童德芬
湖北省十堰市郧西县职业技术学校
摘要:课外阅读可以增长中职学生知识,扩大视野，是提高中职学生素养的重要途径。课外阅读对中职学生的学习能力和智力的发展有着重要的影响。在当今信息化和多元化的社会,中职学生大都低头玩手机和平板电脑,图书馆里看书的学生更是寥寥无几。中职学生的课外阅读可以说已深陷危机。
关键词:中职学生，课外阅读，重要性
阅读可以让人滤除浮躁，阅读可以让人丰富知识，阅读可以让人灵魂纯洁。阅读是一把钥匙,为我们打开知识宝库的大门；阅读是一盏明灯,为我们照亮前进的阳光大道；阅读是一位向导，帮我们找到知识的源泉。课外阅读在中职学生的成长过程中是必不可少的，会对学生产生积极的，重要的影响。阅读本身就是对知识的积累，也是自身素质的提升。谁不善于阅读,谁就不善于思考。读书会影响中职学生学习能力和智力的发展。课外阅读的重要性毋庸置疑,但在现有教育体制和规实社会中,在被边缘化的中职学校中,语文是最被边缘化的公共课程之一,学生更重视的是专业课程,因此常常对语文都不大重视，更别说课外阅读了。在当今信息化和多元化的社会,中职学生大都低头玩手机和平板电脑,图书馆里看书的学生更是寥寥无几。中职学生的课外阅读可以说已深陷危机。如何加强中职学生的课外阅读，培养他们的课外阅读兴趣显得更为迫切。
一、充分让中职学生了解课外阅读的重要性
在这个竞争的年代，时代不断地创新发展，社会不断的改革变迁，知识需要跟进社会进步的步伐，所以社会对教育产生了严重的影响，所以教育是当今二十一世纪面临的重要的问题。社会需要具有较高综合素质的人才，来促进当今社会的不断发展，这种素质来自于人文精神和自身教育素质的结合。所以，由此可见当今社会对于基本素质教育特别重视。
《中等职业学校语文教学大纲》表述语文课程性质为：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”由此可见，语文对于当代的重要性。语文阅读一方面能够促进个人文化素质的提高,同时也能够让学习的同时学到最基本的知识和能力，语文阅读对个人的文化素养，个人情操，个人发展起着决定性的作用。“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”这句话说得意思就是知识是无价的精神宝库，取之不尽用之不竭。高尔基说过:“读书，这个我们习以为常的平凡过程,实际是人的心灵和上下古今一切民族的伟大相结合的过程。”唐朝诗人杜甫也说过“读书破万卷，下笔如有神”的著名格言，所以要在不断的阅读当中去升华自己。渐渐融入知识当中，去理解阅读的真正含义。
二、激发中职学生课外阅读的兴趣
苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一文中说过:“对所读的东西的领会取决于阅读过程的情绪色彩:如果一个人渴望读书，阅读的时刻给他带来欢乐,那么所读的东西就会深印在他的意识里。”可见，如果学生没有“我要读书”这种内在需要和渴望,读再多的书，也是无助于知识的增长。兴趣是学习的先导,是需求的动力,只有先培养学生课外阅读的兴趣,才能如花香引来了蜜蜂一样。对于中职学生来说,课外阅读的兴趣需要教师的激发和引导。当今多元化的社会,对于学生的不良诱惑太多。如果中职教师能有意识地激发和引导学生阅读课外书籍,这样的话,学生就可以有目的有选择性的去阅读。教师可以给学生讲一些生动有趣的故事，告诉他们这些故事就在哪些课外书中,激发他们课外阅读的兴趣；在教室或阅览室张贴有关读书的名言警句,唤起学生对书的热爱；鼓励学生选取有关读书的格言作为座右铭,张贴于家中自己读书的房间或课桌上,时时警策自己多读书,读好书。最重要的是在阅读教学中要培养学生的个性,建立阅读的信心与兴趣,让阅读真正成为中职学生的精神活动,只有这样,他们才会真正自主阅读。
三、加强对中职学生课外阅读的方法指导
中职学生起点低,差异大，文化基础薄弱，课外阅读意识淡薄。因此,语文教师及班主任应该利用课内及课外一切可利用的时间,在平等参与的前提下,对学生的课外阅读起到引导、促进和监督的作用。在阅读过程中共同进步，共同提高,达到教学相长的目标。可以从以下几点做起：
（1）推荐适合中职学生的阅读书目。中职学生的课外阅读更倾向与容易理解或能引起共鸣的书籍。大部中职学生苦恼的不是没书读,而是书太多，不知道选择什么来读。如果语文教师审时度势,因势利导,及时选择适合中职学生,有利于学生健康成长的书籍推荐给学生,他们还是非常欢迎的。同时,班级同学之间也可以互相推荐好的书籍，这样更容易引起他们阅读的兴趣。
(2)每周定时定量阅读,在阅读方法上给予指导,养成良好的阅读习惯。先给学生开列一个少而精的阅读书目，在内容上稍加引导先激起他们的阅读兴趣，然后在学生准备好相关的课外书后,教师引导学生制定阅读计划。每人每天还要保证阅读时间不少于三十分钟，这样在阅读时间上有了保障。另外，教师可以引导学生要针对不同的阅读内容采取诸如浏览、详读、泛读、精读、摘要，圈点批准,质疑、比较等不同的阅读方法,指导学生边读边思考,查阅工具书，及时总结反思等读书习惯。逐步提高他们对文艺作品的理解,欣赏和鉴赏的能力。
(3)组织形式多样的活动,激发学生的自主阅读兴趣。中职学生的课余时间通常很多,可以利用学生的课余时间,成立“课外阅读俱乐部”,举办“话剧表演”系列周活动,让每一个中职学生都有机会展示自己。让中职学生从这些活动中提高自信心，激发中职学生自我提高的内驱力,从而激发自主课外阅读的兴趣和热情,这样就可以形成一个良性循环。
总之,在课外阅读的诸多方面,我们应该更多地激发中职学生的上进心,使他们产生主动阅读的内驱力,逐步养成主动阅读的习惯，培养他们的阅读兴趣；通过形式多样的活动，给中职学生提供一个自我展示的平台,唤起学生的成就感。作为教师,应真正走进学生的课外阅读,做出正确的指导,探索一条科学的思路。中职学生的阅读范围广泛了，读的书多了,中职学生的素养就会从整体上提高了。
参考文献：
[1]彭兴杭，中职生课外阅读的现忧与引导[J].职业教育研究,2010。
[2]赵金芬，课文阅读指导漫谈[J].中学教学参考(上旬),2012。
[3]陈云钦语文课外阅读实践的指导[J].福建基础数育研究,2014.16。