殷卫中
陕西省商南县高级中学 陕西 商洛 726300
文化是一所学校的灵魂，是一所学校凝聚力和活力的源泉。作为学校文化的重要组成部分，教师文化内隐于教师心灵，外显为学校的校风、教风。高品位的校园文化建设不仅仅是搞好校园环境布置，开展校园文化活动，丰富校园文化生活，更为重要的是，要求每一位教师要具有良好的自身修养和职业道德，在细微的行动中来体现其敬业的精神和我们的教育追求，给予校园文化建设更加丰富的内涵。
一、弘扬优秀传统，建构教师文化，增强教师职业意识
教师文化建设的首要任务是要让教师向往高尚的东西，净化教师的心灵，培育教师的精神追求，升华教师的精神境界，使每一个教师的职业生活都充满激情，充满理想，充满活力，形成优良的师德师风。
在学校教育中，时代的发展对教师的要求的确是越来越高，人们对教师的角色期待也越来越多。譬如，希望教师在教学过程中不仅成为知识的传授者，而且要成为研究者、指导者、合作者、创生者、开发者，讲课的语言像播音员，教学行为像演员；在处理与学生的关系过程中，教师要成为学生的知心朋友，教师是学生发展的促进者、学生心灵的倾听者、心理咨询师、学生积极生活的指导者或引导者；要像慈母一样关爱学生、像严父一样要求学生。作为一名教师,应该从加强自身素质建设，加强职业道德的高度来认识自己在学生面前形象的重要性。学生有着极强的模仿性，他们对老师的一言一行都会去揣摩，去学习，对老师的穿着打扮会很感兴趣，对老师的教学态度会有很明显的反应，对老师的教学方法也会因为对老师的态度而排斥或接受，对某一门功课的学习兴趣也会因为对老师的态度而增强或减弱。同时学生的个人行为习惯、品质意志也会受到老师潜移默化的影响。
教育行为习惯的主人是教师。我想只要这个主人能够心中有人，心态阳光，心境平和，心思向上，心怀梦想，心理健康，心向往之，就没有养不成的好习惯，没有改不掉的坏习惯。 一个教师如何面对学生、如何处理教材、如何展开教学过程的各个工作环节、如何处理和同事的关系，都存在一个相对稳定的行为方式。当这种行为方式延伸到各种新的教育情境中、延续到各种教育环节中，就变成了一种习惯。当这种行为方式成为一个学校组织大部分教师共有习惯的时候，它就变成了教师一种自在状态的教育生活方式、行为方式，进而成为一种教师文化。
每个人都有实现自身价值的愿望，我们如何从现代教育的特点和文化的角度去研究、提升和满足教师实现自身价值的精神需求，从而形成一种坚定的职业信念，并成为自己行动的指南。要引入“教师是对孩子一生发展具有深远影响的专业人员”这一观念，由此来唤醒教师内在的职业意识，增强教师的自豪感、责任感和使命感。一个有思想的教师，不会照本宣科，不会按部就班，不会人云亦云，不会仅仅成为“传声筒”，不会仅仅教给学生“一碗水”，不会替教参编写者教书而忘却了自己才是真正的教育家。一个有思想的教师一定是学生喜爱的教师，一个有思想的教师一定是有魅力的教师，一个有思想的教师一定是有精神感召力的教师，一个有思想的教师一定是教学优质的教师，一个有思想的教师一定是有教育理想和信念的教师，也只有他们才能领略到教育的快乐、幸福，才能彰显教育的文化力、感召力、思想力！
二、倡导学习文化，提升教师育人魅力，打造高素质教师队伍
我们需要用先进的教育思想重塑教师的教育行为，让每一个教师都拥有独特的文化品位和教育智慧。
1．树立“终身学习”的观念。对于一个教师来说，学习是生活、学习是工作、学习也是一种责任，由于课程结构的调整以及学科教学要求的变化，需要教师从教学的主导者向指导者、组织者、合作者身份转变，需要教师从经验型向学习型、研究型转变。
这就要求教师建立终身学习的理念，不断地丰富自己的文化知识，不断地增强自己的文化底蕴，唯有此，才可能开阔自己的视野，才能宏大自己的心胸。
