冯媛媛
河南省驻马店实验小学 463000
摘要：在教育教学改革逐步推进和深入实施的时代背景下，语文教学也面临着全新的变革和需求。如何在顺应现如今信息经济迅猛发展的时代潮流，将先进的信息化教学手段引入到课堂中来是教师关注的话题。微课作为信息化教学的产物，因其自身具有的各种优势深受师生青睐，在促进教学变革和创新方面有着显著的作用。基于此，本文就此为论题和切入点，针对微课在小学语文教学中运用的具体方法和策略进行阐述，以期为教师更好地开展教学活动提供一些参考价值。
关键词：小学语文；微课；课前预习；创设情境；拓展延伸
实现微课与小学语文教学的融合，能够促进学生学习主体意识的激发，是拓展语文教学资源和手段的有效方式。传统的语文教学范围和内容都过于局限化，难以将语文教学本身具有的趣味性和人文性特征充分显现出来。而微课的引入和运用能够让学生感受并领略到全新的语文学习过程，学生也能以更为积极、主动的心态投入到语文学习中。为此，作为教师，我们应灵活运用微课对自身的教学活动进行精心设计，从而为促进语文教学的创新改革和发展产生重要的影响。
一、辅助课前预习，促进自主学习
具备良好的自主学习能力是现如今社会对人才的必然需求。语文本身是一门知识内容丰富多样的学科，贯彻以培养学生自主学习能力为目标的教学活动显得尤为重要。然而小学生本身自制力较差，缺乏教师合理指导的话很容易陷入盲目学习的状态。为了转变这种局面，促进学生自主学习能力的培养和发展，小学语文教师可以从课前预习环节入手，借助微课对学生进行合理地预习指导，增强学生对新课内容的感知和理解，同时培养学生良好的自主学习习惯和能力，课堂教学活动也因此得以顺畅地进展下去。
例如，以《草原》这篇课文的教学为例，教师就可以在课前预习环节给学生制作关于本课知识内容的微课，将本课的写作背景，即老舍先生是在怎样的背景下访问蒙古草原的，当时我国的少数民族政策是什么，文章是如何体现草原的风景美以及人情美的等等，将这些知识内容生动地展现出来。同时，介绍本课的生字词以及对文章脉络结构的讲解，使学生对新课知识有深入、全面的认识。在微课的指导下，学生能够结合课本知识有目的地进行预习，自主学习能力也得到了充分地锻炼。如此，便充分激活了学生的前置性学习，提升了学生对新课内容的感知并促进了学生自主学习意识的培养，推动着后续课堂教学活动的顺畅进展和实施。
二、课堂创设情境，调动多重感官
借助微课营造情境是微课在课堂上常见的应用方式和手段。对于本身有着较强好奇心和求知欲的小学生来说，通过创设生动情境的形式来吸引他们对课堂的注意力不失为有效的方法和策略。
为此，在小学语文教学中，教师应摒弃传统以单纯灌输知识为主教学模式的束缚和限制，通过创设生动、丰富情境的形式来促进课堂上的互动、交流，让学生在良好情境以及适宜课堂氛围的渲染下更好地感知所学知识，在多重感官参与的过程中更为积极地参与课堂教学活动。
例如，以《北京的春节》这篇课文的教学为例，文章运用朴实无华而不失趣味性的语言描述了老北京过年期间的热闹场景，将过年期间的热闹场景以及人文风情生动地展现了出来。为了使学生对文章中所描述的场景有深刻的认识，教师可以在课堂上利用微课营造情境，给学生播放展示过年期间人们为春节做各种准备工作、庆祝春节的画面，并在此基础上设置讨论的话题，让学生谈谈自己是如何度过春节的，自己对于春节的印象是怎样的等等，使沉闷、单调的课堂氛围变得更加生动有趣。如此，便用微课给学生打造了一个富含趣味性的语文课堂，调动了学生的视觉、听觉等多种感知觉器官，课堂教学质量和效果也随之得以不断改进和提升。
三、课后拓展延伸，发展核心素养
语文本身具有的较强人文性特征决定了语文教学单单局限在课堂上的话是很不切合实际的，不利于学生认知视野的拓展和文学素养的拓展，因而依托教材进行拓展教学是很有必要的。现如今语文教材中的的文章大都是以单元主题的形式呈现出来的。为此，小学语文教师应充分利用微课内容集中、主题鲜明且易于传播的特征进行拓展教学，给学生提供一些与教学内容相关的课外拓展知识，使学生能够接触并学习到更多与民族传统文化、文学经典、历史典故有关的知识内容，使学生的文学素养和语文综合素质在潜移默化中形成和发展起来。
例如，以《少年闰土》、《我的伯父鲁迅先生》这一单元内容为例，本单元所阐述的内容都与鲁迅先生有关，为此，教师可以在完成基本的教学任务之后，利用微课给学生提供一些与鲁迅先生有关的拓展知识，将鲁迅先生的生平经历，他的经典作品等内容以直观微课的形式呈现出来，让学生在课下根据自己的情况随时学习，了解更多的拓展性知识内容，这对培养学生的语文核心素养也是大有裨益的。
总之，微课作为现代信息化语文教学课堂不可或缺的重要工具，在提升课堂教学质量和效果方面有着自身独有的价值和作用。小学语文教师应深入探究微课与自身教学活动融合的具体方法和策略，使语文教学过程和方式得以优化发展，从而最终实现提升学生语文学习能力以及教师教学水平的目标。
参考文献：
[1]马玉珍.微课在小学语文教学中的应用[J].甘肃教育，2019
[2]王丽娜.微课在小学语文教学中的应用浅析[J].黑河教育，2019