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新时代感恩教育融入高中思政课教学探析

发表时间：2021/4/7 来源：《教育研究》2021年2月作者：邹莉

[导读] 在中国传统文化与传统美德中,始终强调对感恩之心的遵崇。从“滴水之恩当涌泉相报”“登高山之巅，勿忘父母情;入成功之道，切记恩师意”“吃水不忘挖井人”等俗语中皆可窥见中华儿女对感恩教育的内心信仰和不懈追求。感恩教育渗透在日常生活的方方面面，如父母的养育之恩，师长的教诲之恩，朋友的帮助之恩。

重庆师范大学邹莉

       在中国传统文化与传统美德中,始终强调对感恩之心的遵崇。从“滴水之恩当涌泉相报”“登高山之巅，勿忘父母情;入成功之道，切记恩师意”“吃水不忘挖井人”等俗语中皆可窥见中华儿女对感恩教育的内心信仰和不懈追求。感恩教育渗透在日常生活的方方面面，如父母的养育之恩，师长的教诲之恩，朋友的帮助之恩。如何帮助当年青年树立感恩之心？一是在生活中渗透感恩教育，形成家庭、学校、及社会三大主体的合力。二是进行系统的感恩教育学习。本文主要以系统的感恩教育为主线展开探讨。
        一、新时代背景下，将感恩教育融入高中思政课教学的意义
        （一）有利于落实“立德树人”的基本要求
        2012年11月8日于北京召开了中国共产党十八大会议，会议中明确了立德树人是当代教育的跟本任务，高中思想政治课程的根本性质是德育课程，成为对学生进行德德育的主要阵地。与其他学科相比，思想政治课更为直接地承担了德育工作。培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，我新时代我国教育的基本方针。德智体美劳五育并举中，德育始终处于首要位置，占据统帅地位，指导和促进其他各育的协调发展。感恩教育作为德育教育的主要内容之一，做好感恩教育工作有利于落实“立德树人”的基本要求。
        （二）有利于增强高中思想政治课程实效
        中国特色社会主义进入了新时代，社会生活各领域发生了巨大的变化。教育领域也迎来了新的挑战。回顾高中思想政治课程建设，我们发现由于思想政治课程与其他学科相比，更加体现国家意志，国家的大政方针多是通过思想政治课来表达。因此出现了只重视社会功能的发挥，而忽略了促进学生自身发展功能的现象。一些政治性很强，学生接受起来特别困难且成华化的内容一并纳入高中思想政治课程内容中，课程的效果受到了一定程度的影响。而高中时期是引导青少年身心发展迅速变化的时期，也是树立正确的人生观、价值观、世界观的关键时期，迫切需要科学的引导。在新时代，我们倡导思想政治的课程应该实现促进社会发展功能和实现学生发展功能并行。引导学生树立感恩意识，识别感恩，学会感恩，表达感恩成为树立正确三观的第一步，这有利于增强高中思想政治课堂的实效性。
        （三）有利于促进高中学生更好地成长
        进行感恩教育的途径是多种多样的，不限于课堂，不限于校园。运用多种多样的教学方式对高中学生进行感恩教育，有利于调动学生学习的积极性和主动性，促进高中学生更好地成长。特别是开展感恩教育主题实践活动，开阔学生视野，拓展学生思维，让学生亲身参与到教学实践中，在实践中学感恩，悟感恩。让高中学生在动手之中、愉悦之中强化感恩意识，筑牢感恩情怀，形成感恩习惯。
        二、新时代高中生感恩教育缺失原因初探
        （一）学校教学重点的偏差
        高中学生面临着一个重大而艰巨的任务，甚至可以说是人生的第一大转折点，即参加高考。在高考指挥棒的影响下，教育市场化导致多数学校出于追求升学率、吸引生源、提升学校知名度等目的将教学的核心放在如何提升学生成绩、如何提升学生分数，更有甚者将高分目标作为最高的甚至是唯一的追求，出现了典型的“知识传授型”课程。在新时代，我们尤其强调素质教育的优质发展，要培养德智体美劳全面发展的社会主义接班人和建设者，五育不可偏废，这就要求在学校教学中，必须摒弃唯分论，而倡导以人为本，以课程目标为中心，以素质教育为导向，建立“目标导向型”的核心思路。

