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浅谈疫情影响下幼儿良好卫生习惯的培养

发表时间：2021/4/7 来源：《教育研究》2021年2月作者：刘晓艳

[导读] 在近期新冠病毒爆发的情况下，对幼儿良好卫生习惯的培养值得变得刻不容缓。一个幼儿如果生活习惯好,就有益于身体健康成长。陶行知先生也曾指出：“儿童期是人格和习惯形成的最佳时期，六岁以前是人格陶冶最重要的时期。这个时期培养得好，以后只顾顺着他继长增高的培养上去，自然成为社会的优良分子"。”

昆山开发区蓬朗幼儿园刘晓艳

【摘要】在近期新冠病毒爆发的情况下，对幼儿良好卫生习惯的培养值得变得刻不容缓。一个幼儿如果生活习惯好,就有益于身体健康成长。陶行知先生也曾指出：“儿童期是人格和习惯形成的最佳时期，六岁以前是人格陶冶最重要的时期。这个时期培养得好，以后只顾顺着他继长增高的培养上去，自然成为社会的优良分子"。”由此可见,良好习惯的培养是多么至关重要的。幼儿是习惯养成的关键时期,这一时期容易养成好习惯,即使有了不良的习惯纠正也比较容易、而长大了改正坏习惯就难了，因此好习惯必须从小培养。
【关键词】卫生习惯教育策略家园合作
        培养幼儿良好的卫生习惯是幼儿园健康教育的目标之一，尤其在新型冠状病毒流行期间，培养幼儿良好的卫生习惯对保护身体健康和培养良好的意志品质有着重大的意义。在幼儿园工作中，教师要细化一日生活常规，坚持集体教育与个别教育相结合的原则，采取多种途径训练，以帮助幼儿形成良好的卫生习惯。
        一、充分利用教学活动与强化形成
        在孩子们的幼儿时期，要让孩子们主动学习，发挥他们的主动性，才能取得良好效果。在活动中多采用童话故事与有童趣的儿歌，如《洗手歌》、《小猪变干净了》、《打喷嘘》等相关教学内容，通过让孩子们饰演各种小动物等方式，来大大增强孩子的学习兴趣。让幼儿通过实践生活体验,来理解良好生活习惯给自己带来的好处,进而自觉做起，认识到要养成良好的卫生习惯，并将感染病毒的风险降到最低。
        任何习惯的形成都有一个循序渐进的过程，是在反复练习的过程中加强的过程。平时，我们经常用游戏、儿歌、故事、歌曲等内容对幼儿进行生活、卫生方面的教育。我们每天都评比出几名小手最干净的小朋友，用照相机给他们的小手照像(用笔把小手的轮廓画在纸上 )然后把“照片”贴在好孩子园地上，过一段时间比一比，谁小手的“照片”最多。我们还经常请保健医生给幼儿上卫生保健课，这样就使幼儿形成的良好生活卫生习惯得以强化。
        二、适时开展游戏活动，采取适合幼儿年龄特点的教育方法
        幼儿处在一个好动、爱玩游戏的时期，这就提示我们可以通过寓教于乐来对幼儿进行教育。特别是在新冠状肺炎流行期间，保持良好的个人卫生习惯非常重要。可以将孩子养成的健康习惯融入游戏中。根据孩子们喜欢模仿大人的特点，把各种生活习惯的内容融入游戏，把枯燥的内容融入生活的游戏。
        我们可以让孩子们通过游戏来体验，用游戏的语气和孩子们对话。在初步阶段，我们可以请孩子们给布娃娃穿、脱衣服，给布娃娃洗手、洗脸，慢慢发展到自己能穿脱衣服、洗脸、刷牙等。发现幼儿挑食时，就利用故事、儿歌等内容对他们进行教育，从而使他们受到潜移默化的影响，改掉不良的习惯。有一次我发现明明小朋友在吮自己的大拇指。我没有马上去制止，而是让另一位教师在琴后面发出哭声，我让幼儿听一听谁在哭，并说一说他为什么哭。小朋友瞪大眼睛奇怪地盯着我，谁也猜不出是谁在哭。这时我说：“你们看是明明的大拇指在哭 ”，小朋友一看都哈哈地笑了。我让幼儿说一说他的大拇指为什么哭，并引导幼儿讨论吃手指的害处，接着又给幼儿讲了一个小朋友吃手指后肚子疼的故事，幼儿在轻松愉快的气氛中知道了该做什么，不该做什么，这样比枯燥的说教效果要好的多。另外对幼儿好的习惯要及时给予肯定和鼓励，下次幼儿定会重复这样良好的行为，使之得以强化，进而养成好的习惯。
        三、立下规矩严格要求，给幼儿反复实践的机会
        开学初，针对本班幼儿的实际情况制定切实可行的教育计划，立下规矩，并发到家长手中。立下规矩后要求教师和家长严格执行，这一关教师容易做到，如果有的孩子玩玩具时把玩具乱扔或弄脏，这时我们要求幼儿必须把玩具捡起来送回原处或洗干净。有时候甚至暂时不让他玩玩具，让他意识到自己不良行为的后果，从而达到教育的目的。

