袁西富
贵州省六盘水市六枝特区新华镇鼠场小学 553400
摘要：班主任的德育工作主要是对学生思想方面以及道德和心理方面等的教育，这些方面是班主任教育工作过程中非常重要的一部分，与德、智、体、美、劳都互相关联起来，老师应该将学生的健康成长放在一个重要的位置，从而为学校的工作减轻压力。老师对小学生教育的目的也是德育，因为德育可以让小学生从各方面统一发展。因而，德育渗透成为小学班主任班级管理的重要部分，也是学校教育重视的一部分。
关键词：班级管理；德育；渗透路径；小学班主任
引言
班级管理是小学班主任对全班学生思想、学习、劳动、生活等各项工作的管理，班级管理是渗透德育的有效途径。班主任将班级管理和道德教育有机结合，不仅能促进学生综合能力的发展，还能落实小学德育目标。
一、德育工作在小学班主任班级管理中渗透的意义
小学是学生接触新事物，对周围事物产生认知以及看法的开始，这一时期将会影响学生的一生，所以这一时期是极其重要的。然而，学生每天除了任课教师以外，接触比较多的就是班主任老师，所以说班主任老师的品德会影响学生的品德。教育界有一句话叫作“教书育人”，所以老师在教书的同时还要育人，这是班主任所要做的最重要的事情。学生的德育工作对于学校来说也是比较重要的一方面，因此，学校和老师要尽自己最大的努力去培养学生。德育可以培养学生的政治思维和他们的道德品质，德育工作也可以培养学生的人格素养，班主任要将德育工作渗透在方方面面，从而提升小学生的素养。班主任将德育渗透到班级管理中，这将对小学生的健康成长起着导向、动力和保证作用。小学德育是造就学生的起点。
二、德育工作在小学班主任班级管理中渗透的措施
（一）营造氛围，优化班风
小学生天性活泼、好动、好奇心强，注意力保持时间较短。因此，在学习生活中，小学生很容易受到外部因素的干扰。因此，班主任在班级管理过程中要重视营造良好的氛围，建设良好的班风，让班集体形成强大的凝聚力与向心力，让小学生在这样的环境之中受到美好道德情操的熏陶，升华自己的思想境界。
例如，班主任除了要求学生遵守学校的各项规章制度外，还要结合班级实际情况制订班训、班规、班风、班级口号、奋斗目标等，让班集体共同学习领会，以便规范学生的行为，做到奖罚分明。班主任可以在每个星期一对上一周班集体的表现做出总结。对做得好的方面给予表扬鼓励，指出不足之处，并提出如何进行纠改完善的建议。与此同时，还要启动“班级之星”工程，通过全班学生的投票，评选出“听讲之星”“守纪之星”“礼仪之星”“劳动之星”“文明之星”“诚信之星”“孝亲之星”等。对表现出色的学生，可以在德育考核成绩中得以体现，而表现不佳的学生则会受到提醒。
这样给学生树立了讲文明、讲道德的榜样，传播了正能量，起到了学习先进，激发奋进力量的作用。
（二）班主任要用心教学，提升教学的整体效率
小学时期是学生基础知识的巩固与积累时期，就如同建筑一座大厦打根基的阶段，根基的牢固与否直接决定着大厦的稳固程度。班主任作为学生学习的引导者与教育者，对于学生的学习有着直接的影响意义，所以就需要班主任用心教学，提升教学的整体效率。比如在备课阶段，就需要班主任做好以下几点：首先要“备好大纲”。课程标准对于课程的课程性质、教学目的、教学规划、教学方法都作了较为清晰的讲述，对于学生的能力提升、知识掌握都有较为明确的规定，这也是科目教学的一个基本准则，所以在教学的过程中，教师只有备好了大纲，才能够有目的地、有针对性地进行备课工作，提升备课的科学性与有效性。其次要“备好课本”。课本是学生学习的媒介，也是学生积累知识的载体，只有科学地认识到了课本的基本内容、知识特点，才能够认识到教学重点与难点，进行有效的备课工作。当然在备课的时候也需要教师站在教材编者的角度进行思考：这些知识出现在这个单元还具有什么样的特殊意义？要怎么样才能够更好地引导学生进行学习等等，有效结合课程标准与课文内容才能做好备课工作。再次要“备好学生”。由于学生的不同的学习基础、不同的认知程度、不同的生活背景，对于相同的知识在学习的过程中也会有不同的体会、不同的学习效率，所以在教学备课的时候就需要教师对于学生的学习基础有一个全面的认识与准确的把握，从而针对学生的学习基础进行备课，以便能够使教学更加符合学生的实际情况，有的放矢地进行课堂教学，进而有效地提升教学的效率。做好了这些准备，相信教学的效率定会得到一定程度的提升。
（三）多举办一些班级实践活动
小学生对事物都比较敏感，由于与班主任接触较多，因而更容易对班主任产生信任。在学习时，班主任是老师；在一起参加活动时，班主任可以是学生无话不谈的好朋友。所谓德育，更应该以德育人，举办实践活动就是一种不错的方式。比如，在周末，班主任可以鼓励学生进行“义卖”活动，班主任要在这个活动的过程中鼓励学生自己去动手实践，提高自主创新能力；可以鼓励学生拿出自己玩过的玩具与同学进行交换，以增进同学之间的感情；可以经常在周末为同学举行团建活动，让学生之间的关系更加密切，从而让学生学会与其他人团结合作；还可以举办一些春游、秋游之类的活动，增进学生与老师之间的感情；在五一劳动节、十一国庆节都可以举办相应的活动……举办实践活动可以促进学生锻炼自己的表达能力，将自己想说的话面对别人可以流利地说出来。在这个过程中，学生不仅表达能力提升了，学生的思维能力也会随之增强，所以说举办实践活动是育人的一个重要途径。
结束语
对于小学生来说，班主任应给予学生足够的关心与爱护，营造积极良好的环境，以身作则，提高自身行为规范，为学生树立一个好榜样。在这个追求素质教育和学生全面发展的时代，德育渗透教育成为小学教育工作中不可或缺的一部分，班主任在工作的过程中也要积极地改正自己做得不对的地方，从而更有效地开展德育工作。
参考文献
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