陈虹
德阳市第一幼儿园618000
摘要：对于刚离开家园进入幼儿园的孩子，幼儿园教育是最早的接触教育。许多幼儿教育者和父母也非常重视幼儿教育。根据儿童身心发展的特点，最好的幼儿园教育是游戏教学，如何使幼儿园教育具有可玩性是学前教育界普遍关注的问题。根据我自己的教学实践，作者将讨论如何进行儿童教学。
关键词：幼儿园；游戏训练；教学实践
游戏教学是为了让孩子们在自己喜欢的游戏活动中接受教育，这不仅满足了孩子的游戏心理，而且达到了教育目的。但是，游戏教学不是要让孩子自由玩耍，而是要有一定的规则和目标，并要满足孩子的兴趣和身心发展的特点。不应太难或太低，以防止孩子在游戏中玩耍。更不用说成就了。因此，教师应注意课堂游戏的教学，以达到促进学生身心发展的目的。
1.通过多种方式营造有趣的课堂氛围
通过教孩子们最大程度地提高游戏效率，教师可以使用多种方法营造一种活跃而令人兴奋的教学氛围，使学生在参加游戏课程时获得乐趣，并在锻炼过程中发展孩子的手和脑技能。 ，身体协调等当需要引起注意时，营造一种学习氛围应符合儿童心理发展的特点并满足儿童的需求。它不仅应该依靠老师自己的想法，或者不仅不能达到更好的教育效果，甚至应该做出回应。
例如，老师可以鼓励学生在上正式课之前做几场热身游戏，以使学生对游戏感到兴奋，这有助于使正式课顺利进行。有很多类型的热身游戏。教师可以根据课堂教学内容选择合适的热身游戏，以帮助课堂顺利进行。例如，老师可以安排学生玩“小手掌”游戏，要求孩子们伸出手并准备开始比赛，然后老师朗读并演示：我有一双小手（老师讲话并带领孩子们拍手），我说随它去吧（老师指出）孩子将左手和中指放在右手），快速移至头顶，然后移至前额，然后移至下巴，然后移至胃部，最后移至大腿。我的小手是最好的（带孩子把拇指放在自己身上）。在这样的小游戏中，学生的热情被集中，然后进入正式班级时，学生将更加活跃和充满活力。
2.创造条件和机会玩游戏
游戏教学应深入到儿童生活的各个方面。因此，教师应密切注意生活，并在课堂上讲授生活的细节。在教学过程中，应在适当的时候干预游戏部分，并根据孩子在课堂上的表现帮助他们获得相关知识。但是，如果教师按照成人的教学方法进行教学，孩子会感到迷路，因此老师可以根据生活观察发挥重要作用，将相关的知识和教育融入课堂游戏活动中，并为孩子提供直接的理解和感觉。让孩子们感觉教室里的气氛充满活力。
例如，为了提高路上儿童的安全性，教师可以在教学中使用游戏方法。老师允许孩子们充当行人，司机，交警等。场景如下：行人过马路并亮起红灯，过往车辆突然停下，导致几辆汽车转身碰撞。当车辆红灯点亮时，交警立即上前将其停车，以免发生事故。孩子们发现自己的身份并玩耍后，便会积极参与游戏。学校可以定期举行运动会，并邀请父母和孩子一起参加。此外，鼓励父母参加远足，爬山，游泳等活动，锻炼孩子的体质，教孩子面对竞争和挑战，增加亲子互动的机会，增进相互了解。
3.考虑孩子的个体差异，丰富游戏元素
儿童的个体差异相对较大。教师在选择游戏时需要考虑到不同孩子的实际需求，以考虑孩子的个体差异。因此，教师可以通过丰富的游戏项目参加游戏活动来满足不同的孩子的需求。同时，他们还需要考虑到不同孩子的条件和机会，改善游戏教学之间的联系，以有效丰富游戏教学的内容。 。
