施红波
云南省曲靖市富源县富村镇中心学校
摘要：小学是很重要的阶段。除了学习一些基本的语文知识外，他们还需要发展语文素养并提高其读写能力。除了学生优先学习外，他们还应特别注意发展自己的技能。老师还应该通过完成课堂中的所有任务来教会学生更多的知识和技能，以便学生更快地进步。
关键字：中文小学；教学方法：对阅读感兴趣；
在教阅读时，教师应教学生如何正确，合理而有效地阅读。在传统的教室里，老师并没有非常重视阅读教学，因此采用的教学方法没有创新，导致教学课程枯燥，学生也对阅读失去了兴趣。为了改变这种情况，作者将继续从探索思维导图，笔记，沟通和讨论的三个方面指导学生进行阅读。
1.鼓励学生对阅读产生兴趣
当学生对阅读感兴趣时，他们将努力寻找阅读机会，以使阅读满意并体验愉快的情感体验。小学生正处于阅读的早期阶段，通过培养学生对阅读的高度兴趣，小学语文阅读教学已成为重点。只有对语文感兴趣的学生才能将“我只能阅读”更改为“我想阅读”。只有当学生对阅读感兴趣时，他们才可以全心全意地阅读。小学生的阅读兴趣直接影响他们的阅读能力。因此，基于以上几点，教师应尽最大努力激发和发展学生的阅读兴趣。
例如，让我们上一课?真理诞生于一百个问号之后?。本文是一篇有根据的论文，其论点是“真理是在一百个问号之后诞生的”。本文基于客观事实。只要你遵循并继续询问，就可以发现真相。在教学过程中，我将使用多媒体播放预先准备好的材料，例如居里夫人发现镭的故事，爱迪生发明的电灯，然后通过正式课程播放这些摘录，然后为学生制作。解释说：“每个人都看过居里夫人和爱迪生的故事。他们通过不断的实践学习了真相。本文中列举了哪些学者例子？”然后给学生一些阅读时间。在此过程中，教师可以利用多媒体的好处来激发学生的阅读兴趣。
2.阅读更多课外书
阅读课外书有很多好处。课外书有很多类型，例如科幻小说、推理小说、文学作品等等。每个学生都有不同的喜好，因此他们喜欢的课外书的类型也不同。课后，只要您能开阔眼界并加深知识，就可以阅读更多感兴趣的书。学生还需要考虑阅读作为他们的任务，以便每天积累一点点并使其成为长期的习惯。教师还应提醒学生，他们在课堂上养成良好的阅读习惯，教师还可以分享有趣的课外书，这些书可以给学生一些指导，并使他们阅读一些对自己有用的书。
例如，该课上学习第二个单元是爱国文章组合。在开始学习本章之前，我将要求学生首先学习新字词，然后让学生阅读本文并将其传递给学生。规定时间让他们激动地朗读。看完书后，我开始向学生们讲三个短篇小说，第一篇文章是基于战国时期秦与赵之间的矛盾。这三个故事似乎彼此独立，实际上，它们是相互联系的，本文赞扬了利诺·香茹的爱国主义和利亚诺·波知错就改的精神。在学习了本文之后，一定要让学生考虑情感阅读和体验，以便他们能够真正理解故事中人物的关系和情感。
3.制作思维导图并整理文章内容
小学生仍处于认知和探索阶段。为了使学生在阅读过程中准确理解文章的主要思想和思想，教师需要学习使用视觉思维工具（例如思维导图）作为辅助阅读。当学生绘制思维导图时，他们可以充分调动各种感官以实现积极思考的目标，并帮助学生提高其概括性和思考能力。
例如，在?少年闰土?课程中，本文着重于作者鲁迅先生的记忆，并向学生介绍了一个农村小学生闰土，他是一个有远见，聪明且有才干的人。该文本是一个简短的故事，因此篇幅不长，因此，我将使用思维导图教学方法在正式教室中与学生一起教思维导图：“此文本主要是奔跑的土壤，因此我们以奔跑的土壤为起点。
由于这是对人的描述，因此必须提供对外观的描述，以便可以扩展它来描述其外观，例如：紫色的圆脸，戴着略带毡帽的帽子，脖子上的银色项圈等，以及其身份的介绍。本文还着重描述某些事件，例如：在下雪天捕鸟，收集夏季甲壳类动物，在夜间刺伤蝎子以及观察海浪。在这些事件的过程中，我们选择几个关键字并将它们写下来在适当的位置以完成思维导图。接下来，我将花费你十分钟的时间为本文创建思维导图。 “这可用于创建思维导图，绘图过程可帮助学生组织文章的内容。
