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核心素养下的小学语文教学

发表时间：2021/4/7 来源：《教育研究》2021年2月作者：姚秀清

[导读] 小学语文教学是我国教育教学当中非常重要的一个部分，近年来，我国小学语文教学中的，对于学生的核心素养教学十分重视。小学生刚刚踏入到九年义务教育当中，要从核心素养抓起，这样对于学生的语文能力提高是很有帮助的。笔者根据自己的经验，对相应的内容进行了探析，希望能够抛砖引玉，有所帮助。

福建省泉州市永春县下洋镇上姚小学       姚秀清

摘要：小学语文教学是我国教育教学当中非常重要的一个部分，近年来，我国小学语文教学中的，对于学生的核心素养教学十分重视。小学生刚刚踏入到九年义务教育当中，要从核心素养抓起，这样对于学生的语文能力提高是很有帮助的。笔者根据自己的经验，对相应的内容进行了探析，希望能够抛砖引玉，有所帮助。
关键词：小学语文；核心素养；教学策略
        小学语文作为一门基础学科，其在培养低年级学生语文基础的同时，也促进了低年级学生的创造力和逻辑思维发展。而且在小学语文教学中，培养小学生的核心素养可以帮助学生快速发展，因为核心素养可以促进小学生各个方面的发展，为小学生成长为全面型人才奠定良好基础。培养学生的核心素养就是要语文教师把教与学有效地结合起来，通过有效教学提升小学生的语文成绩，进而培养小学生健全人格。但是在语文教学中，语文教师面临着很多不确定的因素，导致学生发展缓慢，阻碍了学生的进步。要想让学生在学习之中取得长足进步，语文教师要选择有效的教学方式，提升学生的综合素质，让小学生可以健康快乐地成长。在语文教学中，教师要想解决这些问题，首先就要从课堂入手，转变语文课堂的教学方法，创建情境教学或使用多媒体教学方法，促进课堂的教学效果提升，以此推动小学生的快速发展。本文就核心素养导向下的小学语文教学的策略进行了深刻分析与研究，从中找出小学语文教学的有效方法。
        一、创设情境教学
        在语文教学之中，使用情境教学法可以增加小学生学习语文的兴趣。让小学生在语文学习过程之中找到属于自己的天地，从而推进语文教育事业的发展。通过让小学生融入到情境教学之中，提升小学生学习语文的效率。在语文教学的过程之中，使用情境教学的方法可以增强小学生学习语文的兴趣，因为低年级的学生心理上还不完全成熟，对很多事物都具有好奇和探索的心理，所以使用情境教学的方式可以很好地抓住学生的眼球，让学生跟着自己的思路走，增加小学生学习语文的热情，从而提高小学生的语文成绩，进而推进小学生的全面发展。
        例如，在学习语文《亡羊补牢》一课时，可以采用让低年级学生扮演角色的教学方法。语文教师可以将班级中的同学分成若干个小组，然后分别给每一个小组成员分配相应的角色。在表演之前，教师要求每个小组的成员都要认真仔细地阅读文章，只有这样才能了解人物。比如说，学生扮演补牢这个人物的时候，首先就要对这个人物有个充分的了解，知道这个人物的心理活动以及人物的形象，还要知道这个人物在整篇文章中所占有的位置，这样才能更好地进行表演。这样的语文教学活动能够让小学生在玩耍的过程中学习到知识，从而提升小学生的自身能力，提高小学生的核心素养。
        二、树立正确教学观
        为了促进素质教育老师要改变传统的教学模式，采取先进的教学手段来提高小学生的学习兴趣，要制定从学生的素质教育为出发点的教学模式。随着新课改提出的素质教育的方针，小学语文教学必须改变以往的教学模式，要提高学生在教学中的主体位置，老师要围绕提高学生的素质来制定教学计划。老师在教学中要注重培养学生的学习能力，让学生去理解学习内容不能为了应付考试去死记硬背。

