李炬
百色市隆林各族自治县职业技术学校
摘要：随着教育的不断改革与发展，中职课堂引进越来越多的新颖的教学方式，以此来满足学生对于学科的需求，调动学习的积极性，微课就是其中一种。微课程的开展不仅有利于拉近教师与学生之间的距离，能够根据学生的学习情况开展个性化教学，还能够培养学生自主学习的习惯，调动学生的学习的热情。本文简述了微课内涵，并根据实践的教学情况，提出创新微课的策略。
关键词：微课程；中职计算机；教学思考
引言：在新课标要求下，计算机课程需要不断改革，立足于教材和上级操作内容的同时，增强课堂教学的乐趣，提高学生的积极性。利用微课堂能够让学生自主的学习感兴趣的内容，并且进行探究，对于不掌握的知识点也能进行及时的复习和巩固，提高学生的计算机应用能力。前段时间因为疫情的影响，很多课程变成微课程，转变成线上的教学模式。相对于较为抽象、枯燥的计算机应用基础学科，老师利用微课程资源，让传统的课堂变得轻松，教学的氛围愉悦，学生学习的效率以及积极性明显上升，对于实现中职教育的改革做出了巨大的贡献。
一．微课教学内涵与重要性
随着技术不断地改革和发展，大数据云计算进入人们的生活，课堂的教学模式也受到了改革。微课作为信息技术发展后得到的教学产物，其功能性强大，对于学生的学习起到积极的影响。微课程的学习充满趣味性，并且短小、精炼的内容能够使学生随时随地进行知识点的学习和巩固，学生也能够根据自己的薄弱环节或者感兴趣的内容进行学习，有利于促进学生的个性化发展。微课程作为新型的教学方式，其授课的方式更加具体、形象，更加直观的帮助学生观察知识点的本质。教师通过微课程的应用，可以利用丰富的图片、影像、一些应用的游戏内容，促使学生接受知识的方法多元化，能够更好地掌握知识，扩充教学内容，更好地还原计算机应用的场景，让计算机课程在学生脑内留下深刻的印象。微课程还有一个特点就是能够在一个单元或者一个计算机单元课程教学完毕之后，设置一些开放性的创新操作练习，帮助学生自主检查是否掌握了该章节的所有内容。其平台设计的答问环节，拉近了教师与学生之间的距离，能够及时进行学术讨论，帮助学生答疑解难。
二．计算机中的应用现状
（一）微课设计方面存在问题
中职计算机教师在设计微课课件时，很多课件除了老师的声音外还有嘈杂的电流声，会分散学生注意力；还有微课程的ppt制作，字体的颜色和背景颜色对比不明显，教师计算机操作过快等，导致学生看不清，关键知识点突出不明显；有些微课程的教师声音过轻或者语速过快都不利于学生的学习和指导。有些中职教师没有根据课本的内容进行计算机知识的拓宽，课件就是将ppt的内容朗读一遍，缺少计算机操作指导，无法发挥微课真正的作用。
（二）微课教学方式单一
由于中职教师对于微课堂的理解程度存在缺陷，网络的课程无法替代计算机老师在课堂上的传授和指导，并且微课的课件内容单一，只教授知识点，没有具体的实际操作部分，课程模式单一。有些教师一整节课大部分时间都在进行视频的播放，中职学生计算机课堂专注程度下降，计算机课堂运用微课的教学效果并不理想。
三．计算机微课程的运用创新策略
（一）利用微课，进行计算机知识的巩固和预习
网络的课程无法替代计算机老师在课堂上对于计算机内容的传授和指导，中职教师需要合理分配课堂教学的宝贵时间，利用微课进行计算机知识的预学习和巩固，不能一整节课都利用微课。教师需要引导学生通过微课的课后练习，对于不理解的内容进行学习和操练，加以巩固基础内容，促进大脑的记忆。利用微课的教学，学生能够自行选择不懂得或者感兴趣的内容进行探究，并且配合课后练习，帮助学生扎实计算机基础，构建系统化、科学化的知识框架，提高运用能力。例如，《计算机与硬件》这一章节的教学，其中计算机的发展、分类、逻辑组成、CPU等内容的教学，可以通过微课程进行一个预习，帮助学生大致了解课堂中所要教授的知识点，通过微课程中的思维导图将琐碎的知识点拼接在一起，提高学生课堂教学的效率，也能够积极质疑，提出自己不懂的内容。课后，学生也可以根据微课程上面的测试，去检验自己的掌握情况，及时巩固，逐步提高中职学生的计算机水平。
（二）加强教师熟练制作微课程的技术
微课程作为一个小课堂，需要具备计算机学科的特点，还需要站在学生的立场上考虑，从学生的兴趣点入手，设计课件，知识点的内容也要清晰明了。教师在微课程设计师需要结合计算机的课本知识，将一个关键词作为核心，逐渐扩散知识内容。给予学生思考理解的时间，利用微课程增强学生视觉听觉上的感染力，注意语速，帮助学生更好地听清课堂的内容，对于不懂得问题进行记录和思考。
四．结束语
如上诉所言，中职计算机教学中应用微课，让教师教学的方式多元化，将知识点精简化，通过丰富的图片和视频，帮助学生构造知识内容，吸引学生的注意力。微课的教学能够让学生随时随地的学习掌握知识，提高实际的运用能力，了解日常办公中计算机的运用，引导学生自主学习，养成良好的学习习惯，提高就业的竞争力。
参考文献：
[1]苏芳.微课应用于中职计算机应用基础课程教学的策略初探[J].学周刊,2020(33):11-12.
[2]蔡亚军.探析微课在中职教学中的应用效果评价——以《计算机网络基础》课程为例[J].文理导航(中旬),2018(07):97.
[3]王晓云.微课应用于中职计算机教学中的思考[J].中国多媒体与网络教学学报(中旬刊),2018(11):9-10.