吴秀红
福建漳州台商投资区角美中学 363107
摘要：在初中语文教学中，作文是提高学生文学素养的非常重要的部分，也是最重要的方法之一。因为作文不仅是对学生语言能力的全面研究，而且是对学生语言素养的反映。因此，在作文教学中，教师应积极寻求多种方法来提高教学质量，促进学生作文技能和基本素养的提高。
关键词：初中语文；作文训练；质量
在语文教学里，作文是灵魂不可或缺的一部分，因为学生可以通过自由练习写作来融合他们对语言和生活所学，思想和感受的知识。在一个水平上表达您的想法。因此，作文在初中教学中尤为重要。教师需要解决学生面临的挑战，分析并找到有效的策略来提高学生的写作水平并提高作文教学的质量。
1.出色的监控以及对物料的彻底提取和积累
当涉及观察时，它实际上不应仅限于生活中的观察，而应涉及对事物进行多个维度的思考和理解。例如，在阅读课后阅读时，观察文章的作者如何使用不同的词汇来写作段落，观察他人如何能流利地，流畅地写作整篇文章，以及如何使人们愉快地阅读。从这些角度观察并提取您喜欢的段落和优美的句子，使学生在阅读和写作时有构图感。同时，需要注意生活观察。它还可以使学生在生活中形成学习心态，并从学习的角度看待他们。自己发生的事情，例如与亲人和朋友一起度假，可能使您思考表达哪种诗歌。
摘录在写作中也非常重要。实际上，学生在写作作文时可以交流的语言是有限的，并且一些适当的名人语录和诗歌可以为整篇文章增加很多。例如，当老师要求学生在观察雪的同时在雪地上写作品时，他们会想到诸如镀银的平原，白色的雪和红色的指甲之类的想法。然后，通过正常的积累，我们使用“雪颂”中的“变魔术的小猫”来美化它们，就像在风雪中跳舞的小猫一样，在雪下表达出飘动。这样，通过将观察与摘录相结合，学生可以提高写作实践的效率并运用所学知识。
2.澄清原文并改善学生文章的内容
离开作文作业后，老师会要求学生写草稿，然后让学生修改和写作作文。虽然这可以帮助学生提前组织句子的顺序。但仍然存在许多问题，例如：拼写错误，无效的句子，上下句子不相关，因此教师应帮助学生纠正构图。只有帮助学生掌握构图修订的方法，才能提高构图的质量并写出好的构图。
例如，上一课“莲花”。这是北宋学者周敦颐的作品。我会提前把课后作业留给学生。家庭作业的内容如下：根据本文的译文写出构图。需要作者文章的原始概念，并且该主题是自己创建的。在正式教室中，我将按如下方式主持正式教学：“每个人写作作文时遇到的最大问题是，作文的开头和结尾不相呼应，主题不适合作文的内容。它不仅需要照顾全文，还需要很好地完成它。您可以根据文章的内容升华整篇文章，以使文章更加详细并阅读给读者。“然后让学生花10分钟实现创建有效写作课的目标。
3.注意产品结构的布局
文章结构的布局对文章的最终呈现方式有重大影响。如果学生在设置文章的结构时犯了错误，那么以后无论他们的表达多么令人意外和令人愉悦，他们都无法掩饰这一缺陷。因此，在写作教学中，我们不仅要教导和指导学生将自己的情感融入写作过程中，而且要教他们科学，合理地规划文章的版面。
在编写教学内容时，作者经常安排几篇典型的作文供入学中学考试，并鼓励学生仔细分析这些作文在版式上的优势。例如，2019年的作文“五星红旗，我为你感到骄傲”。对于中学入学考试，有一篇精心计划的文章。在这篇文章中，作者在第一段自然而然的文章中写道：“打开记忆之门，许多图像可能模糊不清，但是有些片段我不记得了。”中间部分正在观看准备升国旗的准备。 ，国旗的起吊场景，心情（主要内容）等方面均以描述开头。最后，作者重申：“我永远不会忘记五星级红旗升起的那一刻。”从文章的布局角度来看，本文的长短句子是错误的，段落也是长短，这给人以非常舒适的视觉感觉。从该段的内容来看，非常简洁的开头和结尾可以立即描述为直接主题。
