贺友敏
湖北省恩施州建始县民族小学 445300
摘要：智慧课堂是一种以学生为中心的教学方法，可以激发学生的才智。将智慧课堂应用于小学数学教学对于学生的发展至关重要。广角数学可能会对学生的思维能力和数学素养产生重大影响。它有助于提高学生对学习数学的兴趣。因此，必须充分注意广角数学在教学实践中的作用，以提高学生的基础数学技能。
关键词：智慧课堂；广角数学；有效训练
随着时代的变化，课程也应进行更新。现有的许多教学方法已无法满足小学生的需求。因此，新的广角数学教科书为学生提供了一个根据个人经验与教师互动的机会，从而使学生与教师互动，逐渐了解数学的思想，因此教师教育的目标必须明确，全方位创新教学模式，以提高教学质量。
一、小学数学基础课教学的现状
（一）一些教师的专业水平低
与过去相比，小学数学教学的概念更多地集中在学生素质的发展上。从思考到发掘潜在的思考能力以促进学生学习，这对教师的专业水平提出了更高的要求，但是大多数教师缺乏专业素质。例如，一个数学问题：小明买了四件短袖和三条裤子，他有几种穿法？在解释中，教师仍然使用传统方法进行计数，这表明教师的教学方法不是创新的，并且该方法也有缺点。为了使学生获得更好的学习成果，教师应及时增强他们的专业知识和技能，并采取适当的教学方法，在智慧课堂环境中从大角度进行数学教学。
（二）教学时注意教学方法，忽略问题的实质
在广角数学中，部分内容很困难，教师认为它不会显示在考试中，因此他们不会让学生探索这部分内容，只教了适当的解决问题的方法，这不仅使学生变得模糊，而且背离数学目标。例如，在解决经典鸡兔同笼问题中，教师仅提供确定方程的公式，而不是遵循推导公式的过程，这不利于学生数学思维的培养。
（三）教学思想和方法渗透不足
广角数学的应用是加深学生对数学思维的理解，并发展学生的思维能力。但是，实际上，不仅在教学中没有实现数学思维的渗透，而且学生没有发展得出结论的能力，也没有解决困难的练习。这表明需要提高数学教学的效率，增强学生对知识的理解，并阐明解决问题的想法。
二、强调学生的基本状况
在小学数学教学中，数学的广角布局旨在使学生认识数学课程中的基本思想，从而使学生能够通过不断学习来体验数学的魅力，并通过学习数学解决更多的生活问题。智慧课堂有利于提高学生的基本素养，并切实实现教学目标。在数学思维方面，它源自数学知识，具有一定程度的自主性和抽象性，这对学生的发展有重大影响。数学教学使学生在一定程度上掌握数学知识变得容易，但是学生很难从内心理解和认识数学思想。因此，在真实的教学过程中，教师应给学生足够的时间和空间，根据学生的实际情况，设计与学生发展相适应的教学活动。通过合作、寻找活动等，学生应该不断地感受到数学的魅力并吸收数学思想。这里应该注意的是，教师在教数学时不能直接向学生介绍数学思想。它们应以教科书的内容为指导，并充分整合特定的教学活动，以便学生可以进行实际操作，通过自学和分组合作方法，自主总结重要结论，然后让学生真正理解数学思维并掌握数学方法。
三、选择正确的培训策略
（一）一个基于“合作与共享分工”的学习社区
作为数学广角课程的一部分，进行一些观察、实验、推理和其他活动的简单示例，以发现指导知识的规律。如果在课程的这一部分中使用传统的学习方法，则学生通常只能进行一个或两个实验，就急于下结论，否则他们将无法在适当的课时内完成学习内容。因此，学习社区的使用和共享不仅可以为学习提供足够的时间，而且可以进行合作和交流以实现整体改进。
例如，在教授“植树问题”时，需要全面总结“两端植树”的植树模型，并且在实验之前需要理解数学术语“间隔”，结果，整个班级的教学内容非常紧凑。如果在上课时间完成全部内容的学习，通常不是一种很好的选择。
