王齐雁
广西壮族自治区钦州市钦南区黄屋屯镇屯南小学，广西钦州535000
摘 要：《语文课程标准》指出： “写作是语言表达和交流的重要方式。它是一个理解世界、自我认识和创造性表达的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生的实际，使学生易于写作，愿意表达，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。在新课程理念下，作文教学应注重激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力，引导写作材料的积累，引导写作技能，鼓励学生勤于写作，培养学生的写作创新能力。指导学生自我修改，提高写作质量。注重作文评价，提高学生写作自信心。让学生“心有所思，情有所感” ，使学生成为学习的真正掌握者，成为作文的大师。根据我的教学经验，下面我谈谈小学作文教学的点滴经验。在小学语文教学中，作文一直是教师关注的重点。它不仅是语文教学的难点，也是语文教学的重点，对提高学生的综合语文素质具有不可替代的作用。但目前小学语文作文教学也存在着不尽如人意的地方，导致学生的作文写作能力和水平不能提高。
关键词：小学语文；作文教学；心得体会
作文作为小学语文教学的重点，一直以来都是教师教学理念和教学计划的一部分。为了更好地提高作文教学水平，大多数教师都进行了多种方法和策略的研究，但效果并不理想。作为一个理由，尽管教师知道，提高学生的语文成绩是关键，但也因为作文是一个长期积累的过程，不是一天两天就可以提高的，所以很重要，尽管大多数教师知道作文不仅可以提高学生的语文素养，而且可以提高语文成绩，但还是把更多的精力放在明显的知识积累上，论文教学言重行轻，难以在具体的教学活动中真正体现价值。此外，教师对于作文教学，也不从，真的不知道如何有效地提高学生的写作水平，提高学生的写作能力。鉴于以上种种，本文在这里结合自己的教学经验，谈谈如何提高小学生的作文水平，谈一些自己的体会。
一、让学生在语文学习中学会积累语言素材
虽然小学语文的内容比较简单，但学生也可以通过阅读、理解和记忆完成老师布置的课堂学习任务和课外作业。虽然这种学习没有什么错，但对于这种语言的丰富，学生需要注意积累、拓展，深入学习的学习是远远不够的，只能说这种学习勉强完成任务。我们知道汉语是一种语言，语言学习不可能在一两天内完成，更不用说在短时间内完成。而且，要把语言组织成逻辑流畅、表达准确流畅的句子和作文，还需要长期的积累。因此，在小学语文教学中，教师应该督促学生在学习过程中注意语言的积累。首先，对于好的单词，好的句子要准备一本特殊的积累书。学习完每篇课文后，积累你认为好的单词和句子或者老师重点讲解的单词和句子，并在课后反复背诵； 其次，在学习课文时，要满足好的段落积累和记忆，还可以让学生对好的段落进行欣赏，或多或少写下自己的感受，从总结学生的语言材料积累； 第三，帮助学生找到好的单词和句子。小学生由于知识基础有限，他们遇到好的词汇，好的句子过去也会出错，所以教师在日常教学中，注重培养学生的欣赏水平，提高学生的发现能力。
只要学生学会在语文学习中积累语言材料，并在学习中自觉、主动地积累，就能为写作打下坚实的基础。
二、通过模仿写作提高学生的成就感
模仿是人的天性，特别是对于成长中的小学生来说，他们的思想、认知能力、生活能力和学习能力尚未形成，这是模仿学习的关键时期。但在以往的小学作文教学中，虽然教师掌握了小学生模仿的性质和学习方式，但没有教学生模仿一些写作方法，只是让学生用课文或模仿。这会使一些小学生不知道如何模仿手，学习，训练效果不理想。作为一名小学语文教师，如果你想让学生通过模仿写作，提高他们的成就感，教师应该教会学生一些模仿写作的技巧。首先，学生应该选择好的，容易模仿的模型。优秀的作文写作不仅能使学生在阅读过程中学到更多的东西，如好的词汇、好的句子、好的表达，而且还能增强学生的情感体验，激发学生模仿的兴趣，促进学生模仿写作； 其次，让学生阅读示范文章，学会观察。学生能够模仿成功的前提，必须熟悉课文，理解课文内容，掌握作者的写作思想、方法，深入体会作者的思想感情，融入模型，体验故事，观察范文中涉及的人物、事件等，从而让学生模仿得到答案，提高学生模仿的自信心，让学生顺利有效地模仿写作任务，提高学生的写作素养，达到提高学生写作水平和能力的目的，同时也从一定程度上促进小学语文教学的发展。
三、结合各种活动提高学生的写作热情
在小学语文教学中，我发现在课堂上教学生写作文是非常困难的。它一方面与学生的知识基础和生活经验有关，另一方面与学生的写作热情有关。因此，作为一名小学语文教师，我们应该有一个开放的教学理念和认识。为了调动学生的写作积极性，教师可以自觉地结合教学内容，组织学生的一些活动，开放学生的写作思路，激活学生的写作灵感，引导学生进行写作。首先，在春天的季节，学生们可以被带出教室，观察春天，感受春天，触摸春天，与春天交流，让学生们写出他们心中那春天的生命，希望； 其次，什么可以结合一些节日或特殊的日子，让学生们写，例如，母亲节，教师节，父亲节，植树节，等等，节日有它自己的背景，让学生获得信息，写一篇关于节日的作文，例如母亲节，你可以写关于我的母亲，或写关于你对母亲节的理解等等。
结束语：
总之，作文一直被认为是小学语文教学的重点，难度大，加上小学生基础知识有限，缺乏写作经验，所以让学生写好作文不是一件简单的事情。但只要教师能够掌握小学语文作文教学的特点，了解小学生的性质，并选择符合小学生易于接受的作文教学方法，帮助学生提高写作水平和能力，这并不难。
参考文献：
[1]刘利会. 浅谈小学作文教学中的体会[J]. 考试周刊, 2018, 000(098):57.
[2]胡敏. 浅谈小学作文教学的点滴体会[J]. 明日, 2019(33):0348-0348.
[3]林莉. 浅谈小学作文教学的点滴体会[J]. 读与写(教师), 2019(9):0170-0170.
[4]莫有兰. 浅谈小学作文教学的点滴体会[J]. 小作家选刊(教学交流), 2018, 000(008):157-158.
[5]陈瑞敏. 浅谈小学作文教学的点滴体会[J]. 数码设计(上), 2018, 000(002):45.