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要培养学生自主学习的能力，老师的教学模式必须加以改进要改变以往的灌输式的教学模式，开展课堂讨论提高学生的学习积极性，采取网络多媒体的教学工具，来提高教学效果可以采取微课、翻转课堂等互联网+的模式，利用学生们比较熟悉感兴趣的互联网新媒体作为教学工具，来提高学生的学习兴趣通过各种新颖的教学手段，来对学生进行素质教育。
        三、与实际生活结合
        在语文教学活动当中，语文教师采用与生活相结合的教学方法，将小学语文教学的内容与小学生的生活结合起来，这样不仅可以让小学生的能力得到培养，还可以激发小学生的思维，让小学生不再把自己的思维固定在语文课本之上。
        例如，在语文《电脑住宅》这篇文章中，语文教师首先要对这篇文章的教学目标有所了解，也就是让小学生充分感受到现代技术给人们带来的舒适与方便。教师在对文章进行综合分析以后，指引学生开始从生活入手，向学生提出以下问题：“同学们，你们认为现在生活得怎么样，生活得方便吗？这和信息技术有着什么样的关系？”在学生回答后再抛出问题：“在你们的心目之中，理想的住宅拥有什么样的生活环境？在科技飞速发展的今天，你希望未来的住宅变成什么样？”通过这些问题，让小学生描述自己心目中的住宅，理想的生活方式等，去激发小学生的思维模式，激发小学生的创造力，以此让小学生把生活和教学的内容联系起来，从而促进小学生的飞速发展。
        四、真正提高学生的能力
        语文是一门学科，也是一门说的艺术，语文教学要注重培养学生的儒雅气质和文明举止，更好的与他人沟通，这是学习的重要目的，也是在社会中生存的重要能力。所以说，小学语文教学当中，培养学生的学科核心素养是非常重要的，一方面，可以让学生学到更多的知识，另一方面，也是最为重要的，是让学生明白了语文既是一门学科，更是一项能力，激发他们学习语文的积极性，成为学习的主人。叶圣陶先生曾经说过：“教是为了不需要教。”同时，古语也有云，授之以鱼不如授之以渔，的确是这样，我们在教学过程中，要切实注意提高学生的能力，教会他们学习的方法，这样，才是核心素养培养所真正应当起到的目的。像语文的阅读教学就是提高学生核心素养非常重要的一个部分，俗话说：“书读百遍，其义自见。”话虽如此，但是，在小学教学中，教师要切实教会学生阅读的方法，让他们形成良好的阅读能力，对于今后的发展来说是尤其重要的。因为阅读是陪伴每个人一辈子的事情，从小学开始，就要让学生掌握阅读的能力，这是核心素养的要求，更是语文教学的要求。此外，像写作能力、交流能力、协调能力等等，也都是我们在教学过程当中应当培养的。所以说，核心素养的培养是一种能力的培养和提高，对于学生来说是至关重要的。
        新课改提出了素质教育的要求，小学语文教学工作是一项重要的基础教学工作，为了响应新课改的要求必须不断地推陈出新以跟进教学工作的发展。为了在小学语文教学中突出素质教育，必须改革过去的教学方式基于核心素养导向，探索提高小学语文素质教学的教学方法。不仅仅是对于小学语文，对于所有的科目来说教学的本质都应该是素养以及素质的培养。随着社会的不断发展，可以说在对于学生的教学目标上也有了变化，培养适应新时代的学生还是需要进行核心素养培养。相信在未来，核心素养教学会有更高的教学地位，在教师的共同努力下，相信核心素养教学会有更好的教学效果，进一步推动教育事业的发展。
参考文献:
[1]吴丹妮.基于核心素养的小学语文高效课堂的构建[J].才智,2020(18):18.
[2]姚克芝.基于核心素养培养的小学语文课堂教学[J].学苑教育，2017（7）.
[3]时琪.浅谈小学语文教师如何针对核心素养教学[J].新课程（小学），2016（7）.