杨玉珍
湖南省怀化市沅陵县官庄镇中心小学
摘要：新冠肺炎疫情的发生，让我们真正实现了线上教育、线上教学，那么对于小学美术课堂，网络环境下的教育方式有哪些特点，又对美术课堂教学有何影响，它给我们的启示和建议有哪些呢，本文将从小学美术的教学角度出发，讨论以上问题。
关键词：小学美术网络环境教育方式变革
1、小学美术课堂在网络环境下的教育方式特点
（1）丰富美术教学课堂资源因为网络与多媒体计算机合作，可以让教学资源更快速更完整的传述到另一端在美术教学之中。尤其是在线上教育，小学美术老师可以极大的充分调动其他地方的资源，其他学校更好的教学资源和课堂内容从而给学生们创造更加丰富的美术教学，当谈及到某些画家的作品和某些孩子们感兴趣的美术作品时，可以给孩子们展现一些名家作品、一些其他学校的小朋友们的作品，这些资源都可以通过网络进行快速的导入和传输。
（2）丰富美术教学课堂方式第二就是教学方式的极大丰富，以前在线下教学时，老师们都利用的是课本加粉笔进行这样的教学，而在网络环境下教师可以利用多方面资源利用视频教学、音频教学、纪录片、电影等等教学方式来给学生们进行世界各地的美术资源的展示。随着科技的发展，教育信息化会越来越普及，可能在以后小学美术课堂可以利用为VR、AR来进行虚拟教学，让孩子们参观画展，走到世界名画家的绘画过程中，让孩子们对艺术更感兴趣，也让教学效果翻倍
2、网络技术对小学美术教育教学的影响作用在小学，正是孩子们对待艺术感兴趣的一个时期。许多孩子在这个时候开始对世界上的各种艺术和这种现象感到好奇想要去了解和学习，所以网络教育平台能够激发学生学习美术的兴趣，也能够给孩子们提供美术课程教学中未能涉及到的一些资源和美术活动。
在网络教育环境下，网络教育平台作为传统教育平台的辅助方式，大大激发了学生学习美术的兴趣，通过网络教育平台学生可以进行网上搜索积累自己感兴趣的美术知识，孩子们可以随时随地地利用网络来寻找自己感兴趣的手抄报、水彩画，从而进行临摹和学习。同时，很多时候因为课时的原因小学美术在小学生的教学课程中占的比例并不是很大，特别是在一些贫困地区，如农村乡镇美术教学可能若有若无。就算有相关课程，但经常发生一些非专业美术老师冒名顶替，或者被其他课程占有的情况，所以，当引进了网络教育平台，就可以引进更多的美术资源，弥补美术课程教学中的不足，学生可以从网上接收下载有关小学，美术教育的软件课件图片等等，通过网上资源的整合与共享，大大弥补了传统美术课程中的不足，丰富了小学美术教育的知识和内容，无论是在城市中还是在一些偏远的农村地区中都可以让学生接收到相同的美术感官的学习资料，接收到相同的课堂教学内容。最重要的是网络教育平台可以帮助老师开展美术实践活动，扩大老师美术实践的指导面。
很多小学老师在指导学生运用知识进行美术实践活动时，参照的只有书本，老师的个人知识体系发挥受到了明显的阻碍，这也阻碍了美术实践活动的正常有效开展。但利用网络技术教师在指导学生的时候，就可以利用各种网络上的资源理论知识，利用有利的网络条件，积极地应用于实践活动之中。比如在教一些关于古建筑绘画课时，老师就可以要求学生让他们去查找相关的资料，比如故宫、园林等等，让他们对于相关的资料相关的建筑有一个很好的了解，同时在上课的时候指导学生们通过视频、纪录片等等介绍相关的建筑内容。这样的教学方式帮助了教师有极大的发挥空间，以帮助学生在短时间内接收到更多更丰富的美术信息，从而提高了学生的美术欣赏能力，扩展了学生的视觉艺术视野，并大大提高了学生在素质教育中的美术基础素养。
3、总结在线教育的核心问题是教学资源开发和教育教学质量，真正实现网络空间带来的个性化、智能化教育模式。但是，目前的线上教学距此目标还差得很远，很多只是将网络当成日常教学的工具，没有发挥网络空间的优势。对于小学美术教学，不仅仅是为了让学生们对艺术感兴趣，学会绘画手工等，更是让他们对艺术、文化有一个感悟和把握，所以想要办好网络教学，未来就需要把学校教育的资源转化为线上教育的优势，线下与线上教育相融合成为变革的关键。
参考文献：[1]张晓乐.框架理论视野下的道德叙事[J]，《全球教育展望》2015第4期
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