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少先队品牌实践活动项目化管理研究

发表时间：2021/4/7 来源：《教育研究》2021年2月作者：陈红桃

[导读] 对于少先队员的思想教育来说，实践活动是培养他们高尚道德品质的重要手段。但是，很多学校的少先队品牌实践活动并没有形成一个成熟的体系，活动在形式和内容上都过于陈旧化和套路化。为此，在设计和组织少先队品牌实践活动时，从项目活动的目标一致、资源优化、过程创新、评估效果等入手，实行相对制度化、系统化、规范化管理，提高少先队品牌实践活动管理水平，提升辅导员理论素养，推动少先队品牌实践活动的均衡发展和效果提升。

安阳市文峰区教育局陈红桃

摘要：对于少先队员的思想教育来说，实践活动是培养他们高尚道德品质的重要手段。但是，很多学校的少先队品牌实践活动并没有形成一个成熟的体系，活动在形式和内容上都过于陈旧化和套路化。为此，在设计和组织少先队品牌实践活动时，从项目活动的目标一致、资源优化、过程创新、评估效果等入手，实行相对制度化、系统化、规范化管理，提高少先队品牌实践活动管理水平，提升辅导员理论素养，推动少先队品牌实践活动的均衡发展和效果提升。
关键词：少先队；品牌实践活动；项目化管理
        引言：少先队品牌活动是少先队活动的重要组成，在少先队活动实施过程中起着重要作用。广大辅导员要全面加强新时代少先队工作，强化对少年儿童的政治启蒙和价值观塑造。所以，基于该观点，需要学校及辅导员能够给予少先队员正确的实践活动引导，使得少先队员在参与品牌实践过程中，既可以提升思想道德水准，塑造价值观，又可以提升其他方面素质，有利于提升少先队员的综合素养。
        一、以少年儿童为中心完善少先队品牌主题队会
        少先队品牌主题队会，是少先队活动中重要的组成部分。在实施 “手拉手”“学雷锋”“少年科学院”“雏鹰争章” “红领巾相约中国梦”“核心价值观记心中”等少先队品牌实践活动的时候，始终以少年儿童为中心，组织丰富多彩的活动，指导少年儿童通过参与活动，实现自我教育。一方面，少年儿童在自我意识的不断发展下，自己的事情自己做，充分地发挥主观能动性，做力所能及的事情，过切身体验，获取高尚的思想认知，践行良好的道德行为。另一方面，发挥榜样带头作用，由大队长、中队长和小队长，以良好的行为，指导和熏陶其他队员，使其他队员在榜样的示范下，变得自理、自强。
        此外，利用少年儿童爱玩、爱动的特性，在完善主题队会的过程中，辅导员还要和队员共同参与，设计异彩纷呈的活动，使少年儿童由切身的实践体验，自主地探寻到有价值的内容，受到良好的熏陶。比如，在组织少先队活动品牌的时候，开展“手拉手战疫情”“雷锋就在身边”“争当科技小能手”“认星争优”等活动，让少年儿童回归生活，从周边生活入手，挖掘身边资源，从学习、生活中找到更多榜样对象，学习这些人物身上的美好品质，树立“从小学先锋，长大做先锋”的远大目标。队员们在活动中不断端正思想、健全人格、张扬个性、塑造价值观，促进他们早日成长为能够担当起民族复兴大任的时代新人。
        二、少先队品牌活动要不断创新形式
        一是利用少先队活动课程，建立少先队品牌活动体系。依据年龄特点，分层设置课程体系，建立横向、纵向、多维度的课程观。少先队活动课程，可以在教室内完成，也可以来到田间地头、厂矿企业、政府部门，变成一种开放性、实践性、研究性课程，让队员们去直观体验。活动中，少先队员采用调查、访问、采访、撰写报告、摄影等形式，真正融入到少先队品牌实践活动中去，有的作为社区服务志愿者去体验，提高队员综合素质，提升服务社会、争当社会小主人的担当意识。这样，与传统的少先队活动相比，队员收获更多。二是辅导员可以利用多媒体教学，让队员结合视频来进行解锁操作技能，视频中有队员的讲解和证明过程，这种新型活动方式具有极大的挑战性，队员们提高了信息化能力，也促进了队员之间相互配合的团队协作能力。三是队员还可以自主安排时间，在各种学习网站观看视频学习，也可以根据辅导员的链接和微信公众号观看视频。从中不仅学习到少先队活动相关的知识，还能培养队员的创新能力，发展队员的思想品格，从中学习创新精神，培养动手实践能力。这种信息化模式和手段，和少先队活动完美结合，不仅一种优化整合，更是一种创新。

