韩萌萌
山东省滨州市致远实验学校
摘要：我国已进入全面信息化时代，新的文化元素已渗透到教育工作中，新媒体的广泛应用已成为时代的标杆。在小学语文教学中，古诗词研究一直占有非常重要的地位。学习古代诗歌和散文可以帮助学生更深入、更详细地了解和理解古代历史和文化，并提高他们的文化素养。然而，小学语文教学相对困难的部分是因为时代在进步，过时的教学方法已不能满足师生的学习需求。在这种情况下，将新媒体技术融入小学汉语古诗教学将产生新的效果。
关键词：小学中国古诗新媒体教学创新意义方法
改革开放以来，我国经济飞速发展，我们的生活发生了翻天覆地的变化，我们的生活方式和学习方法也发生了变化。在新的信息时代，新媒体的爆炸性传播影响人们生活的方方面面，媒体传播成为一种新的传播视角和学习模式，告别过去死记硬背的学习方法有效地促进了知识的创新学习。我国古代诗歌文化，是中华民族的文化底蕴和命运脉搏，继承了上下五千年的历史过程，可以指导我们回到历史，引导学生更全面地了解我们的国家。但是目前很多学校仍在使用无聊的教学方法，使学生学习古代诗歌时感到冷漠，负担不起学习的乐趣，所以请从新媒体的角度注入新想法的教学方法和学习模式改变了旧的教学观念，对于提高古代诗歌的教学效果非常重要。
一、新媒体在小学古诗学习中的重要作用
（一）使课堂教学活动生动有趣
与中学生相比，小学生年龄小，阅读能力和理解能力能力较弱，古代诗歌、单词和句子中有许多稀有和复音字符很深奥，使教师在教学中容易遇到困难和障碍。其次小学生天性更顽皮，也非常活跃。在上课时很难集中精力听老师的演讲。诗歌的解释会影响学术表现，古代诗歌的水平无法提高。引用进入新媒体的教学方法不仅营造了一种有趣的教学氛围，使教学方法变得新颖独特，教室环境也变得轻松自在，这可以更好地提高学生对学习古代诗歌的兴趣并激发学生学习的热情也提高了教师的教学质量。
（二）提高阅读内容，扩大学习效果
阅读是学习古代诗歌的重要组成部分，目前学生阅读的方式有很多选择，新媒体的构成可以改善和改变阅读教学，减轻阅读的枯燥乏味，并通过新的教学模式进行改进阅读质量，可以培养良好的阅读素养。
（三）建立亲密的师生关系
在传统教育下，师生关系问题一直值得深化，如上所述，传统教室中师生之间的互动通常仅在教室中进行，反映出上课时间有限，老师一直在忙于传教，学生们一直在忙于抄笔记和写下老师在课堂上教授的知识，两者没有机会和足够的时间来提高素质交流和互动。老师在学生眼中是认真的，是神圣不可侵犯的，即使下课后偶尔有交流，学生可以面对面交谈但仍然有一种敬畏感，无法放松与老师交谈。新媒体教学该方法的实施改善了师生之间的关系，并且可以增加学生之间非面对面的对话和提问，缩小了师生之间的差距，减少一种分离感，使在课堂上学习的古代诗歌和翻译知识，学生可以及时大胆自信地问老师，从而提高学生的学习成绩。
（四）激发学生学习古诗的兴趣
古代诗歌的传统教学方法无非死记硬背和理解其含义，这种学习方法很无聊。导致学生拒绝学习古代诗歌和散文，想到死亡背诵会感到烦躁，随着时间的流逝，学生会厌倦学习，没有学习古诗的动机。新媒体意味着有效的介绍，使古代诗歌和散文的课堂教学模式多样化，并从不同角度分析古代诗歌和散文的含义，展现古代诗歌和散文的意境，从而改善学习学生的兴趣，由于课程生动有趣，他们的学习热情也会变高。
二、多元化的教学方法在小学中国古代诗歌中的重要性
古代诗歌和散文是小学汉语的重要组成部分，在学生的学习中起着非常重要的作用。因此，加强学生对中国古代诗歌的理解，不仅会拓宽学生视野，而且有助于学生们培养他们的情感及对语言学习的兴趣。同时，加强小学中国古诗词的教学，它不仅有利于培养学生汉语的核心素养，而且有效提高了小学汉语教学的质量。加深学生对汉语知识和古代诗歌的掌握，从而提高学生的汉语综合素质。在这种情况下，小学的汉语教师应该更加重视小学的中国古代诗歌教学。不断采用有效的教学方法来教授学习古代诗歌的学生。
