温媛媛
陕西省宝鸡市金台区逸夫小学 721000
摘要：当前计算机和网络不断发展，将多媒体应用于小学数学教学当中已经成为了一种趋势，并充分融入了教学的各个环节之中，促使传统的教学模式、教学方法得到大幅度的改变。根据实践可以了解到，将多媒体应用于小学数学教学过程中，其能够体现出十分显著的优势，激发了小学生的学习积极性和求知欲，所以在本文中，将主要对小学数学教学中有效整合多媒体教学的方法进行研究。
关键词：素质教育；小学数学；多媒体教学；策略
引言
随着时代的发展，我国的教育事业得到了长足的进步，对于小学数学教学也提出了更高的教学要求，因此，这就需要教师结合当前的发展趋势，积极地将现代信息技术运用到小学数学的课堂教学中，使数学知识在多媒体教学手段的演示下，更具生动形象性和趣味性，增强了小学数学课堂对学生的吸引力，有助于小学数学课堂教学效率的提升。
一、当前传统教学模式现状
传统的小学数学教学课堂多以教师在课堂上口述，学生听讲为主，这就造成学生很少参与课堂授课的过程，造成教学效率的降低。学生是课堂的主体，教师应该积极加强与学生的互动交流，让学生的思路时刻跟随教师讲课的进度。然而现阶段的课堂很难吸引学生的注意力，导致学生对知识的学习欲不强，教学质量迅速下降。
除此之外，当前的部分小学数学课堂还以板书教学为主，在课堂上浪费了学生大量宝贵的学习时间，而且由于教学模式的单一性，学生很容易出现厌烦的情绪。还有部分小学数学课堂经常忽略实践活动教育的环节，长此以往将会导致教育与生活严重脱节，即使能够培养出数学人才，也是缺乏实践能力的，与素质教育的理念方向严重不符。
二、素质教育背景下的小学数学多媒体教学策略
1.利用多媒体技术创设教学情境
美国的心理学家曾指出：学生对所学知识本身的内部产生兴趣是最好的学习动机。我国也一直流传着这样一句老话：兴趣是学生最好的教师。由此可见，兴趣的激发对学生的学习有着积极的促进作用，也可以保证学生的学习效率。鉴于小学生拥有活泼好动、注意力不集中，但是对色彩鲜艳的图片、画面等有着一定的兴趣，教师可以利用多媒体技术图文声像并茂的特点，将抽象的知识直接呈现在学生面前，对学生的感官形成一种刺激，从而有效地将学生的学习兴趣激发，调动起学生学习的积极性、主动性，从被动的接受知识转变为主动的汲取知识。
例如，在教学“分数的初步认识”的时候，教师可以根据教学内容，在课堂伊始利用多媒体技术创设出故事情境：中秋节慢羊羊拿来了一个很大的月饼，懒羊羊先提出了一种分月饼的方法，大家不同意，然后喜羊羊提出了另一种分月饼的方法，大家还是不干，这是为什么呢？学生在看到这一画面，听到这一问题后，会对喜羊羊和懒羊羊的分法产生好奇，加上这几个动漫人物都是学生所喜欢的，所以学生的注意力会瞬间集中起来。
教师通过将教学内容与充满童趣的故事相结合，可以一直维持学生的学习兴趣，让学生积极主动地参与教学活动，一直认真地思考、探究，课堂教学自然就取得了良好的效果。在教学《时、分、秒》的时候，教师可以设置出这样的故事情境：假设你最好的朋友被恐怖分子抓走了，而凭借你一个人的能力是无法救出好友的，需要你和所在的学习小组的其他同学一起合作，并正确的读出钟面上的时间，每读对一个钟面，就可以清除一个恐怖分子，只要都读对钟面上的时间，就可以扫清所有恐怖分子，将好友救出。鉴于学生都有一个英雄梦，所以在听到这个背景后立即会对这个活动产生兴趣，积极地参与这个活动。
2.运用多媒体技术，实现小学数学课堂教学技术的多样化
在以往的小学数学课堂教学中，教师一直都是用传统的教学手段进行教学，不仅教学形式乏善可陈，同时板书还会占用一定的讲授时间，使课堂教学的效率无法得到有效的提升。而在现阶段的小学数学课堂教学中，教师通过多媒体技术的运用，不仅能利用多媒体技术的展示功能，将数学知识以生动、形象的形式进行展现，向学生传递教师的教学语言无法传递的学习体验，同时还能通过多媒体课件的形式代替以往的板书，使小学数学教学课堂更具生机与活力，有助于小学数学课堂教学氛围的改善和学生学习兴趣的激发。同时，由于多媒体技术的运用，很多新型的信息终端设备也被广泛地运用到了小学数学课堂教学之中，电子白板就是一种新型的教学设备，在小学数学课堂教学中发挥出了显著的教学优势，通过其形象展示、人机交互、方便快捷的特点促进了小学数学课堂教学效率的有效提升。
3.立足素质教育，培养综合能力
素质教育是小学数学课堂开展多媒体信息技术教学的指导方针，只有这样学生们的综合能力培养及课堂收获才能最大化。多媒体信息技术教学将更多的素质教育元素融入小学课堂中，教师要时刻注意培养学生的数学思维，让学生对数学的核心本质有深刻的了解。教师还要注重培养学生的应用能力，学以致用才是素质教育背景下最大的学习收获。
例如，任课教师在教学“年、月、日”的过程中，要通过利用多媒体信息技术不仅帮助学生掌握基础的数学知识，更要帮助学生立足于素质教育背景，养成节约时间以及合理规划学习时间的能力。年月日和钟表时间的知识在学生的生活中随处可见，学生学习这部分知识的效率会很高，但是学生要能透过现象看到本质，要能学会制订自己每天的学习时间表，养成节约时间的好习惯，促使自己逐渐成为一个能力强、素质高的优秀学生。
结束语
综上所述，小学数学多媒体教学模式在课堂上的应用，大大增强了学生的学习积极性，使学生更加乐于深入探究和学习数学知识，学生的自主学习能力以及探究能力都可以得到合理的养成。同时，基于素质教育的指导理念以及多媒体教学的先进手段，学生在现实生活中对数学的应用能力以及数学思维也得以有效地培养，确保每一位学生都能成为未来祖国的栋梁之材。
参考文献
[1]吕晶晶.多媒体技术在小学数学教学中的应用策略浅探[J].读与写（教育教学刊），2014（3）.
[2]肖健.浅谈小学数学多媒体教学中存在的问题及解决策略[J].中国信息技术教育，2014（18）.
[3]寇金国，程伟.运用多媒体提高小学数学课堂教学效率的策略[J].西北成人教育学报，2015（5）.