廖金燕
广西壮族自治区贵港市港北区新世纪小学，广西壮族自治区 贵港市 邮编：537100
[内容摘要] 通过调查问卷调查新世纪小学四到六年级部分学生的厌学情况，发现四到六年级的学生有厌学、懒惰的现象约占总数的10%-15%。小学生厌学的现状主要表现为：上课没兴趣听课，不是跟别人讲悄悄话就是在做小动作；老师布置作业不按时完成，找各种理由进行推诿和拖延。造成学生厌学情绪的主要原因有社会环境、家庭和学校三个方面。
[关键词] 分析 小学生 厌学 现状 原因
一、调查小学生厌学的现状
随机调查新世纪小学四年级到六年级中有严重厌学现象的学生，发现小学生厌学的现状表现为：小学生对学习失去兴趣和信心，在家里玩手机看电视，不主动去学习。在课堂上课不听，不是跟别人讲悄悄话就是在做小动作；老师布置作业不按时完成，找各种理由进行推诿和拖延，有些甚至经常不交作业。
对随机抽取的四到六年级290名学生进行了“学习情况”问卷调查，调查中发现，约有41人有不同程度的厌学倾向，占调查总数的14.13％。他们都觉得“学习不是一件快快乐乐幸福的事”，“在学习时，经常出现厌烦或逃避的情绪”，“早晨背上书包去上学时，愁眉苦脸，十分不情愿”……根据问卷调查所得的结果，我们对这41位学生进行了进一步调查。为了更加全面地了解学生的学习情况，还利用课间、放学后的时间分别找了学生本人、家长、教师和同班同学进行了谈话。
通过调查和谈话，我们初步确定有12名学生存在轻微厌学情绪，他们的情况不大稳定，有时表现出对学习很感兴趣，有时又不大愿意学习，情绪波动较大。有5名学生明显存在严重的厌学现象。因此，我们确定这5名学生为研究对象，进一步展开调查，找出造成学生厌学的根本原因，探讨矫正措施。
（三）对话访谈
1、访谈厌学学生
按照设计好的访谈提纲，从学生的家庭情况（包括家长对学生的期望和要求、教育方式、对学生的关心程度等）、学生历来的学习情况、学生所喜欢的老师和不喜欢的老师、学生喜欢上的课与不喜欢上的课、学生所交往的同伴、学生所喜欢做的事等等几方面，进行访谈。
2、与同班同学谈话
通过与厌学学生同班同学的谈话，了解了这些学生在班级中的表现，包括课堂上的表现、课间表现、校外表现以及他们在同学中的受欢迎程度。他们的谈话为分析提供了有效的材料。除了知道这些学生在课堂、课间的表现与我们的调查都很相似之外，还发现大部分厌学学生都不太受同学欢迎，有几位甚至经常受到同学的排挤。与他们交往密切的基本上都是像他们一样学习成绩差、不太愿意学习的同学，他们感觉不到集体的温暖。
3、与家长、教师谈话
家长与孩子朝夕相伴，关系十分密切。家长对孩子的了解也是最清楚的。因此，通过与家长电话交谈、请家长到校面谈、教师家访等形式跟家长取得联系，从家长那里了解了学生在家里的表现和家长的教育方式以及学生与家长之间的关系。又与学生的任课老师（主要是班主任）谈话，了解学生的学习态度、学习习惯。通过与他们的谈话、分析，得到的结果也与收集到的有关资料基本一致。
二、成因的分析
（一）社会方面的影响
读书无用论的滋生漫延，使许多不明事理的人和一些目光短浅的人也认为读书无用。另外，“打工热”的兴起也使一些人认为“与其花钱读书，不如打工赚钱”。
有些打工者确实赚了点钱，使一些人更加确信这一点，所以这种“去打工”的思想在许多人的头脑里占据了相当的地位，而且这种思想逐渐影响到了学生，使学生也开始不想读书了。另外，一些娱乐场所的违规开放，使一些学生尝到了游戏的甜头，沉溺与游戏王国，再也静不下心来学习自认为枯燥无味的知识。
