周大威
广西壮族自治区钦州市小董中学，广西钦州535000
摘要:感恩是我们国家的美德，和谐社会的建设离不开感恩和思想。但初中学生的感激之情逐渐减弱。因此，必须增强学生的道德意识，重视学生道德修养，促进学生的全面发展，提高学生的道德素质，以适应时代发展，共同构建和谐社会。本文主要分析了当前初中生中存在的问题，并提出了相应的解决办法。
关键词:感恩意识；感思教育；途径
在农村初中教育中，教师的责任和义务不应仅限于在教科书中传授知识，还应帮助学生纠正自己的思想意识，如:诚实守信、认真负责、懂得感恩等良好的传统精神。本文的主要研究方向是“生活中的感恩”。要培养农村初中学生的感恩意识，教师应努力使学生理解感恩的意义。作为一名农村初中生，我们应该追求发自内心的真诚感激，而不是走出现实生活的轨道，说得太多。为此，本文首先详细阐述了教师帮助学生树立感恩意识的重要性，然后指出了培养学生感恩意识的几种途径，以期规范初中学生的学习路径，防止部分学生误入歧途，付出巨大的代价。
一、培养强烈的感恩意识对于初中生的重要性
感恩教育是当前的热点问题之一。培养农村初中学生的感恩意识已被规划为一项必要的教学工程，也是提高学生道德素质的必要环节。感恩的内涵是非常深刻的，“孝”是家庭，“朋友终身相依”是友谊，“牵着你的手，和你的儿子一起变老”是真情，这一系列感恩的延续都是建立在感恩的基础上的。农村初中也是传播中国传统文化的重要途径之一，学校在传授知识的前提下，应加强对学生的情商教育，并将其转化为日常生活，使学生能具有乐观主义精神和感恩意识，并且能铭记于心，时刻推动自己的道德行为。
二、培养感思意识的意义
（一）感恩教育
感恩是我们日常生活中最频繁接触的感恩，每当我们从别人的言行中感受到快乐时，我们应该心存感激，树立一滴水当涌泉相报的思想，努力做一个精神文明社会的楷模。感恩行为需要培养和锻炼，但作为一名教师，感恩教育是基本的教学任务，教育者在课堂教学和日常生活中，应适时通过有效的方式对学生进行感恩教育，培养学生的感恩思想，锻炼学生的感恩态度，使学生真正体会到感恩的意义，从而提高学生的道德修养。
（二）培养感恩意识的意义
（1）感恩教育是教育部为初中学生指定的一门重要教育学科。培养感恩意识是提高学生素质和道德修养的基本环节，同时作为培养学生全面健康发展、传播中国传统文化的机构，学校应在教会学生书本知识的基础上，加强对学生感恩智力的教育，使学生树立正确的人生观，始终激发学生的道德行为。（2）一句简单的“谢谢”缩短了人与人之间的距离，感恩是一个和谐文明社会的典型行为，当人们发誓以礼貌、信任和感恩相待时，我们的社会实现了大同的理想。相反，当人与人之间的关系是冷漠的，敲诈勒索现象无处不在，社会最终将停止前进。因此，对于处于青少年时期的初中学生，教师应以身作则，对学生表现出感恩的一面，培养学生的感恩心，杜绝社会冷漠。
三、针对农村初中学生感恩意识生活化策略的研究
（一）发挥各学科的"主渠道"作用
感恩意识的培养不仅是教师的责任，也是所有学科教师的义务。初中学科特别是语文学科的思想品德、政治和历史都应发挥应有的作用。感恩意识依赖于思想道德的影响，然后作为一名初中学教师应该承担起责任，要让学生树立正确的人生观和价值观，把握人际关系，对心中善良的人，也要伸出援助之手帮助需要帮助的陌生人，这是一种感恩，在自己身上也是一种感恩。从新课程的严格标准出发，学校教师应同时对学生进行主辅修德育，利用生活中的实例激发学生内心的共鸣，巧妙地将文化知识与感恩的感恩培养结合起来。
（二）在丰富多彩的教学活动中渗透感恩意识
虽然现在各国都在努力缩小城乡差距，但是我们不得不承认，农村学生的学习条件更加困难，所以相比于城市的“温室花朵” ，农村儿童的心智更加成熟理性，他们比同龄的城市儿童接触道德影响力要早得多，因为只有变得强大才会赢得羡慕的眼光。对于初中学生来说，他们处于青少年时期，家庭条件不好，他们的心理普遍薄弱，存在着自卑和恐惧的心理，所以教师应该更加关注农村初中学生的身心发展，开展多种多样的教学活动，让感恩教育与感恩的心紧密相连，时刻不放松。
（三）、对于社会关爱之恩的感激
随着学生的不断成长，他们将越来越融入社会生活，社会生活的感受也将越来越丰富。然而，很少有学生意识到他们也应该感谢社会对他们的爱和关心。为了实现这一教学目标，教师需要给予学生正确的教学指导，使学生对许多问题形成正确的认识和认知。教材中的许多教学内容可以成为这一知识的范例。教师应合理使用这些材料，这将极大地促进学生正确感恩思想观念的形成。
（四）、对于父母养育之恩的感激
感恩意识的培养可以从多方面进行。首先，学生应该对父母的教养心存感激，这也是感恩教育最基本的部分。现在，大多数学生都是家里唯一的孩子。他们从小就享受着父母的关爱，被父母捧在手心里。没有其他兄弟姐妹与他们分享父母的爱，父母的全部注意力都集中在他们身上。许多父母也过分溺爱他们的孩子。在这样的环境中，许多孩子从小就形成了以自我为中心的意识。他们不懂得分享，不懂得关心他人，不懂得接受他人的帮助，不懂得给予和关心。许多学生不关心他们的父母，从来不感激他们父母的努力。这是一种非常不健康的心理，也是学生在思品课教学中应该正视和改进的问题。教师应该使学生认识到父母从小对他们的关心和付出，应该对父母充满感激之情，这是真正积极健康的心理状态，也是感恩教学的教学目标。
结束语：
总之，在当代文明、自由、和谐的社会里，我们应该要求每一个中学生都要坚持强烈的感恩意识，传递中华民族固有美德的火炬，为自己的发展贡献一份微薄的力量。部分初中学生来自农村，但他们的发展空间不应该局限于狭窄的农村环境。为了向前迈进，作为国家未来的栋梁，必须学会对自己的思想负责。学校也要对学生的未来负责，不仅要追求升学率达标，还要培养学生的意识，将生活的每一个细节融入课堂教学。让学生弘扬初中学生的感恩精神，既是培养学生对周围环境的积极体验，又能激发学生积极乐观的态度，还能为和谐社会的发展做出贡献，何乐而不为呢？
参考文献：
[1]李冰清.农村初中学生感恩意识生活化研究[J].文理导航(上旬),2017