因此，通过教授写作，我们不仅可以让学生创造模仿这种“虎头，猪肚，豹尾”结构模型的想法和模型，而且可以让学生通过诸如开始和结束回声以及张力设置等方法来增强文章的完整性和可读性。基于此，学生必须在写作过程中表现出更好的自我表达能力。
4.学习写作技巧并提高写作技巧
具备良好的写作技巧，您等同于完成最后的工作，可以使简单的原始文章活灵活现。此外，写作技巧的使用不仅可以促进学生写作技巧的提高，而且可以提高学生思考的灵活性。换句话说，当教师教授写作技巧时，他们不仅必须让学生了解写作技巧的重要性，而且还必须让学生学会灵活地运用它们。
例如，在春季教学中，为了让学生评估写作技巧的重要性，我要求学生以小组形式评估课文，并要求学生在课文中找到写得好的段落并解释原因。学生参加小组讨论的机会很高。例如，一些学生认为整个文本写得很好，闭上了眼睛，好像在春天真的感觉到草，花，风和雨。一些学生认为，“鸟儿在年轻的花朵和叶子中筑巢……此刻，它们也整天听起来很响。”它写得很好，非常生动，等等。学生可能会觉得本文写得很好，并且都发表了自己的看法，这时，学生实际上已经感受到了他们写作技巧的独创性。事实证明，通过学习写作技巧，学生的写作技巧得到了极大的提高。因此，教师应提醒学生自觉使用写作技巧。
5.专注于发展学生的想象力
没有想象力的生活就像沙漠，没有想象力文物就像使人见底的干燥井。在教学中，我善于利用机会在课堂上发展学生的想象力。
例如，在教课文《曼苏斯的第二章》时，我叹了口气，说我特别想去春秋两季和交战国亲身体验科学家的学说。我借此机会问了一些问题：学生们，如果您有时间路线，您最想回到哪个王朝？请说出来。学生的回答令我惊讶。有些学生想回到秦朝，有些希望回到唐朝。最有趣的是，那个学生写了“我想回到新朝代”，我问：“这个朝代是什么？学生回答：“老师，这确实是王朝，但是很多人不支持它，”这样的练习必须很有趣。
6.指导学生观察生活
艺术源于生活，写作也不例外，一枝一叶总是可爱的。在生活中，美丽始终是必须的，但没有眼睛去发现美丽。黑暗的夜晚给了我们黑色的眼睛。我们不但要用黑眼睛寻找光，而且要教学生用黑眼睛发现生活的美丽。所有的装饰都是爱的话，是的。在远古时代，有一个“与桃子和李子的花园会面，并讲述了一家人的快乐的故事”，现在有一个“小镇花园中的大美人蕉区域，开满了鲜红色的花朵。”我感到特别的寂寞，色彩浓郁。”从远古时代到今天，伟大的作品总是从生活中浮现出来。只有带领学生密切观察生活，才能使学生的工作变得充实和鲜血，从而达到对马和书本的依赖。
例如，在进行作文教学的过程中，作者经常使用生活场景来利用学生的写作技巧。进入作文课后，雷声和闪电在窗外闪烁，雨水狂热。为了让学生更好地观察学生的生活，作者指示学生观察大雨中的天空，雷电以及远处的树木与附近树木之间的区别等。春季和秋季有数百种花，夏天有凉风，冬天有雪。全年都有各种装饰。作为老师，应教导学生根据当地条件观察环境和生活。当然，除了四个季节，天气和风景外，还应指导学生观察生活中的事物，例如街头小吃摊，卖豆浆，清晨上学以及熙熙攘攘的人群，放学后和妈妈一起去菜市场买食物，无休止的尖叫声等等。只有观察学生自己，才能进一步加深生活，写作文不会使学生处于不愉快的境地。
综上所述，使用声音教学方法更有利于学生对写作的理解，并鼓励学生全面提高阅读和写作质量。此外，作为一种书面表达形式，学生将更有可能在其中表达自己的情感和愿望，从而帮助学生练习语言感，同时让学生找到缓解压力的方法。
参考文献：
[1]时贺.论初中语文写作教学中存在的问题及有效应对策略[J].现代交际,2019(09):226+225.
[2]咸晓凤.初中语文写作教学中存在的问题及改进策略[J].延边教育学院学报,2019,33(01):104-106.