杨思思
南昌天行创世纪学校 江西南昌 330000
一、什么是社会心理学？
社会心理学（social psychology）是指研究个体和群体在社会相互作用中的心理和行为发生及变化规律。社会心理学在个体水平和社会群体水平上对人际关系进行探讨。在个体水平上进行研究的内容有：个体社会化过程，交往，言语发展，伙伴，家庭和居住环境及学校对个人的影响等。在社会群体水平上进行研究的内容有：群体交往结构、群体规范，态度、种族偏见攻击行为、风俗习惯和文化等。
二、社会心理专业背景。
它所研究的是和社会有关的心理学问题。我们知道，所有的社会事情都有人的因素在里面，也就是都有心理的问题在里面。研究这些课题的心理学就是社会心理学。在当代心理科学中，认知心理学和社会心理学最为人们重视，社会心理学从个体与社会相互作用的角度出发，研究特定社会生活条件下个体心理活动发生发展及其变化的规律。社会心理学不仅强调社会与个体之间的相互作用，重视关于社会情境的探讨，重视个体的内在心理因素。社会心理学的研究范围涉及个体社会心理和社会行为、社会交往心理和行为、群体心理，以及应用社会心理学等层面，即理论与方法、社会个体、态度与行为、社会影响和社会心理学的应用等领域。专业定位是以人文社会科学为导向的社会心理学，并坚持自然科学框架下融合人文社会科学基础的社会心理学研究思路。
三、社会心理学研究领域
从研究领域来看，社会心理学研究常常被分为三个领域（个体过程、人际过程、团体过程），这三个领域涵盖了社会心理学研究的几乎所有问题。
（一）个体过程
主要涉及与个体有关的心理与行为研究，到目前为止这个领域的研究课题包括：
成就行为与个体的工作绩效：象韦纳的成就归因、阿特金森（Atkinson）的成就动机研究、麦克里兰（McClelland）以及温特（Winter）等人对能力结构的研究，以及各式各样的对工作绩效的研究都包括在这个课题中。
态度以及态度改变：态度问题一直受到心理学家的重视，许多理论被用来说明态度的形成及改变，霍夫兰德（Hovland）和西尔斯（Sears）等人在这一方面做出了重要的贡献。
归因问题：产生于50年代，到80年代中期已经有许多这样的理论。90年代以来，随着文化心理学的兴起，人们对东西方归因差异的兴趣使得这一领域又受到了人们的关注。
个人知觉与自我意识：一直就是心理学家关注的问题，随着心理学的进一步发展，心理学家发现，许多问题都和它有关，比如鲍姆斯特（Baumeister）、布斯（Buss）等人对内在自我和公众自我的区分就被用在广告、说服等许多领域。
人格与社会发展：这是社会心理学的一个传统领域，它向人们展示了在个体的人格与社会发展中，许许多多的因素，比如学校、家庭以及社会环境以及先天因素是怎样起作用的。
应激和情绪问题：主要针对人们如何处理生活情境中的种种紧张源，以及采用何种方式去消除其影响。
（二）人际过程
这个领域涵盖了人与人相互作用的所有领域，研究的课题包括：
侵犯和助人行为：侵犯行为为什么会产生？生活中挫折的来源，如何促进助人行为等都是这个领域的研究课题。心理学家研究这些问题的最终目的，在于减少侵犯、培养人们的利他观念，为创造幸福的生活提供理论指导。
人际吸引与爱情：人际吸引是人际关系的基础，爱情则是一种最亲密的人际关系。对这些问题的研究可以为发展人际关系提供指导。有意思的是，从80年代以来，心理学家开始对中国人的人际关系模式及影响产生了浓厚的兴趣。
从众和服从：谢利夫、阿希以及米尔格拉姆的研究为这一领域的研究树立了一系列榜样，同时也为社会心理学的发展做出了极大的贡献。
社会交换与社会影响：把人际关系与人际交往看成是一种社会交换，看起来是对人的一种讽刺，但是霍曼斯（Homans）和蒂鲍（Thibaut）等人确实证明人的交换性。与此相反，人们对社会影响的看法倒是很一致，拉塔纳（Latanē）提出的社会影响理论就说明了这种影响的大小。
非语言的交流：在人际相互作用过程中，人们常常用非语言的线索表达自己的信念和情感，表情、体态以及语气等都是这个领域的课题。