在小学语文古诗教学中运用多样化的教学方法，不仅可以有效地激发学生对古代诗词和文学的理解及学习的兴趣，也在一定程度上增强了学生的汉语知识积累，并有助于将来的写作。
三、古代诗歌的创新教学方法
今天的孩子们对中国悠久的历史和文化更加感兴趣。相对不熟悉的是，在教室中老师的引进有限，只能让学生学习到一点知识。因此，在新观念的倡导下，教师应从切入学生的兴趣点，以激发学生探索入手，使学生在学习的过程中可以更真实地感受到圣贤的精神品质。老师还可以使用班级会议来举行新型的古代诗歌报道，模仿古代人的事迹和场面，课后优诗比赛等活动，为学生提供探索思想的平台。
（一）传播和唱歌并保留经典
许多老师教完了《长相思》和《竹石》等古诗。文学课结束后，我觉得学生的精神境界无法达到预定的高度，为了最大程度地在有限的时间内完成，唱诗方式应运而生。肖战，是最近在文化音乐节目中很火的人气偶像，“Bamboo Rock”将被用作经典带给公众，令人耳目一新。小学生爱听，爱看的东西很容易接受，所以老师可以将此方法带入教室以吸引学生的注意力。
（二）介绍故事来激发兴趣
因为小学生年龄很小，如果对他们单独解释知识要点太无聊了，例如：“锄禾日当午”，这意味着在正午的阳光下耕作，背面有烈日，适合引入当地故事情节可以在一定程度上激发小学学生对学习的兴趣，使他们逐渐将自己视为故事主角对古代诗歌的含义有更深刻的理解。
（三）诗画结合品味意境
以唐代王维的诗歌为例，其诗歌内容解释为：“远看山峦，细听在展览中，水是寂静的，春天的花朵还在那里，人们来了，鸟也没有惊讶。”当教学开始时，老师可以放大这个插图，将诗歌每句话对应绘画，让学生感受到古代这首诗的节奏。诗画结合可以动员学生的热情也能以同理心的方式欣赏其中的艺术观念。
（四）绘画和展示以提高质量
从远古时代到现在，文人学者有一个共同的爱好：做诗和绘画。因此，为了提高学生对古代诗歌的学习兴趣，将其与绘画相结合，以“沉默之夜思考”为例，学生可以根据自己的理解画出这首诗的意思，然后展示给全班学生并找到共同点，这样，学生将获得对诗歌和散文的理解，使读写能力得到很大的提高。
四、用古诗来培养学生的人文思想和道德价值观
在古代诗歌中，有许多著名的线索包含人文哲学，学生们在阅读和欣赏的过程中，不仅可以感受到古代诗歌的节奏美，还可以激发学生的思想美和道德美，并培养学生的文化底蕴，使学生拥有正确的道德观念。例如，在研究“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千户万户瞳瞳日，总把新桃换旧符”选自宋代诗人王安石的《元日》，元日，指农历正月初一。“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。”源于唐代诗人“杜牧”的古诗《清明》。清明，是二十四个节气之一。清明节是祭祀和郊游的节日。这两首诗都描述了我国的传统节日。通过研究古代诗歌，不仅可以使学生们看到古诗的文化美，也发扬了我国的传统文化。古代诗歌培养学生的文化传承与理解能力，在学习的同时发现学生的思想美和道德美、体验人文的美。在网络信息全面覆盖的时代，过时的小学古代汉语诗歌教学方法的弊端越来越趋于明显，达不到预期的效果，因此引入新媒体势在必行。
五、总结
在这种现代信息的趋势下，古代诗歌研究与新媒体技术相结合，能够探索出更多多样化的教学方法，并向学生展示新鲜的图画，带给学生不同的学习经验，从而全面提高小学中国古代诗歌的教育质量，提高学生的文化素养。
参考文献：
[1] 张秋芸.新媒体背景下的小学语文教学[J].基础教育论坛. 2019(19)
[2] 张树兰.小学古诗文教学现状及优化策略研究[J].名师在线. 2019(25)