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        （二）家庭教育理念不当
        在新时代，高中学生不仅要接受来自学校的教育，也在不断的接受来自家庭教育理念的影响。家庭教育对于高中学生的影响是巨大而深远的。由于当代高中生大多数都是出生于独生子女的家庭，较多子女家庭来说，独生子女家庭将孩子看作是掌上名珠，父母亲人会尽最大可能满足独生子女的要求，若不去判定孩子提出的要求是否合理，而一味地去满足，没有底限，将会导致溺爱的发生，感恩教育也不能被积极的贯彻。另外，如若父母自身没有意识到感恩教育对于学生成长的重要性，也很难引导学生树立正确的感恩意识。
        （三）社会观念的冲击
        新时代，是开放的时代，是多元文化交互的时代。特别是随着当代科学技术的不断发展，使得信息的获取极其便利，东西方文化不断交融，高中学生不断地受到来自多样文化地冲击，积极向上的文化能够帮助学生更好地成长，不可否认，西方文化也有值得我们去学习的地方，就感恩教育而言，西方专门设立了感恩节，并且相当重视，这就有利于助力学生树立感恩的观念。相应地，消极腐朽地文化会侵蚀青少年的身心。然而，高中学生还是不成熟的个体，生理、心理各方面处于成长的关键期，不能有效的辨识优劣信息、做出正确判断，很难科学的筛选出正确的思想进行吸收，在这样的社会大环境下，一些不正当观念的存在会让感恩教育的进行遇到阻碍，很难让学生形成自觉感恩的意识。
        三、感恩教育融入高中思想政治教学中的策略研究
        （一）精选课堂教学内容，实现知识教育与感恩教育的有效结合
        高中政治课堂作为对学生进行思想政治教育的主要阵地，承担着立德树人的主要任务，在高中思想政治课堂教学中，学生要接受大量的信息，这就要求在教学过程中，要精心的筛选教学内容，挖掘教材之中可以对学生进行感恩教育的元素，多方面寻找有利于思想政治课堂教学的资源，让课堂焕发生命活力。具体来说，作为思想政治教师，一是做到充分利用教材编者所留下的空间，比如探究活动，想一想，议一议，名人名言框，将这些主题与时事政治进行结合，时事政治的选材也应该注意结合生活，贯穿生活化的教学理念，实现理论与实际的有机结合。比如结合每年度我们所选出的“感动中国十大人物”的励志奋勇故事进行教学，侧重于筛选其中知恩感恩的情节进行引导，引导学生树立感恩意识。二是在课后作业的布置上，高中政治教师可以有意识地布置一些体现感恩教育的作业，不囿于课本作业的完成，例如“为妈妈洗脚”案例观看后的读后感或者简单模仿，在行动中贯彻感恩教育。
        三是在教学方法地运用上，高中政治教师应该采取多样地方法进行教学，例如，情境探究法与讲授法结合使用，调动学生学习地积极性，提高感恩教育地融入度，树立感恩教育的意识。
        （二）丰富课外教学实践，在高中政治教学中筑牢高中学生感恩意识
        除了课堂教学，感恩教育也可以融入到课外教学之中。课外教学是在高中阶段对学生进行感恩教育的重要组织形式。作为课堂教学的补充形式，可以有效地弥补课堂教学的局限性，提升学生的思想政治道德素质，筑牢高中学生感恩意识。具体来说，一是可以开展各种各样的课外教学主要形式，例如开展感恩教育课外阅读活动，教师在这个过程中，要注意加强指导，帮助学生选择阅读书目，提高阅读能力；知识竞赛也是强化高中学生感恩意识的有效形式，知识竞赛的选题注重以感恩教育为主题，可组织“感恩教育知识竞赛”，这种知识竞赛，有利于激发学生的学习兴趣和热情，时他们的个性和特长得到有效发挥。二是开展社会调查，培养学生独立观察问题、分析问题和解决问题的能力。社会调查主题围绕“感恩教育”进行，做好调查准备，关键性的一步是开展调查实施，最后是分析        总结，几十总结学生的成绩，进行表彰，巩固社会调查的效果。三是组织社会服务活动，到社会有关单位、场所进行感恩教育实践。