（二）家庭教育方式不当
1、父母教育方式不当
有的父母，从来不把子女看作是与自己平等的一员，认为子女只能逆来顺受，惟命是从。他们对子女过于严厉、粗暴和专制。有的独生子女家庭中，家庭教育往往陷入“爱的误区”，对子女过高要求，过度期望，过分保护，过度溺爱。“望子成龙”、“望女成凤”，只要学习好就言听计从，有求必应。还有的父母重钱轻学，特别是个体经营或利用工余时间从事“第二职业”的父母，时常要子女前去助工或有意无意地灌输“拜金主义”。家长这种不切实际的过高期望和简单粗暴的教育方法，使子女的自尊心受到损害，独立性受到压抑，加上彼此间生活观、价值观等存在差异，使孩子觉得自己无论怎样努力也达不到父母的要求，无论怎样努力都是失败，渐渐的就会失去信心，对自己的能力产生了怀疑，造成了厌学的严重后果。
2、家长听之任之不重视
有些家长由于工作繁忙，无暇顾及孩子，从来不过问孩子的学习情况，也有些家长溺爱孩子，对孩子的不良行为和学习听之任之。孩子长时间的看电视、打电脑也从不过问。孩子必竟是孩子，他需要大人的引导和扶持，父母的听之任之，不重视，放任不管，再加上一些错误的观念，造成孩子的学习一日不如一日，最终导致厌学。
3、家庭气氛不和谐
随着离婚率的不断上升，给越来越多的孩子带来了不幸，严重破坏了儿童正常的生活环境，给他们造成的心理创伤难以愈合，容易产生心理问题。离婚的父母，有的没人要子女，有的随法院判决，不管哪种情形，都容易使子女放任自流，形成不良的行为习惯和个性心理，更有甚者，在学龄期就仇视社会，嫉妒他人，不爱学习。
（三）学校教育中的失误
落后的教育观念是造成学生厌学的本质原因
当前我国教育虽然已实行小学免试直接升初中的制度，但小学教育的应试压力并未消失。小学教学质量的评价标准仍然以学生成绩为标准，教师在抓学生成绩面前仍然不敢有半点的放松。素质教育的教育观念仍没有完全落实到教育实践中，仍没有被大多数的教师所掌握并应用于具体的教育教学活动中。学生的作业量在“减负”热之中或之后都没能实质性的减少。增加作业量来换取成绩，把作业作为惩罚学生的手段还在流行，“应试教育”依然存在。例如，“填鸭式”、“灌输式”、“注入式”的教学方法，频繁的考试，学习难度与学生能力不相吻合，“第二课堂”活动少，教师对儿童缺少关心等，使学生学习负担重、压力大。这些无视学生主体性，不考虑学生的身心发展状况与要求的落后教育观念指导下的教育教学实践，让学生感到厌恶。
总之，小学生厌学心理是一种受多种因素影响的复杂现象，既有学生内在的因素，也有社会、学校、家庭等外在的因素。随着素质教育的深入开展，小学生心理健康问题越来越受到社会、学校、家庭的关注。然而，教育是一项艰巨、复杂的工作，加上当今社会知识、经济迅猛发展，无庸置疑小学生的学习情绪也随时发生微妙的变化，其中值得关注的有小学生厌学等心理问题。“厌学”即“厌烦学习”、“不愿意学习”。在当前的小学生中普遍存在这一现象。因此，加强心理健康教育，提高学生的心理素质，矫正厌学心理，促使他们健康成长，已成为我们教师，特别是班主任的一项迫在眉睫的工作。
参考文献
1、陈永胜主编的《小学生心理诊断》，山东教育出版社，2000版
2、车文博主编的《学习心理》，吉林教育出版社，1999版
3、卢家楣著的《情感教学心理学》，上海教育出版社，1999版
4、王耘、叶忠根、林祟德编的《小学生心理学》，浙江教育出版社
5、刘斌主编的《学校心理教育全书》，人民日报出版社