教学可以有效提升学生的语文素养，培养优秀的语言阅读能力，提高语文学习能力。因此，高中语文教师应该与时俱进，改变传统教育模式和教学观念，提高阅读教学效率，研究总结教学策略，对学生阅读进行积极的引导。
        一、高中语文阅读教学现状
        语文阅读教学不只是学生的阅读理解能力，还有学生的文学素养和审美情趣，而这些都是在教师和学生的重视与参与的基础之上，但是由于目前教学现状无法满足以上条件，导致了高中语文阅读教学质量偏低，学生阅读能力无法提升的现象。
        新时代的来临在提高人民生活水平的同时，也影响了社会对于人才的需求的改变。由于社会功利主义的影响，我国大部分高中出现了“重理轻文”的思想，在这种思想的影响下，大多数人都把精力放在了数理化的学习上，出现了语文阅读教学质量下降的情况。而且，巨大的高考压力以及语文阅读学习成绩的提升，需要长时间的积累熏陶，学生更偏向于短期内成绩就能得到提升的数理化。所以越来越多的时间被学生花在了数理化的学习上，而语文阅读学习也因此被忽视。
        其次，高中语文阅读教学的内容过于单一，且高中语文学习内容多任务重，能留给阅读的时间少之又少，这就使得学生的阅读仅局限于教科书，而无法拓展到内容更为丰富的课外阅读。
        再次，高中语文阅读教学仿佛是为培养学生应对考试而非培养学生的能力。虽然阅读在考试中占比重很大，对学生和教师提升对阅读教学的重视起到了一定的积极作用，但是却也使得教学过于应试化，为了在短时间内提高成绩，减少了学生阅读理解的时间，忽视了对学生思维的培养和启发，使得学生参与度不高，由于互联网的影响，越来越多的学生对课本上的文字东西兴致缺乏，反而对微博、微信上的文章感兴趣，而且一般的语文阅读课都是教师讲学生听的催眠状态，这种机械化的学习不仅学生参与度不高，而且很难让学生产生学下去的兴趣。
        二、高中语文阅读的教学策略
        上面已经对高中语文阅读教学的现状进行了大致的分析，可以看出，高中语文阅读教学的问题主要是在兴趣，重视程度以及教师与学生的交流等方面产生的。

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        （一）学生阅读兴趣的激发与调动“兴趣是学习最好的老师”，学生只有在学习过程中体会到乐趣，才能长久地坚持学习。语文教师要注重对学生阅读兴趣的培养，首先自身就要有强大的文学修养，只有这样，才能拥有感染力的表达去影响学生，让他们在老师丰富的感情和华丽的语言的影响下感受到阅读的快乐。其次教师应该改革教学方法加入新颖有趣的教学方式，让学生养成经常阅读的好习惯。再次，老师应该实事求是因地制宜，在深入了解学生的阅读需求之后，研究出可实施的教学方案。
        （二）开展个性化阅读
        传统的语文阅读教学课堂使学生处于一种容易被催眠的状态，对学生阅读兴趣的培养和阅读能力的提高有着消极作用。因此，教师应该打破传统教育观念中阅读教学活动是为了应对考试这一观念的局限性，将更加个性化的教学方式应用到语文阅读教学过程中，让不同的学生的个性得以展现。老师与学生之间应该进行合作交流，不是监控与被监控的关系，而是正确的引导学生去进行高效率的阅读，减轻学生的心里压力与负担，让学生可以释放天性解放自我。鼓励学生提出自己的见解，引导学生对文章进行探究思考，让学生深入了解阅读教学的重要意义并提升阅读能力。例如：在《我有一个梦想》的阅读教学过程当中，教师可以在带领学生赏析了文章之后，让学生自己去思考为什么文章作者马丁·路德·金会有这样的一个梦想？这个梦想产生的时代背景又是什么？通过阅读这篇文章学到了什么？这篇文章的内涵是什么？与此同时，教师还可以让学生根据自己对《我有一个梦想》这篇文章的学习理解进行自由发言，谈一谈自己从中学到了什么？讲一讲自己的梦想是什么？为什么会有这个梦想，准备怎么做？做什么？去实现自己的这个梦想等。运用这种课堂互动的方法，教师可以培养学生分析阅读的能力，使学生充分展示自己的个性和看法，从而提高语文阅读的教学质量。
        （三）给学生提供更广阔的阅读平台给学生提供阅读题材的建议，鼓励支持引导学生在课余时间去图书馆借阅资料书籍，广泛涉猎，只有为学生提供一个更广阔的阅读平台，才能增强他们的阅读体验和感悟，让学生更好的理解阅读，才能真正意义上提高学生的阅读理解能力。教师要和学生分享自己认为写的很好的文章，并让学生自己批注写的好的地方并赏析，供大家分享讨论。
        三、总结
        综上所述，在整个高中语文教学中，阅读教学占据着十分重要的地位。作为语文教学的主要活动之一，语文阅读教学在提高学生的阅读理解能力、陶冶学生情操、提高学生文学素养、提升学生综合素质能力、培养学生阅读习惯和兴趣等方面，有着举足轻重的地位。需要教师重视语文阅读教学，并不断探索教学方式，提高教学质量。
参考文献
[1]李英华.语文阅读教学策略研究[J]现代阅读(教育版).2014.04
[2]李民.高中语文阅读教学策略研究[J]中国培训.2016.05
[3]孙玉芬.新课改背景下高中语文阅读教学策略探讨[J]才智2014.07