宁艳菲
德州市平原县恩城镇大洞小学
摘要：劳动技能是培养高综合素质小学生必备的技能。需要社会、学校、老师、家长和学生自己共同重视，通过大家一起努力学习和培养劳动思维，发扬劳动光荣的中华传统。给予劳动教育独享的空间和时间，让学生们有时间和体力去从事劳动，同时需要从小事做起，从生活的一点一滴中，学习劳动知识，树立尊重劳动的意识，从内心出发，真正热爱劳动。
关键字：农村；小学；劳动教育
引言：农村与城市最大区别耕地，更容易能够接受到田地中粮食从春日播种，到秋日收获的劳动乐趣，但随着耕地减少，生活物质变化，越来越多的农村孩子没有真正感受过田地里耕作的劳动乐趣，只是在课本上见过，也因农村相对物质比较贫乏，对于劳动的见识不够，因此如何培养学生劳动意识，学习劳动知识，如何树立劳光荣，培养爱劳动、尊重劳动的新风是当下教育的重中之重。
一、家长、老师、学校、社会共同配合
学生的主要义务是学习，但劳动也是需要学习的一项技能，曾有新闻报道家长将老师告到法院，原因是因为学校要求大扫除，每一位学生需要带劳动工具，家长认为学校是学习地方，为什么学校的卫生不让保洁员进行打扫。除了家长的原因，也有学校老师的原因。有些老师认为小学生年龄较小，容易出现危险，无法保障其安全问题；或者认为小学生打扫得不够干净、整洁，或认为学生打扫时间长，拖延时间、浪费时间。有些学校则从未开设劳动教育课，认为劳动教育课没有实际意义，缺少专业老师教育教师。同时社会舆论对小学生学习劳动教育充满了不认可的态度，认为劳动是成长之后自然就会的事情不需要学校专门开设此类课程。
针对以上情况，首先需要在社会上树立新风气，劳动是一门学问，是需要经过学习，劳动习惯需要从小养成；学校需要积极配合劳动风气的养成，聘请专业劳动教育教师，并针对小学生劳动教育课程制定相关方针，将方针具体化，如可以每日广播劳动小故事，或表扬奖励今日劳动小能手等等。从学校到老师对劳动教育需要有足够重视，每一科老师，即使不是劳动教育的老师也需要身体力行，对学生言传身教。同时需要教育家长，明确告知，当代培养的是高素质的小学生，整体素质都需要提升，不仅仅是学习能力好，各方面的素质需要齐头并进，劳动素质也是很重要，在劳动中可以锻炼学生动手能力、培养学生情操，做一个勤快、文明的小学生。
二、给劳动教育一些空间和时间
曾有研究者对小学生做过问卷调查，内容包含，什么是劳动；是否认为劳动有重要意义；是否喜欢劳动；是否明白劳动的价值；不参劳动的原因是什么……调查结果显示，在超过一半的小学生眼中认为只有体力劳动，如种植粮食、打扫卫生、整理物品才属于是劳动，而像办公、编码等非体力劳动，则被认为不是劳动。有少部分学生认为劳动是没有价值，没有意义的，反映出学校对劳动的教育不够全面，学生参与劳动的机会也很少，劳动的种类也比较匮乏。结果显示有近乎50%的小学生认为学业繁重，没有时间和精力去做劳动，在应试教育的背景下，减轻学生的学业，让学生全面发展已经迫在眉睫。
除了在劳动教育课程上普及关于劳动的技能，更多的是需要实践，在农村最常见的劳动就是耕作，学校在可以在周末的时候带领学生去农田里感受耕作的劳动乐趣，春天播种，夏日除草、灌溉，秋日收获，避免学生生活在农村依然存在五谷不分四肢不勤的情况出现，当农民伯伯夸奖学生的时候，告诉学生们，劳动是可以收获快乐、收获赞美、收获成就的。同时也可以在学校内开设，剪纸、绘画等手工劳动课程，丰富农村小学的业余爱好，增加劳动的兴趣。
三、从小事做起、从身边做起
小学劳动教育的目的是为了培养学生的劳动能力，养成尊重别人和自己劳动，自发自主去劳动的小学生。小学的学生由于年龄较小，力量和控制方面没有发育完成，处于一个懵懂接收外界知识的状态，在这个时候是最容易接收知识的状态，如何将劳动的知识扎根于学生的脑海，逐渐养成劳动的好习惯，建立劳动的高尚品质，投身自我于劳动之中。但在农村，往往是由隔辈的老人，爷爷奶奶，外公外婆在生活中照顾小孩，容易对孩子溺爱养成许多不良习惯。
老师和家长在培养学生劳动思维之前需要先注意自己的行为，让自己从一言一行中去影响自己的学生。比如，在学校大扫除，老师要带头，要凡事亲力亲为。当看到有学生捡起地上的粉笔等垃圾，将它们归位到正确的位置时，需及时表扬。在家里时，要让孩子养成劳动习惯，尤其是自己的事情自己做，家里事情一起做，比如，孩子玩具洒落一地时，家长要引导孩子自己去收拾，而不是代劳，让孩子明白自己的劳动义务，可以夸奖，但不可以感谢，要让孩子知道自己是家庭一员，每个人都有劳动的义务。
结束语：农村小学劳动教育是整个社会的责任，是学校老师的责任，也是学生家长的责任，更是学生自己的责任，培养学生劳动意识，承担自己的劳动责任，学校将精力和时间给劳动教育一席之地，给学生空间和体力去学习劳动，从自己身边的农耕、日程生活做起，提升劳动素质。学生需要通过身边小事做起，从生活日常中学习，明白劳动的意义，养成尊重劳动意识。
参考文献：
[1]王卓龙. 新时代背景下农村小学劳动教育的实践与思考[J]. 教学管理与教育研究, 2020(7).
[2]荣天福. 一个乡村小学校长的劳动教育观[J]. 进展:教学与科研, 2019(3):41-42.