性别角色和性别差异：从80年代就引起了心理学家的极大兴趣。性别差异的基础是什么？男性和女性到底有什么不同？这些不同有什么样的影响？所有这些问题都促使心理学家去关注。
（三）团体过程
从宏观环境与团体的角度研究人类心理与行为问题，这个方面的研究包括：
跨文化的比较研究：这是产生于60年代的课题，到90年代末期的时候受到了越来越多的关注，其中有许许多多的人为此做出了贡献。60年代费正清等人提出的“近代化理论”，80年代Triandis等人对个人主义—集体主义的区分，以及90年代尼司彼特（Nisbett）和彭凯平（Peng Kaiping）对中国人思维方式的研究就是这一领域最有代表性的研究。
拥挤与环境心理学：随着人们对地球环境及人类生活环境的关注，心理学家越来越多地考虑环境对人类心理与行为的影响。人口过快增长所引发的人口爆炸，人们对资源的过分消耗所引发的资源枯竭与环境污染等问题多都引起了心理学家的关注。人类必需改变自己的行为方式，以保护我们所赖以生存的环境。
团体过程与组织行为：团体生活是人类生活的基本方式，我们所处的团体和组织对人们的心理与行为有着极大的影响。对团体运作过程中的规律进行研究一直被社会心理学所重视，组织结构、团体与组织决策以及团体领导等问题都包括在这一领域内。
种族偏见与伦理问题：从40年代心理学家就研究这些问题，但到目前为止，研究的结论还不足以解决这个问题。种族偏见不仅造成了不同民族之间的冲突与仇杀，而且也对世界的和平与稳定构成了威胁，这个领域的研究将会显得越来越重要。
健康心理学：这是自80年代以来比较受到重视的课题。社会支持、与疾病有关的社会心理因素等都包括在此课题内。这一问题将在21世纪受到更大的重视。
四、社会心理学发展趋势
从社会心理学诞生之日起，以罗斯为代表的社会学的社会心理学和以麦独孤为代表的心理学的社会心理学分别代表了两种不同的研究取向，后来又出现了文化人类学取向的社会心理学等。社会心理学不同研究取向有各自不同的基本特点。心理学取向的社会心理学试图从个人的人格结构中求得对人类社会行为的解释，强调个体变量的重要性；社会学取向的社会心理学通过社会地位、社会角色、社会化等“塑造嬉体”的因素来研究人们的社会互动，并进而达到对人类行为本质的解释，强调社会群体变量的重要性；文化人类学取向的社会心理学是从因素入手探索有关人类行为的解释，强调文化变量的重要性。但是，俱、社会、文化是紧密联系而不可分割的，彼此之间的互动是持续不断的。要充分准确地描绘人的社会行为，单一的研究取向是难以实现的，必须建立一种综合的研究取向才有可能。从20世纪40年代末和50年代初开始，欲图将社会心理学的不同研究取向加以整合的努力得以具体实施，尽管许多人做了大量工作，但学科间的联姻却未能获得预想的成功。当理智战胜了感情之后，开始迈上了整合之路。更为重要的是，学科的发展和社会的进步，为实现不同研究取向的整合奠定了现实的基础。
从国内外社会心理学多种研究取向的整合发展和现状启示中，社会行为心理学是关于社会、文化和人格及派生物地位、角色和自我之间的相互影响和相互塑造的综合应用社会科学，是从心理层面上对于人类社会行为的流行性反应的总体把握。从学科性质上讲，它既不是心理学的分支，也不是社会学的分支，而是在社会学、心理学、文化学、文化人类学、行为科学、政治学、经济学、管理学等相互作用相互渗透基础上形成的一门独立的事合社会心理学。它是在社会学、心理学和文化人类学等母体学科的基础上形成的一门具有边缘性质的独立学科。正如南京大学周晓虹博士所言：“我们只有从社会学、心理学、文化人类学以至生物学的多维视野出发，才能获得对人类社会行为完整解释”。从社会心理学的起源上看，它是在母体学科的基础上形成的边缘学科，是母体学科在解释人类行为及其与社会、文化、人格的关系时彼此接近、相互渗透的结果。从社会心理学的研究对象、方法和理论体系来看，它虽然是在母体学科的基础上形成的，但它既不是某一学科的附属物，又不是多种学科的简单的拼凑和混合，而是多种学科的整合，具有其他学科所不具备的全新的性质和特点。因此，社会心理学应独立地着力于社会行为心理的整合研究。
