徐慧
山东省德州市平原县任继愈小学
摘要：写作作为小学语文学习的重要内容之一，是发散学生思维，培育学生想象能力、创作能力的重要路径。语文写作能力体现出了学生的语文综合素养，学生在作文中展现的观点和想法在一定程度上反映了学生的对生活的观察以及态度。本文通过分析学生在语文写作过程中遇到的问题，联系相关的教学策略提出培养学生写作能力的有效方法。
关键词：小学语文；写作能力；策略探讨
引言：写作反映了小学生对于语文课堂内容的吸收、转换、分解情况，培养学生养成正确的写作习惯，保持学生的写作爱好以及创作活力对于学习者提升自身的语文综合能力具有十分重要的作用。语文教师需要看到写作能力与阅读所存在的联系，并结合当前的教学现状发现学生在写作过程面临的困境，采取有效的课堂方案进一步提升学生的写作能力。
一、目前学生在写作过程中面临的主要问题
1.缺乏写作兴趣
一些学生把写作作为枯燥的任务，对写作表现出反感甚至抗拒的态度。究其原因，这些学生可能是由于缺乏写作兴趣（例如缺乏对写作主题的兴趣），没有正确认识写作的本质，缺乏对写作的理解、对语文的理解等相关问题。由于这些原因，学生在面临具体的写作话题时，可能会以填充、凑字数等心态来对待写作任务，他们不会针对写作话题展开具体的思考，丰富的想象或联想，于是其作文内容可能会呈现出无感情、无逻辑等问题。在开始写作之前，兴趣往往是鞭策学生写作并顺利完成写作的第一动力。教师在正确分析学生缺少写作动机的原因以后，可以针对这些问题展开具体的指导策略。
2.作文内容空洞
一些学生的作文内容较为浮泛，具体表现为：作文中论述的事件没有流露出作者的真情实感，选用的例子不真实、作文内容不流畅、描述的事件不清晰等情况。这些学生可能具备一些写作的基本能力，但是由于缺乏想象能力、联想能力以及相应的写作技巧，导致他们的作文语言描述缺乏美感、主题思想表达不明确等状况。写作能力的培养和阅读能力的培养有着密切的联系。教师应该在学生阅读的过程中讲授相关范文的写作技巧，使学生在练习的过程中得以掌握并且灵活运用，提升他们创作的灵活性。
3.缺少素材积累
许多学习者在写作时会面临突然无话可说的形迹。在针对相关的主题展开论述时，这种思维戛然而止的情况出现，可能是由于学习者缺乏证明主题的相关内容素材。这种素材来源可以是多方面的，无论是来自于生活实际、或是阅读过程中所积累的事例等，都可以在作文中进行迁移运用。
二、培养学生写作能力的有效方法
1.激发学生写作欲望，以兴趣为起点
学生快乐写作的过程与他们的写作兴趣密不可分，所有，需要进一步激发学生的写作欲望，使他们调动自身的主动性思维进行写作的探索。教师在讲习过程中，可以采用创设情境教学策略，使学生的思想与课文中作者的所见所感更好的贴合，激发学生的主动性思维，使他们在独立思考的基础上对所学的文章进行思维的转换，语言的凝练等，使课堂成为培育学生的创作灵感的土壤。在培育学生写作兴趣的同时，可以以学生感兴趣的话题为参照，挖掘其兴趣背后的具体写作价值，使学生可以将兴趣与写作更好的融合，进一步发散学生的写作思维，提升学生写作的主动性，符合现代写作的要求。
2.引导学生联系生活实际，运用写作技巧
教师在讲授写作的过程中，可以将写作的话题、内容与学生们的日常生活联系起来，使他们的作文内容更具真实性、生动性。在学生贴近自身的生活实际展开联想时，他们更容易表露自身的真情实感，从而进一步增强了文章的趣味性以及流畅感，使作文内容更具现实意义。在指导学生使用写作技巧的过程中，应提升运用技巧的灵活性。一些常见的写作技巧，例如“凤头引蝶”，作文的开头十分重要，它通常起到统领全篇的效果。可以选择多样化的作文开头方法，以增强作文内容的吸引力，在描景开头法中，可以以具体的景物描写作为开篇内容，可以达到开篇渲染某种气氛，奠定基调的效果。
3.鼓励学生广泛积累，激发学生想象力
在指导学生写作的同时，应该鼓励学生多吸收优秀书籍中的写作经验，提升学生的阅读能力，扩展他们的积累运用能力。在学生阅读的过程中，可以指导学生对文章的内容进行赏析和评价，将文中的写作手法进一步积累和运用，为学生写作提供素材的积累以及写作技巧的铺垫。例如，在许多优秀的范文中，他们常常引用到一些历史事件、名人名言等来为自己的主题进行论证，以增强文章内容的说服力，丰富文章的多样性。在阅读中，应指导学生形成广泛且有选择性的积累习惯，并将积累的内容融会贯通，灵活运用于作文当中。此外，作为的主题要为学生留有想象的空间，使学生可以在主题中进行思维的扩展，丰富学生写作的多样性。
结束语：在小学语文的写作课堂中，轻松愉悦的写作氛围可以为学生的写作思路提供更加多样化的可能。教师在教学过程中，应该注重总结发现学生在写作中遇到的实际问题，使学生可以在兴趣的引领下进行快乐的写作，有效提升学生的写作质量及文学素养。
参考文献：
[1]吴崇云. 放飞心灵,快乐作文——浅谈小学语文作文教学的趣味性[J]. 作文成功之路:教育教学研究, 2020, 000(001):P.63-63.
[2]熊莉. 放飞心灵 快乐作文——浅谈小学语文写作教学策略[J]. 基础教育论坛, 2020(13).