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但是对父母来说，最困难的是严格的要求，主要是因为父母很容易失去对孩子情绪的控制。在儿童管教中，用情感代替理智是很常见的，当孩子没有遇到不适当的要求时，只要他哭，父母就会被软化。所以随着时间的推移，孩子们的坏习惯就形成了。所以，我们坚持开放日活动很有必要，经常让家长参与到我们的教育中来，对孩子形成一致性的教育。培养良好的生活习惯对幼儿来说是一个想不到的要求，也是一个想不到的放手。要持之以恒，长抓不懈，这样长时间一致性的要求，孩子定会养成良好的习惯。
        幼儿不可能在短时间内养成良好的卫生习惯。我们需要在不断形成和巩固的过程中，让幼儿养成良好的卫生习惯。幼儿园的小朋友因为年龄小，受到年龄的限制，无法像成人那样一学就会，所以教师们不论在教学态度，还是在教学方式上，都应该要有足够的耐心与恒心，给幼儿充分、反复实践的机会。做任何事情都是要坚持的，幼儿保育和教育工作应该更加坚持。我们应该和孩子们商定一些“规则”和“方法”，让孩子们“有章可循，违法必究”。例如，在饮用水、洗手这两个环节，我们可以规定: 尽可能经常饮用水，要求使用自己的杯子，如果喝不够再去接，以避免疾病传播和浪费水。孩子们在幼儿园洗手时，必须每天用毛巾擦手，饭前饭后都要洗手当孩子们洗手时，老师和孩子们一起洗手，当与孩子们一起时，应采取正确的洗手方式，让孩子模仿他们。严格的要求和反复的练习将鼓励幼儿逐渐养成良好的卫生习惯，并最终习惯于形成意识行为。
        四、坚持督促检查，发挥榜样作用
        儿童的意识、毅力和自我控制能力较差，需要不断地提醒和检查，使他们的良好习惯不断加强，并逐渐形成自觉行动。如有些孩子由爷爷奶奶带，老是不洗手，不剪指甲。教师应及时对幼儿进行检查，监督检查能使幼儿易于记忆，下次不会忘记。
        孩子喜欢模仿，他们模仿的最多的是家人、老师、同伴，要求孩子做的事情，父母和老师一定要做。如幼儿每天来幼儿园看到班里的物品摆放整齐，窗明几净，他们脱下的衣服也不乱放，而是叠好请老师放在衣柜上，看到干净的地面，就把手里的废纸及时放进纸篓里，吃饭时，幼儿间都互相提醒别掉饭粒。我发现良好的习惯就及时的介绍给其他孩子，这样不仅能给孩子肯定和鼓励，也能给其他孩子提示。让孩子们互相学习，互相欣赏，互相模仿，养成良好的习惯。
        五、家园合作，共同进步
        家庭教育对幼儿形成良好的行为习惯是远远不够的，家庭教育对幼儿形成良好的行为习惯也是严格要求的，需要家庭与幼儿园的合作才能实现家庭教育的一体化。其表现是实现课程领域各种经验的整合；在家庭与幼儿园的关系中寻求家长与教师的伙伴关系、合作。为了实现家庭教育的融合，并达到对儿童的最佳教育效果，一方面，幼儿园应向父母传播科学的教育方法，了解幼儿园教学和游戏的目的，内容和方法，并采取各种有效手段吸引父母的注意力和参与，使父母重视幼儿教育；另一方面，家长应树立正确的教育思想，不断培养孩子养成良好的行为习惯，使幼儿园形成的行为习惯在家庭中得到巩固和发展，使家庭携手并进，共同培养幼儿良好的行为习惯。因此，教师在加强幼儿教育和指导的同时，充分利用家长接送、探访、家长会等机会和渠道，要求家长特别注意培养幼儿良好的卫生习惯，尽量避免不良卫生行为对幼儿的影响。
        培养幼儿良好的生活卫生习惯，家园教育的一致性是教育成功的关键。首先是家庭内部对孩子要求的一致性，如父母要求严格而长辈都放纵，只要孩子有要求就以满足。那是不可能培养出好习惯的，其次是家园教育的一致性在幼儿园感觉孩子较听话，能积极地做事情；在家里，父母说他们的孩子反复无常，依赖别人。幼儿园养成的良好习惯将在家里被稀释甚至消除。
        教育家陈鹤琴先生曾经说过“如果习惯得到良好的培养，它们将会使你终身受益。如果习惯没有得到很好的培养，就会一辈子受这些习惯的折磨”。这要求我们的幼儿园老师承担起责任，倾注我们的爱心、关心、耐心和诚意，让每个孩子养成良好的生活习惯，能够健康快乐地成长。即使疫情当前，也要让孩子们意识到隔离病毒但绝不隔离爱。