四，情感教学法
人类情感是语文教学的关键素质之一。情感是连接老师和学生之间的纽带，相互交流的连接。除情感因素外，小学语文教学变得干燥，失去了原有的色彩。因此，在教授小学语文时，他们需要充分利用情感教学方法，在课堂上营造浓厚的情感氛围，利用他们的情感来激发学生的情感，帮助学生更深刻地理解课文情感，并理解老师的用心，与课文产生情感共鸣。这样，课堂教学不仅达到了知识和技能的目标，过程和方法的目标，而且达到了情感态度和价值观的教学目标，凸显了德育对语文教学的影响。
例如，在研究课文?走月亮?时，我使用了情感教学法，以情感为参考，以帮助学生更好地理解课文中的情感。这段文字描述了“我”和祖母在月光下行走的动人场景，视觉语言为读者创造了快乐，打造了温暖和美丽的心情，突显了“我”与祖母之间的牢固关系以及对家人的爱。在学习中，我不仅带领学生学习了美丽的修辞，在课文中感受到美好的心情，而且还鼓励学生专注于课文中展现的亲情之爱，感受到爱的温暖。为此，我使用优美的音乐，情感语言和其他手段激发学生的情感，使学生可以深刻地感受到课文中所表达的情感并进行良好的教学。
5.组织交流与讨论，提高阅读效率
交流和讨论是小学汉语阅读教学中最合适的方法之一。这不仅可以激发学生的阅读热情，而且可以提高学生在阅读过程中的阅读效率，并吸引学生对阅读的兴趣。这种教学方式不是以老师为中心，而是以学生为中心，学生与学生相互协作，在交流和讨论中执行老师指定的学习任务，使学生可以享受交流和讨论的机会，并在一定程度上改善学生的语言水平，表达和交流的能力。
例如，在第一课课程的背景下，我将在与本文相关的正式课程中问几个问题：1.为什么标题为?土地?？ 2.为什么在广阔的宇宙中只生活在地球上？ 3.当我们生活在地球上时，如何形成资源？然后，我将给学生10分钟的时间来阅读，交流和讨论。这种教学方法可以使学生阅读讨论过程中老师提出的问题。这可以培养学生的研究精神和知识，同时提高学生的思维和阅读效率。
六，安排一些阅读任务
老师在课堂上的主要任务是使学生记住在课堂上所教的知识，而教科书的大部分内容是文字。除了学习知识外，学生还必须学习分析文本，因为阅读文章是语言测试中非常重要的一个过程，因此教师应教学生分析文章中表达的情感。因此，在语文教室中，老师应该为学生分配一些学生需要执行的阅读任务，以发展学生的阅读技能，并且学生还应该注意老师在课堂上的解释，以便他们了解自己在考试中学到了什么。通过提高语文水平的试点工作，便于学到什么。
例如，本文将解释第二个单元，即?冀中的地道战?。当您学习本文时，请首先教学生认识个别难认的生字词。在讲解汉字时，还要向学生讲解汉语的发音和写作方法，并告诉他们几个识字方法，让他们写下来，然后开始教课文，先向学生讲故事，然后再讲课文内容，理解通过这篇文章，了解冀中的地理位置还必须明晰冀中隧道的特征以及人们如何使用隧道进行战争。通过这篇文章，我们可以评估人类智慧和抗日时期的力量，以及先烈爱国的坚定决心和无限的智慧。
总而言之，教师需要在教学过程中积极促进师生互动，能够有效地调整汉语课程的学习氛围，实现学生的有效参与。同时，教师需要根据学习内容对学生进行透彻的分析，以促进现阶段有效的学生发展和进步。最后，教师应帮助学生有效地扩展阅读时间，以有效地发展他们的思维能力。
参考文献:
[1]王兆宁. 小学语文高段群文阅读教学的理论与应用研究[D].河北师范大学,2018.
[2]宋珍珠. 基于学生主体的小学语文阅读教学设计策略研究[D].上海师范大学,2018.