屈万夫
湖北省宜昌市秭归县两河口镇一支笔初级中学
摘要：在新课改的教学观念指导下，需要英语教师在指导学生掌握语言综合运用能力的教学过程中，多关注对学生英语学科的核心素养培养，在英语教学对这项要求重视程度提升下，对教师来说也带来了很大的教学挑战，需要其能正确认识英语学科核心素养，在具体教学过程中，英语学科核心素养也进一步引导着教师重新审视学科的内涵，进而为具体的教学工作和研究工作开展提供了有效的指导方向。本文主要探讨在依托英语核心素养下，如何通过对以往教学中的不足之处进行优化创新，构建出更高效的课堂教学过程。
关键词：核心素养；初中英语；高效课堂；构建策略
引言
在教学改革不断开展下，随着小学英语教学的普及，初中阶段不再是学生英语学习的启蒙阶段，而成为其英语语言综合能力培养的巩固期，这一时期也是学生身心成长的重要阶段，以及关键的转折期，学生的独立自主意识在这一阶段已经得到有效养成，因此在学习上也更有主见，对于初中英语教师来说，在这一过程中要多针对最新的英语课程标准进行研究，进而实现通过详细的了解分析，优化具体的教学方法和策略，实现让学生得到有效的教育培养，进而实现素质教育的具体育人目标。
一、合理的运用现代化的科技手段培养学生的自主学习能力
自主学习能力的培养在学生的英语学习中是非常重要的基础素养，只有这方面的教学能力得到有效掌握，才能更好的今后更深入的进行英语学习，并做到在没有教师的情况下能够独立进行语言知识的学习。当前处于一个信息爆炸的年代，人们获得信息的途径越来越多，而不只局限于传统的纸质媒体，在英语学习信息获得上也不仅仅是通过老师的课堂讲授，以及辅导班的教学，通过各种不同的网络平台，可以更方便的进行英语学习。比如，在单词记忆中，当前手机上很多APP不仅具有常规记单词、短语和语法的功能，一些APP平台还同时具有阅读、听力以及口语的练习的功能，还可通过游戏闯关进行英语学习，除此之外，慕课、微课和很多网络平台上都可通过视频课程进行英语学习，教师可推荐学生一些好的学习平台和视频课程，以方便学生课后进行知识拓展学习和练习巩固，并对每日布置的任务在第二天进行合理的检查，利用这些学习手段，也可让学生在自主学习能力提高下，实现语言知识的有效拓展学习，这样在课堂教学开展中可让具体的教学更轻松、高效。
二、利用多媒体工具创设语言技能培养情境
在英语学习中除了学习基本的语言知识外，还要能够掌握熟练可靠的语言技能，能够在实际考试和生活中进行有效发挥，在初中阶段听、说、读、写等四方面的技能都是不容忽视的，但在以往的初中教学中，人们往往只关心学生的读和写能力培养，导致很多学生虽然英语成绩很好，但在实际与人交流中往往效果不佳。在具体的教学开展中，为使课堂教学更高效，作为初中英语教师要对学生的学习能力和所处年龄阶段特点进行综合考虑，以实现在语言技能培养中达到让学生在所处阶段“能做什么”的目标，进而对具体的教学内容进行科学设计。
在利用对课件内容进行设计中，应可在对话练习中插入背景音乐，让学生观看屏幕进行情景对话练习，当学生练习熟练后，即可播放情景画面，让学生进行具体的对话演绎，例如，在人教版教材七年级下册“Can you play the guitar?”这一课学习中，可创设音乐社团的氛围，让学生开展与音乐方面喜好的情景对话；还可剪辑一段视频，进行消音处理，但保留背景音乐，让学生进行配音活动的开展。在这种教学活动下，能更好的创设相应的语言学习氛围，并提高课堂的学习趣味性，让学生都能调动参与的积极性。
三、培养学生正确积极的情感态度和文化意识
英语作为一门外语，对于很多学生来说缺少从小学习的机会，也缺少英语语言学习环境，这也就使得很多学生很难保持长久的学习兴趣，难以养成坚定的学习态度，很容易遇到困难后就退缩，缺乏学习和具体运用的自信心。因此，在初中英语教学中，培养学生正确积极的情感态度是非常迫切的，要让学生随时都能保持兴趣、动机、自信、意志和合作探索精神等进行具体的学习，并且还要在学习过程中能够逐渐形成祖国意识和国际视野；因为语言有丰富的文化内涵，所以在具体的教学中，要多通过对英语国家的历史地理、风土人情、传统习俗、生活方式、行为规范、文学艺术、价值观念等方面进行教学内容的渗透，进而更好的帮助学生进行英语的理解和使用。例如，在八年级上册“Where did you go on vacation?”这一课教学中，结合具体的教学内容，可对纽约市的旅游景点进行介绍，并介绍相应的历史背景和地理特征，进而让学生在文化意识培养中得到语言知识的增长。
四、有针对性的让学生掌握合适的英语学习策略
学习策略通常是比较独特的，在具体的英语学习中因人而异，通常包括认知策略、调控策略、交际策略和交际策略，这些都是英语深入学习中所必不可少的。认知策略是学生完成英语学习任务所采取的步骤和方法；调控策略是学生有计划的进行学习，并能够具体的实施落实，还要进行不断的方式以及自我评价，并进行不当之处的正确调整；交际策略是学生能够主动的争取交流机会，并能够有效的维持具体的交际过程和效果；资源策略是学生能够掌握运用各种多媒体途径进行学习资源的获取和运用英语的策略。以上都是提高英语学习效果所必不可少的，教师平时要多增加对学生的了解，以实现有针对性的帮助学生掌握适合其自身的学习策略，为其终身学习打下良好的基础。在具体教学中，可通过信息技术手段对学生的练习、考试和问卷调查进行综合分析，进而通过统计学的方法更好的实现对学生的动态全面了解。
五、结束语
总之，教师在具体的教学中要多关注学生的学习成长情况，以实现让学生在教学中的主体性得到有效提升，而不能仍沿用传统的教学理念进行灌输式的刻板教学，要让学生成为教学活动的行动者和实践者，教师自身则要成为对学生学习行为的引导者和合作者，同时，在教学方法和形式上也要不断进行优化改进，这样可以更有效的实现高效课堂的构建，在这种情况下，也更利于让英语核心素养得到在具体教学中的有效渗透。
参考文献
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