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初中音乐课堂教学中的师生互动问题运用

发表时间：2021/4/7 来源：《教育研究》2021年2月作者：张翠颖

[导读] 在新课程改革工作的深入开展过程中，初中音乐教学工作模式需要进一步革新，我们应增进师生之间的互动关系，从而有效提升教学工作质量。初中音乐教学关系到素质教育工作的长远发展，通过科学提升初中音乐教学水平，能进一步培养并提升学生的审美能力。基于此，我们应不断增强初中音乐课堂教学互动力度，从不同角度提升初中音乐教学有效性，这样才能实现初中音乐教学的全面有效发展。

河北省秦皇岛市青龙满族自治县凉水河初级中学张翠颖 066509

摘要：在新课程改革工作的深入开展过程中，初中音乐教学工作模式需要进一步革新，我们应增进师生之间的互动关系，从而有效提升教学工作质量。初中音乐教学关系到素质教育工作的长远发展，通过科学提升初中音乐教学水平，能进一步培养并提升学生的审美能力。基于此，我们应不断增强初中音乐课堂教学互动力度，从不同角度提升初中音乐教学有效性，这样才能实现初中音乐教学的全面有效发展。
关键词：增进；师生互动；初中音乐；教学
        实际上，音乐本身就具有较为显著的优势，能够从侧面体现出人们的思想感情、内心情绪，不同风格、不同内容的音乐带给人们的感受也各不相同。音乐被深入运用到人们的日常生活中和社会发展中，音乐本身涉及到很多方面的内容，为了推动音乐的长远可持续发展，教师应定期学习相关知识，从而实现音乐教学活动的深入开展落实。在素质教育背景下，音乐教学工作得到了人们的重点关注。为了进一步提升初中音乐教学效率，我们应增进师生之间的互动关系，为初中音乐教学效率提升奠定基础。
        一、初中音乐教学中发展困境探讨
        （一）受到应试教育的影响，教学理念较为片面
        在应试教育的影响下，教师教学理念的片面性逐渐凸显出来，学生的学习活动也不够丰富，师生和家长都过于关注学生学习成绩的提升。这也就导致部分教师在观念意识上出现狭隘现象，认为音乐不是属于升学考试科目之一，不需要花费大量的时间和精力去开展教学活动，学生在音乐课堂教学中是否学习到知识，音乐知识掌握程度如何，都与教师无任何关系。在这样的教学心态与教学观念指导下，初中音乐教学效果必然是不尽如人意的。
        （二）初中音乐的教学模式有待优化，教学质量有待提高
        每个学生都拥有无限的学习潜能，潜能的发挥需要依靠外界力量和自身努力来完成，学生的音乐潜能则是需要通过教师所开展的教学活动来有效挖掘，进而转换成自己的能力。然而，在初中音乐课程教学中，由于受到传统观念的影响，在课堂中一直采用以教师讲解为主、学生听课为辅的教学模式，这一模式长期占据主导的话，不仅会影响教师与学生之间的互动，也会影响初中音乐课程教学质量的提高，但是现阶段的教学中仍然在这一方面未有很好的改变，影响着整体的发展。
        （三）学生的音乐学习兴趣较低，影响师生互动
         通过实践调查不难看出，初中音乐课堂教学中存在一些问题，最常见的就是学生对音乐学习的兴趣较低，导致这一问题的原因如下所示：（1）进入初中阶段的学生，无论是心理还是生理，都发生了巨大的变化，再加上这一阶段的学生经历青春期，喜欢流行的、新鲜的以及刺激的事物，在歌曲选择方面更倾向于符合自己心境的歌曲或者是自己喜欢歌手演唱的歌曲，而音乐课程所给学生带来的歌曲，都是比较经典的曲目，造成学生对音乐需求与课程所提供不相符的现象，导致学生对初中音乐学习兴趣不高。（2）教材是初中音乐教学中的重要依托，教师所采取的教学策略也是在教材使用的基础上，没有脱离教材的互动，往往会被教材所束缚，不仅影响了初中音乐教学质量的提高，而且也降低了学生对音乐学习的兴趣。

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        二、把增进师生互动关系在初中音乐课堂教学中的价值
        （一）增进师生互动既能满足新课改发展需求，还能满足学生学习需要
        初中音乐课堂教学过程中，教师应结合实际需求制定科学的对策增进师生之间的互动，这样才能更好的满足新课改发展需求，由于在新课程改革活动深入发展中明确提出，为了促进学生得到全方位发展，需要在教学中加强互动，这一要求是面向广大课程的教学，并不是单指一门课程的教学，因此，初中音乐课堂教学加强师生互动是响应新课程改革号召。其次提升初中音乐课堂教学的互动性，是现阶段课堂所呈现出的学生实际情况要求，在音乐课堂中加强与学生之间的互动，改变现阶段课堂呈现出来的状况，从而促进整体的进步与发展。
        （二）增进师生互动有利于提高教师的教学能力，提升学生的学习有效性
        只有深入落实好师生互动工作，才能有效提升教师的教学专业水平，完善教学方式，进一步提升学生的音乐学习有效性，还需要采取措施进一步提升课堂教学的互动性，促使教师积极进行备课活动，从而在提高教师教学能力的基础上促使初中音乐教学质量得到有效提高；对于学生的学习来讲，以互动的形式来开展学习活动，在很大程度上能够产生参与教师所组织的音乐活动的欲望，在活动的参与过程中体验音乐的魅力，循序渐进培养自身在音乐方面的能力，比如说审美能力、音乐鉴赏能力等。
        三、把增进师生互动关系运用到初中音乐课堂教学中
        （一）采用多元化的音乐教学方法
        在传统教学理念的影响下，初中音乐教师的课堂教学互动模式比较简单，大都是教师负责讲解相关内容，学生被动听课，教师再借助相关的问题，在一问一答中进行互动活动。这样单一化的互动模式，很容易导致学生注意力无法集中、参与课堂活动积极性不高等现象的产生，因此，教师要在坚持多元化原则的基础上开展多样的互动方式，改善教学方法，采取多种互动方式相结合，从而促进初中音乐教学质量得到有效提高。
        （二）教师应借助言语艺术创造良好的课堂教学环境
        初中生正处在人生发展的关键时期，其生理和心理变化较为明显，需要得到教师和家长的重点关注。加之初中生的思维较为活跃，对事物有着主观判断的能力，因此，在初中音乐课堂教学中，教师需要从学生的这些特点出发，构建平等民主的师生关系，在此基础上营造良好的氛围，促使师生互动得到良好的开展。如果在教学中缺乏良好的学习氛围，学生与教师之间也没有构建良好平等的师生关系，纯粹是老师与学生的角色，那么，课堂互动就真的只是一种形式，并不能发挥良好的效果。与此同时，语言是传递信息的载体，音乐也不例外，生动的语言表达与匮乏的语言陈述，所能达到的效果是不相同的，如果教师在音乐课堂中缺乏生动的语言表达，就会导致学生难以深层次了解音乐内涵，因此，教师需要在向学生传递音乐知识和信息时，使用生动的语言，以此来调动学生的学习热情，提高初中音乐教学效率。
        总而言之，在初中音乐课堂教学过程中，教师应尽量增进师生互动，营造生动有趣的课堂教学氛围，这样有利于提升学习有效性，还能提升学生的综合素养水平，理应得到师生的重视和关注。
参考文献：
［1］李莎莎.初中音乐课堂教学中师生互动问题的探讨［J］.中国培训，2016（2）