臧晶晶
吉林省白山市靖宇县杨靖宇小学
摘要:在小学语文教学过程中,阅读教学是语文教师的教学重点。随着新时代的到来，我国全面推行新课程改革，小学高年级的语文阅读教学要求和学生语文阅读学习要求也随之提高，学生不但要实现在阅读中理解文章内容，了解文章思想，还要掌握整个文章表达方法，并依照文章内容提出自己的想法。因此,小学语文教学应在原有的阅读教学基础上进行进一步提升,从而更好迎合新课改的教学变化,提升学生的语文阅读能力。
关键词:小学语文;阅读教学;高年级
小学高年级的学生已经拥有了一定的文字和词语认知能力,所以在小学高年级阶段,学生能够自由阅读文章。而在这一阶段,利用合理的阅读教学方法引导学生阅读,能有效提升学生阅读能力。为此,教师在该阶段的教学过程中,要不断增强学生的主体阅读意识,让学生在自由阅读过程中收获智慧,同时提升自身学习能力。
一、调动兴趣,带着动力去阅读
小学语文教师在教学时要将学生的主体地位凸显出来，并积极引导学生进行探究性阅读,以此培养学生的独立阅读能力和阅读理解能力。另外,教师还应积极利用多媒体等设备为学生营造良好的阅读环境,通过对学生多感官的刺激,让学生了解文章世界的优美意境,以此激发学生的学习兴趣。
二、精读精思,带着问题去阅读
精读文章是提升学生阅读能力的有效方法,探究式阅读能够让学生在阅读过程中更好了解文章的表达方法和写作技巧。因此,教师要在教学过程中适当引领学生进行文章精读,让学生通过朗读与自主阅读结合的方法,实现对文章的深入探索,并对于文章一些重点字词进行标注,让学生能更准确的理解文章内容,感受文章表达的中心思想,紧抓文章主旨,而后推演出整个文章的写作方式。在这过程中,教师可结合学生的实际情况,按照文章层次设置问题,让学生带着问题进行阅读,以此提升学生的探究式阅读能力。
三、鼓励创新,带着互动去阅读
随着我国小学语文教学新课标的不断落实,语文教师的教学要求也越来越高。教师在引导学生进行阅读时,既要实现对教学内容的创新,还要为学生带来丰富的情感体验,为学生营造良好的阅读分,让他们能在课堂学习过程中充分实现自己想象力的发挥,从而共同构建高效阅读课堂。
教师的教学创新既要在文章内容理解和感悟上体现,同时要融入开放民主的思想理念,给予学生合作交流的机会,进而凸显学生的主体地位,提升学生自主学习能力和自主探究能力。
举例说明,在小学语文教材中,有名为《太阳》的一篇文章。教师在引导学生阅读这篇文章时,要更注重让学生边读边想,以此加深学生对该文章的深刻理解,了解太阳与人类之间的密切联系,借此激发学生对自然科学的学习兴趣。为此,教师就可以通过团结互动的方法创造全新的实践学习模式。第一,教师在引导学生了解太阳的特征和作用后,可利用习作例文《风向袋的制作》启发学生开展实践性合作任务。教师可以向学生们讲解,通过学习《太阳》一课,我们了解到世界万物都有其自己存在的意义和价值,如今我们要做一个风向袋,它又有什么作用和价值呢?而后,教师就可以引导学生对该问题进行探讨,通过合作讨论的方式研究出风向带的特征和作用,以此引导学生实现自主学习,并在交流合作中完成风向袋的制作。
四、注重拓展,带着实践去阅读
我国的《小学语文新课程标准》中明确规定了小学生在小学阶段应完成的阅读任务：145万字以上。这一内容对小学语文教师来说十分重要，这意味着教师需要将更多的注意力集中在学生的阅读能力提升上，并尽量引导学生重视阅读,并积极开展课外阅读。除此之外,教师在教学过程中要将阅读教学与课外活动相结合,以此丰富阅读教学内容,增强学生的阅读实践能力。
举例说明,教师在带领学生学习《竹节人》一文时,要引导学生重点关注作者对于儿童时期节日的喜爱和童年时光的眷恋,并在此基础上激发学生对童年趣事的感悟,在之后的拓展实践中引导学生寻找阅读快乐,以此激发学生阅读积极性。首先,教师可以组织学生齐读或分组阅读课文,通过反复阅读让学生感受文中作者,童年时玩传统玩具的快乐。在此基础上,教师可向学生提问,童年时期你们有什么玩具?而后引导学生感悟童年。当课文学习完毕后,教师可以结合文章内容为学生布置课后实践和阅读作业,鼓励学生手工制作简单玩具,并回忆儿时喜欢的故事读物,而后回到学校开展读后交流会,从而提升学生的实践阅读能力。
总结:阅读就像一次旅行,旅行路过的绚丽风景无数,引人注目,学生在旅途中能够感受到沿途风景的美丽,也能深受周围环境的熏陶,在欣赏过程中实现自我提升。在新时代背景下,随着我国教育的飞速发展,我们对于小学生的阅读要求也越来越高,语文教师应努力结合当前时代的新教学理念,创新自身阅读教学方法，利用各种教学设备为学生营造良好的阅读环境，从而有效激发学生学习兴趣，帮助学生培养良好的阅读习惯，让学生从此爱上阅读，并实现自身阅读能力的提升。
参考文献：
[1]李彩琴.新课程改革下提高小学语文阅读教学的对策研究[J].学周刊,2021(04):83-84.
[2]金慧琴.核心素养背景下小学语文阅读教学策略[J].学周刊,2021(04):131-132.