蔺兰
贵州省黔西县第九小学 551500
摘要：小学语文是学生语文学习阶段最基本的部分。在此期间的学习效果如何将直接影响学生未来的发展水平。随着学校和教师越来越重视教学效率，出现了各种构建高效课堂的策略。但是，使用这些策略时，教师应根据班级的现状和学生的特点充分熟悉教材。选择一种更适合使用的教学方法，从而真正提高课堂效率，提高学生的语文素养和学习成绩。
关键词：小学语文；高效课堂；教学策略
在小学阶段的学习中，尽管学习的科目很少，知识内容也不是很困难，但是学生在学习过程中关于部分科目的学习却不是很理想。因此，教师在日常教学中，有必要结合一些教学方法来解释相关内容，让学生对文章的内容有深刻的记忆和理解，这也可以有效地提高学生在课堂上的学习效率，缓解背诵过程中的压力。因此，教师要丰富自己的教学方法，让学生在课堂学习过程中有良好的体验。为此，教师可以通过在上课前培养准备学生的习惯提高教学效率，在课堂学习过程中培养学生。这也可以使学生对知识内容有更深刻的理解。
1.鼓励小组合作
在课堂上，每个学生的成绩、听力效率和学习态度都不同，每个人都有自己的特点。全班大约有40名学生。当前“一对一”教学模式在实际教学推行中显然是不可行的。因此，教师可以合理地对学生进行分组并适当地进行小组合作。教师应根据班上每个学生的学习水平安排小组，并从每个小组中选择小组负责人，让小组负责人带领，带领小组中的其他学生认真听讲，并加入教师的教学活动。刚成立小组时，学生可能会有点害羞，所以教师应鼓励每个学生更多，并指导小组成员相互了解。
例如，每次中期或期末考试后，我都会根据学生的分数重新分组。每个小组至少有一名优秀学生。这些学生的作用是为小组中的其他成员树立榜样。同时，优秀学生还负责指导其他学生的学习。当在四年级的第二册中教授文章《小英雄雨来》时，本文包含六个部分。学生很容易在课堂上花费更多的时间阅读，并且不可避免地会出现懒惰现象。所以在上课之前，我让小组合作阅读，例如小组作业就是一种很好的方式，一个人阅读了两个自然段落，因此该小组的所有成员都有自己的任务，每个人都有参与感。此外，在作文课上，在所有学生上交作业后，我将随机发送几篇作业给每个小组，让小组成员轮流批阅他们的作业。一千个人眼中有一千个哈姆雷特，每个学生都可以对其他学生的工作进行一些相关的评估。这种活动可以激发每个学生的责任感，提高他们的思考能力。
2.引导学生科学预习
在学习过程中，对学生来说最重要的是课前预习和课后复习，因为只有通过预习预先了解文章内容，他们才能有效地完成课堂学习任务，而课后及时复习可以加深学生的理解学习知识的印象，可以帮助学生更好地学习新知识。上课前，教师可以让学生根据要讲授的课程内容事先阅读或查阅相关材料，以了解要讲解的课文内容。这样，学生可以清楚地知道自己不知道的内容。其次，教师应根据学生课后的复习情况安排相应的作业，以帮助学生巩固所学知识和课上学习内容。因此，通过定期预习和复习的手段是可以有效地提高学生的课堂学习效率的。
例如，在《传统节日》课程的内容教学中，为了提高学生学习本课内容的效率，教师应要求学生核对信息或要求他们在课余时间了解我国的传统节日以及当不同的传统节日到来时，不同的地区会做些什么准备？其次，教师可以要求学生在学习前进行预习，并向教师报告他们对传统节日的了解。这样做不仅使每个学生都可以参加课堂学习，而且可以提高他们的语言学习热情，使其可以在相对轻松的环境中学习与传统节日有关的知识。最后，教师可以分配任务给学生，让学生在课余时间观看与传统节日有关的电影，以此加深学生对传统节日的了解。此外，我们应该鼓励学生在上课前做好准备，帮助他们养成良好的预习习惯，鼓励学生理解在学习准备工作中尽可能多了解，多学习。
3.丰富教学方法
由于在小学学习过程中学生的有效学习时间很短，所以这就要求教师在日常教学过程中为学生建立一个高效的小学语文教学环境，以便他们能够在短时间内提高学生在课堂上的学习效率，并同时优化小学语文课堂的使用时间。因此，在日常教学过程中，教师需要丰富课堂教学方法，为学生营造轻松有趣的学习氛围。这样，学生可以在课堂学习过程中紧跟教师的教学思路和教学进度。小学生的想象力非常丰富，这也导致学生在课堂学习过程中经常失去注意力。因此，教师可以通过在课堂上提问来集中学生的学习能量。
例如，当教学生学习《小毛毛虫》一文的内容时，当教师向学生解释本文的知识内容时，可以首先允许学生在课余时间预习相关内容，以便其可以大致了解要学习的内容。而考虑到学生在课堂上的有效学习时间很短，因此这要求教师在课堂教学中丰富自己的教学方法，提高课堂学生学习能力。这样还可以有效地加深学生对文章知识内容的理解，因为本文知识内容在学习过程中相对简单，因此教师可以在课堂上通过教学过程丰富教学方法，建立高效的小学语文课堂，可以提高学生的语文学习成绩。
4.结合生活情境教学
小学生年龄尚小，经历的事物较少，因此社交经验并不丰富。因此，教师可以在教学过程中充分融入生活教学，这将有助于学生更好地理解课文知识，缩小学生与课本知识之间的距离。在课堂上，教师们可以使用案例来表达那些学生通过简单的生活现象所无法理解的内容，这有助于减少学生的学习难度并提高学习效率。通过结合生活情境教学方法，学生不仅可以学习教科书知识，而且可以在教师讲课的过程中提高学习的速度和效率，为语文学习打下良好的基础，为学生进行语文高级学习做准备。
例如，在《纳米技术无处不在》课程教学中，由于学生还在上小学，所以很多人可能不知道纳米这一概念是什么。因此，教师应充分融合生活的现实，并向学生解释如何认识它。例如，在纺织品和化纤产品中添加少量的纳米颗粒可以有效地杀菌。通过这种情况，学生可以充分了解纳米的作用以及我们日常生活中哪些元素包含纳米。
5.加深对知识的理解
在小学生的学习过程中，学生对文章情感的理解还不够彻底，因为学生还比较年轻，没有任何生活经验。因此，教师可以在课堂教学过程中进行生活化教学。与小学语文课堂的有效结合可以提高学生对知识内容的理解，同时使学生在学习过程中获得良好的学习体验。
例如，当教学生学习《秋雨》一章的内容时，当教师向学生解释本文的知识内容时，可以首先让学生在课外休息时预习文章的内容。上课时间，可能有效为了提高课堂上学生的学习效率，教师还可以在课堂讲解过程中向学生介绍作者的个人信息，这也可以加深学生对课堂以及文章知识内容的理解，而这对构建小学高效语文教学很有帮助。
总而言之，如果教师想将教学效率提高到一个新的水平，他们必须改变传统的教学方法。教学方法要与时俱进，运用多种方式激发学生的学习兴趣。提高教学效率是一项长期的艰巨任务，这不仅需要专业的教学能力，更需要教师恪尽职守，辛劳付出。但我相信，在教师的耐心和正确的指导下，教学效率将得到有效提高。
参考文献：
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