阿洛伍来
四川省美姑县牛牛坝初级中学
摘要：对于美术教学活动来说，如何落实新课程改革教学指导，转变教学观念与方式也成为了初中美术教师不可回避的现实问题。文章在研究过程中对初中美术教学现状展开分析，并结合学生的实际学习与成长需求，对新课程改革下初中美术教学策略展开探究，以期能够切实提升美术教学的有效性。
关键词：新课程改革；初中；美术；教学
引言：
素质教育观念下，初中教育教学不仅要注重学生的知识技能掌握，更要立足于长远发展眼光培养学生的文化素养与审美情趣。美术学科通过抽象与具象的形象展示，为学生传递了不同的情感态度与审美情趣，既能够培养学生的美术技能，对于开展美育也有着不可替代的作用，教师应当深入探究美术教学的积极作用，并结合现代化教育形式，对美术教学进行改革创新。
一、初中美术教学现状分析
由于传统教学观念与应试教育理念的影响，教师和家长认为美术学科与学生的升学考试之间没有必然联系，仅是以形式化的教学方式开展美术教学活动，因此导致学生也难以正确认知美术学习，教学活动中行为散漫，学习有效性难以得到保障。很多家长也认为美术学习会影响考试学科的学习效果，多数家长对于学生的美术学习存在漠视态度，也不会积极鼓励学生参与美术实践活动。多种因素的影响，也会对美术教师自身的观念产生消极影响，导致美术教师存在一种学科自卑感，教学态度也不够积极，美术学科的教学创新也缺乏应有的动力。
二、新课程改革下初中美术教学策略
（一）培养学生审美能力
生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。在美术教学实践中，教师应该对学情进行全面了解和掌握，从学生的角度去思考问题，积极引导他们去表现个人情感。要让学生尽可能多地接触美术材料和美术工具，同时为他们讲解必要的美术技巧和美术技能，让学生在潜移默化中认识美、了解美、感知美、鉴赏美。美也是有一定规律的，例如在西方作品中，静物画和风景画的表现形式都比较质朴，贴近生活，理解起来也相对容易。所以教师可以借助一些具有审美价值的优秀艺术作品，引导学生去欣赏和探索其中的奥秘和规律，从而培养学生的鉴赏能力和审美能力，促进他们综合素质的提升。
（二）构建教学情景
初中阶段的学生抽象能力正处于发展阶段，自我的判断能力和控制力也不是很强，这就导致初中美术教学过程中的各种主客观因素对学生的注意力影响非常大。虽然初中美术教学对学生的美育具有重要的作用，但是对于学生的中考升学作用却很有限，这也是很多学生和家长对美术学习不感兴趣的原因。鉴于此，初中美术教师要根据学生的兴趣，创设有趣、和谐、积极的教学情境，结合教学内容营造活泼、互动的学习氛围，并遵循学生的认知规律和美术水平，由浅入深地引入一系列问题，给学生展示美术教学的艺术性，激发学生的兴趣，提高学生的学习体验。在轻松、和谐、活跃的美术教学课堂，学生的才能积极主动地参与到初中美术教学活动中，发现和生成美术知识，提升学生的美术素养。
比如在“灯饰设计与制作”教学的过程中，如果教师给学生讲灯饰的分类、形式和艺术特点等内容，很容易使得教学课堂枯燥无味，无法激起学生兴趣。鉴于灯饰在生活中比较常见，教师可以给学生展示多姿多彩的各式灯饰，激发学生的兴趣，有效地导入课堂。随后给学生播放有关灯饰的故事、制作过程等视频，吸引学生的注意力，让学生能够精力集中地思考和探索有关灯饰的内容，这样学生在进行灯饰设计和制作的时候就会更加的得心应手了。
（三）开展小组合作探究学习
小组合作探究学习是现代化教学方法，在长期的教学实践中取得了显著成效，对于学生的自主探究能力与合作意识培养有着积极的促进作用。美术教师在教学活动中应当对小组合作探究学习加以充分运用，让学生在合作学习中集思广益，掌握更多的美术知识与技巧，促进学生的思维能力与美术素养发展。以“变废为宝”教学为例，教师可以对学生进行科学分组，让学生在课余时间收集生活中的废品资源，如纸板、易拉罐、鸡蛋壳等材料，对废品资源进行分类整理，然后在教学活动中让学生充分发挥自身的想象力和创造力，通过动手实践对废品资源进行艺术创造，实现变废为宝。教师可以根据学生收集的废品资源设定具体的创作主题，让小组成员充分发挥自身的聪明才智，在合作中制作多个美术作品，然后对小组作品进行评选，给予鼓励和表扬。这种教学方式下，学生的思维活力与创造能力会被充分激发，以积极主动的态度参与到创作过程中，进而增强美术教学效果。
（四）强化教学内容与学生生活实际的联系
美术等艺术形式都是对生活的提炼和升华，因此美术教师应当加强教学内容与学生生活实际的联系，既能够缩短学生和知识的距离，充分激发学生学习主动性，同时也能够很好的培养学生利用美术审美视角观察生活，促进学生人文素养的发展。以初一年级的“实用又美观的生活用品”教学为例，虽然单元的教学以欣赏教学为主，但对于初中学生来说，由于认知能力和审美能力的不足，经常会忽略生活中存在艺术美感的事物，为强化学生的生活体验感，培养学生的美术审美能力，教师可以为学生设计多元化的课后欣赏作业，让学生在课后对生活中较为常见的物品进行欣赏，如花瓶、沙发、壁画、厨具、灯具等，并对这些物品的造型、结构以及色彩运动等进行分析，然后总结整理，在美术欣赏课上进行集体交流和分享。通过这样的教学方式，学生可以更好的感知生活中无处不在的美的元素，提升美术教学效果的同时也有助于促进学生的生活感悟与品位，让学生可以以美的眼光对待生活事物，养成积极乐观的生活态度，进而促进学生的审美能力与美术核心素养发展，展现出美术教育的内在价值。
结语：
新课程改革的持续深入，初中美术教师应当积极转变既有的教学观念，深化对学生审美能力与美术核心素养培养的重视，积极的进行教学改革创新，以科学的教学态度丰富美术教学方法，充分激发学生的美术学习兴趣，吸引学生积极主动的参与到美术教学活动中，在提升美术教学效果的同时，促进学生的美术技能与美术素养的发展，为学生的未来发展奠定坚实的基础。
参考文献：
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