我校通过开展“校园读书节”、“ 诵读经典”、“重读名著”等文化读书活动，在校园内掀起一股浓厚的读书热潮。开展读书演讲活动，把自己的感悟、收获与大家交流。学校要求每位教师及时向报刊杂志投稿，并出台了奖励细则。全体任课教师至少自定一份本专业的教学报刊，业余自学，探究教育教学艺术。每学年每位老师至少读10本书，写不少于2.5万字的学习笔记，积累了丰富的学习资料。现在，读书交流已经成为很多教师生活不可或缺的一部分。
2.倡导丰富多彩的精神文化生活。要鼓励教师根据自身专长和喜好开展校园活动，组织他们参加各种有益的社会活动，丰富教师业余生活，扩大社会交往。其实工作是生活的一个部分，校园应该是多彩的，校园中最美丽的风景应该是教师的微笑和学生的欢闹。一年一度的“校园文体艺术节” 、“庆元旦文艺汇演” 等活动成了商南高中人展示才华的舞台，让教师们津津乐道，也还原了一个个本色的老师，满足了他们的精神营养需要，无形中使教师们更具一种文化的亲和力和感染力。
三、坚持抓好教师队伍建设，提升凝聚力、提高执行力，带动教师文化建设
“教育大计，教师为本”。一支高素质的教师队伍，是提高教育教学质量的基本保证。我校主要从政治学习、业务学习、青年教师培训、开展读书活动等方面有针对地抓好教师队伍建设。
1．坚持政治学习，树立良好师德师风。在目前办学体制下，加强教师职业道德教育是学校的重要工作。利用例会，学习《中小学教师职业道德》、《教育法》、各级教育规划纲要以及教育局的相关文件，通过学习，使老师们能知法、懂法，做到依法执教；能为人师表，自觉维护教师的形象；能爱岗敬业，确立与现代教育相适应的质量观、人才观；能按照教育局的工作思路及要求完成相关工作；坚持不懈地引导教师有良好的大局观、责任感、使命感，主动将精力投入到工作中、投入到对学生教育教学中去。
2．以教研组为单位，坚持开展业务学习。为促进教师将智慧和精力都投入教育教学中，我校坚持落实每周半天的集体教研活动。在活动中，通过学习教材教法、集体备课、评课议课、小课题研究等方式，提高教师的教学教研水平。要通过有效的教研活动的开展，拓宽教师的视野，提升教师的能力，促进教师在工作找到成就感，并进一步体验到教书育人的乐趣和意义。
3．加强青年骨干教师的培训培养。青年教师精力旺盛，有上进心。学校通过谈话鼓励、“压担子”、提供展示平台、参加各级教研学习活动等方式，促进青年教师有发展规划，对未来有信心、有工作有热情、对学校有感情，使其快速有效地成长。学校把青年教师的培训作为重中之重，充分利用学校的人力、物力、财力，使长远目标与现实要求兼顾起来，把培训、教研、教学融为一体，尽快愈合教师队伍的“断层”，实现平稳过渡。同时，学校还启动青年教师“一二三四五”培训计划，要求做到：一年“结对子”，以师带徒，常规入门；二年“压担子”，大胆执教，工作上路；三年“指路子”，发展优势，形成特色；四年“搭台子”，搭台唱戏，崭露头角；五年“拔尖子”，闯出校门，走向成熟。全员参与，严格考核，鼓励青年教师干一行爱一行，钻一行精一行，做教学“状元”。
综上所述，教师是学校的一面镜子，教师队伍素质的优劣，是教书育人、教学质量的关键。《中共中央关于教育体制改革的决定》指出，“建立一支足够数量的、合格而稳定的师资队伍，是实施义务教育，提高基础教育水平的根本大计”。 可见教师队伍建设是教育体制改革不断深入新形势的要求，也是我们每一所学校，从教书育人的需要出发，必须常抓不懈的工作。
构建优秀的学校教师文化，可以全方位地引领教职工不断追求崇高的人生目标，不断吸收先进的教育理念，不断优化自己的教育行为；可以不断增强学校的凝聚力，实现真正意义上的文化管理。师资队伍建设是学校管理中的核心工程，是实施教育现代化工程中的重要一环，是深化教育改革，推进素质教育的原动力。我们认为，只要确定一个目标，形成一种机制，落实一套措施，那么，一所学校的师资队伍建设一定会提高到一个新的水平。