郭普珍
云南省曲靖市罗平县马街镇中心完小
摘要：随着时代的变革，教育观念与教学形式都发生了巨大的转变，愈来愈多的人开始重视小学的素质教育。教学目标的达成，不仅仅是学生学习成绩的提升，还有班级的管理水平。科学的管理方式，既能够规范学生的学习行为，也能保证教学工作的顺利开展。从当前的小学班级管理状况来看，仍然存在着很多的问题，尤其是高年级的班级管理，问题更加的明显和突出。因此，教师需要找寻问题的本质，才能制定更具针对性和有效性的解决策略。基于此，本文结合了在素质教育背景下，小学高年级班级管理存在的问题，对班级管理的有效方式进行了详尽的分析与阐述，期望能给相关人员提供参考。
关键词：素质教育；小学高年级；班级管理；有效性
引言
随着学生年级的提升，高年级与低年级的小学生相比，个人主观意识更强，教师需要在授课的同时注重学生心理以及情绪的变化，并且要掌握好与学生之间的关系，能够调节好学生之间，师生之间的联系，创建更加和谐、健康的课堂环境，培养学生良好的学习行为，注重学生的素质教育和品德培养，这些都是班级管理的核心内容。若想提升学生的自律性与学习的主动能动性，就需要对课堂进行科学有效的管理，明晰学生的真实想法和个性特点，通过日常的交流与关怀，打破与学生之间的距离感，学会尊重学生，这也是提升班级管理有效性的基础和前提。
一、小学高年级班级管理中存在的问题
（一）班级管理方式不会随着年级的升级而变化
小学会分为三个阶段，对于高年级阶段的学生来讲，对很多事物都有着自己的判断和认知，并且有了辨别是非与独立思考的能力。一般情况下，小学班主任会从一年级一直带到六年级，在班级管理上并不会随着年级的递增而进行改变，当升为高年级时，就会出现各类问题。而且，在小学高年级阶段，也是学生性格形成的关键时期，学生之间会受到彼此的影响。因此，班级的管理方式需要随着年级的升级和学生的变化，进行优化和转变。
（二）网络环境对学生的影响
随着电子产品的普及，小学生对于网络内容有着浓厚的兴致，但是网络环境非常的复杂，有很多不良的信息和错误的价值观，学生对于很多未知的事物充满着好奇心，很容易受到影响，使学生更加的早熟。当学生与家长或者是班主任发生冲突时，便会产生叛逆的情绪，不守纪律，造成课堂混乱，甚至做出过激的行为，增加了班级管理的难度。
二、小学高年级班级管理有效性策略
（一）利用班干部选举，带动学生进步
在小学高年级阶段，学生的竞争意识是比较强烈的，每当受到家长和教师的表扬时，都会提升学生的自豪感和自信心，通过这一特征，班主任在制定班级管理方案时，就需要注重班干部的培养。可以增加班干部的选拨数量，能够让学生在竞争的环境中，不断提升各方面的素质。作为班干部就需要以身作则，成为更多学生的学习榜样。而且当班主任不在教室中，班干部可以协助教师管理班级纪律，如果学生有一些困惑，不方便和教师讲时，班干部就起到了很好的沟通和协调的作用，能够提升班级的管理效力，同时，教师可以每月组织一次班干部的选举活动，给更多学生提供机会，对学习成绩、学习态度、课堂表现情况、是否团结互助等多个方面进行打分，通过公平透明公开的形式选出最终班干部的人选。
学生会为了争取这个机会，将最好的一面表现出来，带动学生不断进步。
（二）运用科学有效的管理方式
在家庭教育中，家长给予了孩子更多的宠爱，使学生的心理变得更加敏感和脆弱，而且有着很强的自尊心。因此，在高年级的班级管理时，教师一定要注重管理方式，对于一些不听话的学生，不要进行言语上的呵斥，甚至动手打骂。这样很容易让学生的心灵受到伤害，不仅没有改变现状，甚至恶性循环，让学生在长期的叛逆中，走向歪路。为此，运用科学有效的管理方式，在高年级的班级管理中是极为重要的，要时刻观察学生的情绪，设计一套符合班级学生特点的管理机制。例如，违反课堂纪律，可罚值日一周、帮同学接水、擦一天黑板等，通过小小的惩罚，让学生明晰自己的错误；如果学生在课堂的表现有所进步，教师可以进行一定的奖励，颁发奖状、当众赞扬、奖励糖果等形式；如果学生有较为严重的过错，教师需要及时与学生沟通，剖析学生内心真正的想法，有针对性的进行解决，同时，也要及时与家长进行沟通，引导学生拥有正确的认知和价值观。
（三）实现民主平等管理
对于已经有相对成熟思想的高年级学生，不能采用一味的严师出高徒的严格管理模式，应该采用民主平等的管理方法，注重一视同仁，每个学生都有自己的想法，可以提出自己的问题和看法，对于每个学生应该平等公平，不用成绩一味的区分好学生与坏学生，要能够尊重学生内心的想法，听取学生的意见和建议，让学生自己制定规则，一改之前传统的班主任一声令下，学生并不能遵守规则，反而让规则成为了摆设，事实表示，学生自己制定的规则更容易被学生接受并且加以遵守，而且更能保持规则的威严和活力。
（四）营造良好的学习氛围
班级管理与课堂教学有着不可分割的联系，为学生创建更加轻松、活跃的授课环境，有助于营造一个良好的学习气氛，也是班级管理中的核心内容。用多样化的授课方式，让学生能够积极的参与到课堂活动中，而且教师也需要参与其中，能够拉近与学生之间的关系。在教学中，将学生放在主导地位，提升学生的求知欲，培养学生的主动性，当遇到问题时，能够通过自己的观察和探索，找到解决办法，让学上得到更加全面的培养。
结束语
总而言之，小学高年级班级管理的科学性、适宜性与有效性，是素质教育背景下，教学工作中的重点内容。班主任在设计班级管理方式时，一定要注重班级学生的实际情况，而且需要随着年级的提升和学生的变化，改变管理模式，同时，也要注重网络环境对于学生的影响，要正确引导学生，营造良好的学习氛围，运用科学有效的管理方式，尊重每一位学生的个人意愿，秉承民主平等的管理原则，也可利用班干部选举，带动学生进步，提升班级管理效果。
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