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        三、开展多样化活动激发少先队员的兴趣
        其一，辅导员可以带领少先队员进入“红色基地”，促进少先队员红色思想成长。从当前具有红色文化资源的地区来看，大多数地区内都有相应的红色革命旧址、博物馆、烈士陵园、纪念馆，所以辅导员可以组织学校内所有的少先队员，到这些红色文化重地回顾艰辛历史。并且，可以设计一些教育意义强的实践活动，使得少先队员在参与过程中，逐渐理解并吸收积极的红色思想文化，从而提升个人思想道德品质，在心灵里根植红色基因。那么，活动前辅导员需要制作一条完美的“红色旅游路线”，设计出富有涵养的实践活动。比如，教师可以带领少先队员们进入到文峰区的仓巷街，给孩子们讲一些革命故事，也可以领着孩子来到汤阴岳飞庙，领略一下岳飞精忠报国的豪迈气概。其二，发挥小干部的自主性。让队员们结合重大节日自己设计活动，帮助队员建立组织观念。比如3月5日，队员们可以把 “学雷锋”品牌活动和“手拉手”品牌活动结合起来，与其他学校的手拉手小伙伴相约，在辅导员的带领下，一起来到雷峰广场，队员们以自特的方式，向雷锋铜像敬献红领巾、深情讲述雷锋故事、齐唱《学习雷锋好榜样》歌曲，表达对雷锋叔叔的无限思念和深情缅怀。队员们还可以开展志愿服务活动，有的把制作的“雷锋精神”宣传卡片赠送给身边群众；有的队员擦拭雷锋铜像、健身器材、公交座椅、路边的垃圾箱，拖拭公厕地面；有的队员搀扶上下公交车的老人、幼童，维持公交车上下车秩序……通过项目化管理联合活动，大大激发了队员们参与活动的热情，“手拉手”项目化小组和“学雷锋”项目化小组发挥集体智慧，共享金点子，资源共用，形成合力。
        四、激励评价推动项目化管理良性运行
        一是少先队品牌活动要建立科学的评价体系。依据共青团中央、教育部、全国少工委制定的《关于构建阶梯式成长激励体系增强少先队员光荣感的指导意见》，少先队品牌活动必须建立科学、合理的评价机制，推动活动有序开展。 “认星争优做魅力好少年”“争做五小‘小标兵’”评价激励项目组，依据队员的年龄特点，从尊师孝亲、勤劳尚俭、活泼友爱、守则担当、健体乐学等多个方面，对少先儿童进行了详细的分层规划，从认星、争星、评星三个环节开展活动。二是要大力发挥家长、社会层面积极的评价激励作用。在争星活动中要不断创新评价方式，发动家长和社会层面共同参与活动，开展“争星互助组”“争星手拉手”等活动，采用正面引导、激励鼓舞的多元形式，激发队员的内驱力，逐步形成良好的个性和健全的人格。
        结束语
        总而言之，少先队品牌活动与少年儿童的生活息息相关，影响着少年儿童的人生观、价值观和世界观。辅导员要以“立德树人”为教育目标，引导、组织、带领少年儿童在少先队品牌实践活动中，进一步聚焦政治启蒙和价值观塑造，提高少先队品牌活动质量，提升项目化管理水平，围绕核心方法及策略开展有效活动，培养德智体美劳全面发展的少先队员，让广大少年儿童在少先队这个群团组织中，始终跟听党话、跟党走，增强少先队员的光荣感和使命感，做社会主义合格建设者和接班人。
参考文献：
[1]檀传宝. 加强新时代少先队学科建设促进少年儿童健康成长[N]. 中国青年报，2021-02-24(007).
[2]张正梅.借助心理健康教育提升少先队德育工作实效[J].考试周刊，2021(07):13-14.

本文系“河南省教育科学‘十三五’规划少先队专项课题成果”课题批准号［2019］-JKGHSXDZX-0002