在研究“植树问题”时，我使用了学生学习社区来进行非详尽的总结。首先，允许每个社区的四名学生在不同长度的道路上以5米的距离植树。其次，在分工和绘图之后，这四个学生将分享他们的线段图，小组讨论和得出结论。最后，学习社区的代表将显示其小组线段的图表，并使用信息技术来显示过程和结论。这样可以节省绘图时间，并且通过合作和演示，使学生可以一起进步。
（二）基于“交流和讨论”的学习社区
当学生专注于要解决的常见问题时，取决于他们的数学知识和思维方向，他们通常会使用不同的方法来学习或解决问题。当前，学生被赋予学习自主权，社区被用来让学生充分交流和讨论各种算法，以促进知识的应用和吸收。
四、使用游戏训练模式
小学生对游戏更感兴趣。在教学过程中，将游戏的内容通过探索紧密地融入实际教学中，可以满足学生的实际需求，充分激发他们的学习兴趣，帮助学生找到学习的乐趣。在教学过程中，教师应通过设置课程，使用视频和音频教学来激发学生的参与兴趣，从而使用多媒体技术创建特定的游戏环境并营造特定的游戏氛围。教师应意识到游戏时间是教学时间的一部分，对教学和游戏时间有合理的控制，以便学生在玩游戏的同时学习数学，并充分发挥智慧课堂的作用。教师可以鼓励学生将游戏内容与数学知识联系起来，探索新的游戏模式，并与学生一起改善游戏内容并更新课堂教学形式。
例如，在“平移，旋转和不对称”的教学中，教师可以使用多媒体教学软件来帮助学生通过连接、搜索等来区分不同形式的数学图形表达。运用游戏的形式将数学知识与游戏内容完全联系在一起，使学生可以更好地吸收数学知识。
五、互相学习，以增强学生的数学学习成就感
通过广角小学数学教学来形成思维方式并非一蹴而就的事情，但是要看到学生思维的增长，需要一个长期的，持续不断的渗透过程，从浅入深。在这个过程中，教师必须不断地从广角角度指导学生进行练习，以发展学生的思想，以便他们可以积累、理解和反思这一过程，最终进行消化和改进，直到学生学会得出结论并意识到广角的数学知识，增强他们在数学学习中的成就感，这对于将来学生学习数学非常重要。例如，讲授“植树问题”以提高教学兴趣并让学生更直观地理解，将“围棋盘”用于课堂教学，使用木板的外层，每侧有19个棋子，请问棋盘的最远一层可以放置多少个单位？然后让学生进行实际练习。在此过程中，他们将继续提高实践和思考能力。一旦学生解决了棋盘问题，便可以将其运用到种植树的问题中，以取得良好的效果。为了解决问题，让学生在实践中重新审视问题，学习有效的解决问题的方法，以得出结论，并提高学生解决实际问题的能力。
六、采用几种评估方法
在学习社区的教学中，不仅应在数学评估中使用定量评估，而且应更加重视过程评估。只有持续不断地积极鼓励和肯定，才能使学生永保学习数学的热情，并最终实现成长和进步。因此，可以从两个角度评估教学：第一，程序评估。学生是否积极参与社区学习，是否可以运用现有的数学知识解决问题，或者可以积极表达意见，是否有可能反映和改善现有的答案；第二，综合评估。教师可以根据学生的自我评估、社区中的共同学生评估、不同学生群体的评估以及教师评估来进行评估。
在智慧课堂环境中进行基础数学的探索性教学时，教师应充分结合学生的实际情况进行发展，通过营造情境氛围来教学生学习，并通过游戏来帮助学生更好地将知识与实际学习内容融合到生活中。数学教学中的广角数学只是学习社区的缩影，学习社区的教学方法可以越来越多地应用于数学课堂教学中。我们的目标是使学生从被动学习变为主动学习，从独自学习变为主动思考，从知识获得变为技能获得。
参考文献：
[1]黄淑秋.巧借“数学广角”培养学生数学思维能力的策略[J].名师在线，2017（02）：11.
[2]孙龙勋.小学数学教学中怎样启迪学生思维、发展学生智能[J].软件：教育现代化，2015（14）：272.