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家校共育，让班主任工作更具有实效性

发表时间：2021/4/7 来源：《教育研究》2021年2月作者：唐芳

[导读] 曾几何时，班主任和家长的关系越来越微妙，越来越紧张。尤其是在农村学校：年轻的爸爸妈妈都外出打工，只剩下年迈的爷爷奶奶、外公外婆在家带孩子。这就使得在孩子的教育上有很多分歧，班主任与家长的沟通出现了严重问题，甚至出现了家长当面辱骂或殴打班主任的情况。

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摘要：曾几何时，班主任和家长的关系越来越微妙，越来越紧张。尤其是在农村学校：年轻的爸爸妈妈都外出打工，只剩下年迈的爷爷奶奶、外公外婆在家带孩子。这就使得在孩子的教育上有很多分歧，班主任与家长的沟通出现了严重问题，甚至出现了家长当面辱骂或殴打班主任的情况。
关键词：班主任；家校共育；实效性
        一、和家长一起，抓住孩子的每一次犯错进行教育，让孩子养成良好的习惯
        从接触新的班级的第一天开始，我就明确告诉孩子和家长：孩子们到学校的目的是学习知识技能和习惯，其中习惯最重要，习惯好了，学习成绩自然不会差。
        虽然人们都说“孩子是在不断犯错的过程中成长”，但是如果同样的错误反复犯，形成了习惯，那就很难改正了。为了提高后面教育工作中的有效性，我对于每个孩子新学期的第一次犯错都可以说是“小题大做”：孩子第一次不完成作业、第一次打架、第一次迟到等，我都会通过不同的方式告知家长，并希望在一段时间共同注意这个问题，共同帮助孩子改正，不要让其养成习惯。
        二、多种方式让家长了解老师在学校的工作，了解孩子在学校的学习，感受到老师对孩子的关心
        （一）每学期的开学和期末，尤其是低段的时候，我都会利用报名和领取通知书的时间召开一次简单的家长会
        在报名那一天，绝大多数家长都会带着孩子来报名，尤其是寒假结束开学时，很多外出打工的家长都回家了，所以开学的这次家长会是非常有必要开的。利用这次机会谈谈这学期的工作，讲讲这个年龄段的孩子容易出现的问题，介绍一下学校的发展……最重要的一项就是交流一下孩子本期学习的重点以及生活、学习上容易出现的问题，提出平时家长配合老师应该做的基本工作。让家长对本学期孩子的教育和学习有一个初步的了解，同时也相应地了解本学期老师要做的相关工作。
        期末的家长会先总结本学期孩子们的收获和出现的问题，提醒假期要注意的事项，然后发奖，最后再安排孩子们假期的作业和实践活动。期末的发奖不只是发期末的相关表彰，平时孩子们参加的其他活动奖状也尽量在期末一起发，这样家长们自然就能了解：对孩子的评价不只是期末的考试成绩，还有平时参加的活动。同时也更加了解孩子在学校的情况，了解老师的工作，让他们知道：原来老师除了教书上的知识，还要教孩子其他的技能和习惯，并且开展了很多活动。对老师工作的进一步了解，就意味着对老师工作的认可，意味着老师和价值的关系更近了一步。相信在他们看到那一张张奖状，看到孩子满满的收获时，一定会更加支持老师的工作。
        （二）充分利用现代化手段，建立全班家长都参加的班级微信群和钉钉群，同时，为了孩子有问题时方便沟通，还加了每个孩子的家长为好友
        就是否建立班级群这件事，我们学校老师曾展开过激烈的讨论：有的老师认为班级群没有必要建立，因为建群以后，如果一个家长对老师有意见发到群里，就有可能引起部分家长的共鸣，从而形成对老师的群起而攻之，小事也会无限放大，建群是老师自己给自己找麻烦。事实上，这样的事情确实也发生过：我校一位年轻老师刚接了一年级班主任工作，就建了一个班级群。有一天下午上课时，有个孩子说凳子不见了，老师因为怕耽误了其他孩子，就让他先站着上了一节课。没想到，放学后孩子回家告诉家长，由于孩子小，也没有说清楚是怎么回事，家长就在群里对该老师进行了辱骂，其他家长不但不劝解，反而七嘴八舌地评价起了老师的工作。让那个年轻老师很伤心，不得不解散了班级群。
        有的老师一听我不但建立了班级群，还加了每个孩子家长为微信好友，都觉得多此一举，自找麻烦。但我认为其实有了这个班级群，只要把握好分寸，把握好原则，一定会为班主任减少一些不必要的烦恼。