五、我国社会心理学发展现状
社会心理学在当代中国的重建与发展与我国的改革开放和社会转型相伴相随，当代中国的时代精神——开放与发展——对它产生了非常深远的影响。当代中国社会心理学在开放与发展的时代精神推动下，一方面不断深化原有领域的研究，另一方面通过与相关学科的交叉和跨越拓宽了自己的研究边界，越来越呈现出多样化与不确定性的发展态势来。
套用心理学史家T.H.Leahey的话来评论当代中国社会心理学可以作如下结论：当代中国的社会心理学有一个短期的历史和不确定的未来。近40年来的中国社会心理学基本上完成了对西方（主要是美国）经典社会心理学研究的引进与吸收，并在一些领域内进行着深化研究，成绩与进步是显而易见的。但与此同时，也面临着发展方向上的迷茫与困惑。
目前中国的社会心理学研究仍有着两种取向：心理学和社会学研究取向。心理学取向的社会心理学家偏重以个体的心理与行为作为社会心理学的研究对象；社会学取向的社会心理学家则坚持以群体和社会互动作为社会心理学的研究对象。迄今为止，心理学取向的社会心理学一直居主流地位。然而，面对20世纪80年代世界性的社会危机，社会心理学无法很好地解决现实生活中的实际问题，这使得社会心理学者开始重新反思社会心理学研究。综合性的观点认为，中国社会心理学应该紧密联系中国社会实际，遵循中国的传统文化和历史背景，既研究群体的社会心理现象，也要研究个体问题；既要重视实验、实证研究，也要重视经验描述、定性分析，把基础研究和应用研究结合起来，把新学科、新方法、新理论和传统思想的开拓结合起来，这才是中国社会心理学发展的基本方向。
从目前中国社会心理学研究的课题与研究成果考察，主要集中在个体的社会心理与社会行为、人际相互作用、个体与群体及其群体互动等方面。除自我、群体过程、人际关系、社会认知、刻板印象、偏见、态度、社会情绪、成就动机等传统研究课题外，从社会认知尤其是内隐社会认知的视角对社会知觉、归因、态度、自尊，甚至文化认知等问题的研究，已成为当前社会心理学研究的热点。污名、恐惧管理和社会心理的脑认知神经机制研究更是近年凸现的新的研究增长点。此外，本土化和跨文化比较也一直为中国社会心理学家所关注。西方社会心理学建立在西方文化背景中的科学主义、实证精神基础上，不一定适合中国的国情。注重社会心理学的本土化，一直是中国社会心理学工作者的理想追求。人们普遍开始重视文化对人的心理与行为的重要作用，着眼于中国“社会一历史一文化”的发展脉络，致力于发展适合中国人的社会心理学研究课题与研究成果，聚焦于中国传统文化与社会心理学、社会心理与社会行为的脑机制研究、中国人的群体决策行为、心理健康问题对社会的影响，以及习惯与目标、自我意识情绪、价值观、人际互动与组织行为研究等，业已取得一批有价值、有影响的社会心理学研究成果。
六、我国现阶段存在的社会现象
《认清道德主流坚定道德信心——再论正确认识我国社会现阶段道德状况》一文认为，当代中国在社会道德领域出现局部的滑坡现象，部分道德问题还尤其突出出现腐败问题、诚信问题、公德问题等频发。包含时下最流行的话题：大龄剩女、妈宝男、婚外情感、职场PUA、原生家庭、抑郁症等。
以上问题看似都是成年人的道德缺失、情感障碍交流的问题，但是运用底层思维分析、拆解，这又何尝不是我国教育现阶段的缺失呢！
当下教育唯分数论的现象并未完全改善，优秀家庭资源的子女依旧是背负着父母沉重的期待，负重前行。资源多，平台好对部分的心理承受能力稍差的孩子来说就像“甜蜜的负担”，压的喘不过气来。那么，对于一般家庭的子女来说，能接受好的资源机会就更少了。他们承受着来自原生家庭的压力、社会的压力、包括自身的压力。又由于没有很好的方法进行疏导、没有及时的自我疗愈，导致心理压力过大，甚至产生反社会、反人类的一系列社会行为。
七、家庭教育存在问题
当下，最流行的当属家庭教育。可试想，父母在自幼成长中就没有得到很好的社会情感反馈，对于自身的问题不自知，如何去改善孩子的问题？
