孔红艺
广东省怀集县幸福街道怀高小学 526400
【摘要】班风，学风是班集体的精神支柱。创设良好的班风学风，让学生积极参与班务活动，乐于参加班中的每一项事物，体现个人在集体中的价值，积极为班集体争取荣誉。本文中将从优秀班风建设的对小学学生的重要性，与班主任在班风建设中起到的作用，如何才能建立优秀的班风、学风建设进行探讨。
【关键词】体验成功喜悦 增强凝聚力 促进班风学风
有人说：“班主任有时像警察、有时像医生、有时像搬运工等等”，作为学生，都喜欢受表扬，听好话，特别是当这种表扬来自于他们的班主任时，他们就更喜欢了，而且显得很满足。所以，作为班主任对学生在班集体中的表现要多作肯定性评价。那么，如何让学生真正体验到成功的喜悦来促进了良好班风学风的形成呢？我就多年的班主任工作实践谈谈如下三点的做法:
一、享受集体荣誉，体验成功喜悦
每个学期开学时，学校都会在操场举行开学典礼活动，为了让学生争取在开学典礼会场上有良好的表现。我开展了《如何为班添荣誉》主题班会活动，要让学生充分认识到：我们班的同学都是好样的！一个班就是一个家。而温暖与否取决于班级里每个学生的内心，每个人都因精心遵守纪律而赢得荣誉。如果一个班集体没有人愿意积极向上的，那么这个班每个人走的路都会很艰难。作为班主任，要让学生认识到在这个温暖的大家庭里，每个人都应该有高度“我为班添荣誉”的责任感和使命感。每个人都要随时记得自己的责任，提高自己的素质，为班级增光添彩争强学生的幸福感。
在开学典礼会场上，全体同学都会带着为班集体争光的念头，时刻注意会场纪律，留心听讲，争取是全校表现最好的班级。会上或会后有可能受到学校领导的表扬，于是，作为班主任就及时的与全体同学分享这份“荣誉”，让他们享受自己自觉行动后获得成功的喜悦。记得有一个学期我刚带领三年级时就采用了这样的方式，确实效果出乎想象，他们在大会上从始至终都能安静地听学校领导的讲话。回到教室，我及时地表扬了全班同学。他们就是这样享受着那样的喜悦，从此以后，绝大多数的同学时时处处寻找机会为班集体争光。
由此可见，如果学生真正感受到了自己用行动换来的“成功”，并享受到了这份喜悦，就一定能激发他们迸发继续为集体作出努力的欲望。
二、建设良好班风，学会赏识学生
在繁杂的班务工作中，尽量让更多的学生去参与。
“学高为师，身正为范”，学生在日常学习中在一起时间最长的老师就是班主任，对学生的成长班主任在其中有着很大的作用和影响，作为一名班主任，不仅要做到“传道、授业、解惑”，个人的人格魅力也要特别的高，才可以和学生之间亲密无间，班风的建设中会带有浓厚的班主任作风，如果班主任日常是个雷厉风行的人，那么学生也会慢慢养成雷厉风行的性格，所以班主任平时要注意自己的做事行为方式，做一个有爱心、有耐心、有责任心和恒心的代表，让学生可以学习正确的榜样。当时接任了后进生较多的三年级班主任工作时，我想方设法让更多的后进生参与班务工作，在工作中给予他们适当的指导，使他们能顺利完成班上的工作任务，然后我就在班上大张旗鼓地表扬这些后进生，一学年来他们都乐意干“班务活”，而且，学习成绩也有了很大的进步。
无论是差生还是优生，每个学生都有他的不同之处，所以班主任要懂得去赏识是学生，不要因为是差生就忽视他，作为班主任，我们要学会用赏识的眼光看待学生，尽量为每一个学生创造成功的机遇，抓住学生的长处和做得好的地方，不失时机地予以及时的肯定、表扬，让他们乐此不疲地积极参与到各项班务活动中，帮助他们树立起参与班集体的的活动的信心，让每位学生都体会到成功的喜悦。
三、参加小比赛，感受成功喜悦
课堂学生的成败体验，会影响学生自尊。成功体验使学生的自尊、自信得到提高；相反，如果经常体验失败挫折，那么他的自尊自信就会降低。自尊、自信是船，表扬、鼓励是帆，让同学们在“比”中得到自我“表现”的机会，唤起学生的内驱力，同时也能调动学生的学习思维的积极性和主动性，让不同层次的学生都有“参赛”、“获奖”的机会，体验成功，享受成功的喜悦。比如，每天在“班级优化大师”平台对学生在校表现进行加分评比活动，又如在每月的校文明班评比中，获得荣誉后，班主任应及时组织讨论我们实实在在表现出色的地方，有哪些同学为之而努力付出了等等。我们还可以组织班际的拔河比赛，最好能找到实力比自己班稍微差一点的进行比赛，比赛前给队员鼓劲、布置好战术，组织好啦啦队。比赛取得胜利后在班上总结成功的经验，分享由于全班同学团结协作而带来的胜利的喜悦。所以在平时的教学中我一直采用组织小比赛的方式，经常与学生一起建立小目标，用目标提高学生们的积极性、主动性、参与性，让他们体验成功的喜悦，促进他们对学习的信心，使他们更加努力学习。
总之，好的学生是赞赏出来的，先进的班集体是悉心营造出来的。作为一名班主任，要懂得潜心挖掘学生的创造潜能，努力提高学生的整体素质，这样做也能让每一位学生都感受到自己在班集体中的价值，深深体验到工作中带来的成就感。班集体的凝聚力就在不知不觉中增强，良好的班风学风也因此自然形成。
【参考文献】
[1]班集体建设之我见[J]. 焦小平.安徽教育 1999年12期
[2]我们的“班集体建设研究院”[J]. 陈郁云,居利锋.学生之友(小学版)(上半月) 2009年10期
[3]小学班集体建设的基本思路[J]. 周国春.云南教育 1999年06期
[4]班集体建设中“独立人格”的培养[J]. 鞠成兵,阮庚梅.教学与管理 2003年11期
[5]在班集体建设中培养学生的创造个性[J]. 郭丽英.天津教育 2001年09期