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还记得网络上报道的有老师把孩子没有完成作业的情况发到群里，被家长辱骂甚至殴打的事情？想想都让人感到不寒而栗，虽然家长的做法非常极端，不可取，但老师的做法也值得大家商榷：把孩子不好的一面发到班级群里，相当于把家长和孩子赤裸裸地放到了一个群体中，家长怎么会不找老师麻烦？
        有了这些前车之鉴，我就牢记一点：孩子表现优秀发到班级群里，孩子有进步发到班级群里，班级和学校开展活动的信息发到班级群里。这样，家长既能及时了解孩子在学校的表现，又能看到自己孩子的长处以及与别的孩子的差距。
        在管理班级群的时候，我给群里的家长提出建议：在班级群里最好只交流与孩子成长和学习有关的正面信息，如果你的孩子和其他孩子有什么矛盾，或者你对班级管理等有想法，尽量不发到班级群里，与我单独私聊。当然我也必须做到一点：只要孩子出现问题，都和家长私聊沟通，绝不发到群里去讨论。于是，家长们在群里讨论的都是与学习相关的事，比如哪道题怎么做？家庭作业是什么等？或者给表现优秀的孩子点个赞，全是满满的正能量，没有不和谐的话语出现。这样还有一个好处，如果孩子遇到困难时，其他孩子和家长都会主动帮助，在群里讨论完成，自然而然地形成了一种互帮互助、团结的氛围。
        三、尊重家长，尤其是班上调皮孩子和学习差的孩子的家长
        （一）与家长沟通时，要选择合适的地点，合适的场合
        家长都已经是成年人了，他们也有自尊心，都好面子。与家长沟通时，尽量要选择一个人少安静的地方，这样既照顾了家长的情绪，也方便交流。不要太多人参与，七嘴八舌的，感觉像开批斗会，这会让家长反感，更不可能解决问题。
        （二）与家长沟通时，要就事论事，切忌以偏概全
        相信大家都很反感这样一种现象，就是和别人争论时，说着说着，有的人就进行了人身攻击。和家长沟通时也这样，如果孩子最近习惯不好，你就谈习惯的问题，如果学习上不努力，不认真，你就谈学习上的问题，一定要有事说事，不要一激动，就旧事重提，抓住过去的错误不放或者以偏概全。最忌讳这样的语言“你家孩子没办法了”“这个娃娃我是没法管了”“这个学生太笨了，怎么教都教不会”……
        我清楚地记得，我们年级一位年轻教师把一个家长叫到办公室，数落他的孩子：“你看你那个娃儿，平时上课不专心，学习不努力就算了，现在还把人打伤了，你说怎么办？”另一位任课教师也批评起那个孩子，他俩你一言我一语，都是在说那个孩子如何如何的不好。家长一听，马上就翻脸了，和他们吵了起来，越吵越烈。我见了以后，先让那两位老师离开，冷静冷静，然后把家长叫到安静的走廊，那个家长一边走一边嚷嚷：“哪个娃儿不犯错嘛？而且这次打架也不是他一个人的错，就因为另一个孩子受伤了，我那个娃儿好像是十恶不赦的坏人一样，老师都不喜欢。”就是因为这两位老师没有就事论事，给家长这样一个感觉，今后家长怎么会支持老师的工作呢？所以和家长沟通时一定要就事论事，站在公正的立场，切忌以偏概全。
        （三）与家长沟通时，尽量要先肯定孩子的优点，然后再谈问题，帮助家长正确认识自己的孩子，树立对孩子的信心
        人无完人，但人也不可能没有优点。作为班主任，必须全面准确地了解每一个学生，他的优点是什么，缺点是什么，都要能如数家珍。如果你每次见到家长都只是数落孩子的缺点，那家长自然不愿与你沟通。反之，如果你每次见到家中都先说孩子最近的进步，然后再谈不足，提出希望，帮助家长正确认识自己的孩子，相信每个家长都更愿意接受，也会对孩子的教育有信心。
        班主任工作繁琐，任务重，但其实方法也很多，需要我们用耐心、爱心、真心去浇灌，以心换心，家长定会支持我们的工作，成为班主任工作的动力。让我们共同期待：家校共育，一定会让班主任工作更具有实效性，教育之花开得更加灿烂！