家庭教育重在坚持和及时给出鼓励性的反馈，包括整体环境的变化都会给个体行为带来积极的影响。在学生个体成长中，学生在校时间长达6~8小时，大部分的社交行为发生在校内与自己的同伴之间产生。学生个体没有积极正面的成长意识，没有积极社会情感交流，严重情况下，势必会让学生个体发展双面人格。面对鼓励就给出积极正面的回馈行为，面对挫折或困难就给出相反的行为，趋利避害。
教育应当是大环境下的积极正向，自然而然发生的。
八、社会心理学与教育相结合势在必行
教育行为是影响人的身心发展的社会实践活动，是有目的有计划有组织地对受教育者的心智发展进行教化培育，以现有的经验、学识授人，为其解释各种现象、问题或行为，以提高实践能力，其根本是以人的一种相对成熟或理性的思维来认知对待事物。所以通过教育行为将社会心理学融入课堂是最快速、最有效的方法。
优势：
（一）通过课堂情境的交互，可以快速提高学生个体心理健康层次。
（二）学生团体积极正向的影响下，可以起到点带动面的效果。
（三）学生个人和团体都能学会正确心理疗愈和自愈的方法，减少负面行为的发生。
（四）同理心的产生。个体可通过学习社会心理学对他人行为产生理解，产生积极正面的行为反馈。
困难：
想要推动社会心理学教育需要极大的决心和耐力，需要广阔的资源和足够的专业水平，需要超前的思维和严谨的逻辑分析能力，需要优秀的团队和协作能力。
九、如何推动社会心理学
（一）通过慈善机构
意识到当下社会大部分人对心理学存在的偏见，认为只有精神疾病患者才需要进行心理疏导，所以只有通过慈善的方式才能提高社会认可度，加强对社会心理学的认识，邀请家庭成员担任义工，学习社会心理学。结合慈善机构的活动，定期开展社会心理学进社区、进校园的活动，结合实例，提高参与积极性。
（二）拉动企业扶持
结合当地著名企业做背景，为社会心理学的慈善活动做支持，不仅包括资金支持，也包括人力支持。同时也为企业在社会赢得更多正面的影响力。
（三）取得政策导向
慈善事业的发展离不开政府政策的导向支持。只有真正的、长期的、为民办实事、解决实际困难的慈善事业才是当地政府的名片。所以，社会心理学慈善行为不应当在社会进行募捐，与捐献物资相比，更需要捐献的是广泛的宣传和人力成本。
（四）在高校开展课题研究
在高校进社会心理学的研究课题能够更好制定教育方法，结合慈善活动得出的实际经验进行分析比对，可以制定出更适合低龄学生的社会情感教育方式。
（五）结合教育部门制定专业课题及计划
有了慈善事业做背景分析得出的经验方法和高校的课题研究，才能制定适应各年龄段学生的教材课本并结合实际考虑是否开设专业的课程。
（六）培养专业教师
专业的教师团队是必不可少的。当下现有的教师团队通过线上线下的学习和慈善活动的参与可以更快速的了解社会心理学的教育方法。将社会心理学有效的运用到课堂中是对教师的专业能力的考验。
（七）研发专业课程
社会心理学课程的研发包含了社会心理学专业教师的培养和社会心理学教育作为独立的课程进行研发。在高校开设社会心理学教育专业也是培养社会心理学教师的有效途径。
（八）贯彻实行
好的方案需要优秀的团队去执行，想要改变整个社会的情形就需要更加优秀的团队去落实。通过社会心理学走进校园去推动并且助力整个大环境的改变是当下唯一可行的方案。结合国内优秀的民办教育，在民办校园内刮起学习社会心理学的风潮，引起重视是推行社会心理学的第一步。
十、总结
当下物质社会生活节奏加快，人们心理情感的空虚，更多只关注自身的成长和成年人的心理疗愈，对于孩子的心理问题爱莫能助。每个人成年人都是从小长大的，社会情感障碍也不是一天产生的，所以作为教育工作者应该把更多的关注点放到孩子身上、放到教育中去、放到更多的弱势群体当中，才是我们教育的最终本质。
参考文献：
1、沈德立.基础心理学.华东师范大学出版社.2003年
2、金盛华.社会心理学（第2版）.高等教育出版社.2005年10月
3、秋石.《认清道德主流坚定道德信心——再论正确认识我国社会现阶段道德状况》.2012年
4、蕭晦之.知乎.2020年3月