例如，在教“萝卜下蹲”游戏时，作者强迫孩子们围成一个圆圈，并向孩子们分发不同颜色的纸牌。作者讲述了带色卡的孩子应该蹲什么颜色，但是在教这个游戏的过程中，作者发现由于孩子个人能力的不同，一些孩子在报告颜色时没有反应，但是有些孩子已经对这种游戏活动感到无聊。 。然后，作者调整了游戏链接，以考虑到不同孩子之间的差异，并要求作者在报告不同的颜色后同时下蹲。通过这种方式，它可以有效地迫使各级儿童锻炼并促进儿童的利益。
4.户外运动，锻炼孩子的身体素质
健康的身体是学习和参与各种活动的“前提”，在幼儿教育中是一样的，作为专业教师，我们不仅要做好教育孩子的工作，而且还要确保孩子有通过摆脱有限的教室空间，他不仅可以得到户外游戏带来的体能改善，还可以在不受限制的空间内发展思维并提高能力。
例如，当组织中产阶级的孩子玩户外游戏时，我给孩子们带来了道奇炸弹游戏，该游戏用于预先定义场地上的固定区域，而老师则扮演着用纸和废纸巾条等“扔炸弹”（使用废物）的角色。这些材料制成的几个“炸弹”。每组3个孩子轮流进入固定区域，以避免老师跑步时扔出的“炸弹”。如果孩子不小心被“炸弹”击倒，该孩子将受到惩罚并出现在舞台上。户外游戏简单易懂。孩子们玩得很开心，避免“炸弹”。孩子们常常可以为快乐而笑。通过优化教学氛围，他们可以有效利用孩子避免奔跑和跳跃以及快速反应的能力。
5.注意监测和监督，以确保儿童游戏的安全
幼儿园的孩子很小，所以他们在比赛期间需要有人照顾。作为幼儿园的教育者，他们应该学习和自学。教游戏时应考虑儿童安全。首先。教师应通过实时监控和照顾自己来管理游戏纪律情况，以便孩子们可以安全有序地进行小组游戏，注意孩子们游戏的公平性，以便孩子们可以享受游戏的乐趣并发挥创造力和想象力。力。此外，必须注意儿童游戏环境的安全，并应允许儿童在宽敞开放的环境中扩展游戏，以确保儿童游戏的安全。
例如，在玩捉迷藏游戏时，教师应在户外选择广阔的视野并检查环境，以消除对儿童游戏的潜在危险。然后，老师向孩子们解释了游戏规则，并告诉他们要注意游戏的安全性并学会保护自己。在说明的最后，带孩子们玩捉迷藏的游戏。默认情况下，孩子只能隐藏在该区域中。在此过程中，教师应注意整个过程，以便孩子们可以安全地玩游戏并检查孩子何时需要游戏。这样，有效地确保了儿童游戏的安全性。
6.提高儿童学习游戏的能力
幼儿园的孩子具有天生的好奇心和对知识的渴望。在幼儿教育的新时代，作为学前教育者，我们应注意保护和启发儿童的天性。通过指导游戏，孩子们可以用手和大脑玩游戏。不断获得自然的解放和思想的发展，使他们能够积极参与幼儿园的教学活动，这有助于提高孩子们的自学能力和积极的研究技能。
例如，在课间课上，操场上的阳光非常好，所以我带领孩子们玩“手影”游戏，并指导孩子们在阳光下摆姿势摆弄各种小动物。形式（小狗，燕子，兔子，蝴蝶等），孩子们对地面上的阴影非常感兴趣。他们一个人玩得开心。他们还创造了自己的东西，并用一对小手制造了一个“章鱼”和一个“毛毛虫”。在等待期间，他与几个孩子一起组队，在阴影下玩了《植物大战僵尸》。因此，为了继续对皮影游戏感兴趣，我为科学区的孩子们准备了镜子，手电筒和其他工具，并教我如何表现阴影，光反射和其他简单的东西。从科学上讲，我们还带领孩子模仿手电筒的阳光，并在教室里体验“影子艺术”。这样，它不仅保护了孩子的最初兴趣，而且为孩子提供了知识，激发了孩子探索科学知识的欲望。
综上所述，幼儿园的教育者应结合儿童的嬉戏性，进行有针对性的游戏教学，并根据教育目标建立丰富多样的室内游戏和户外游戏，使学生在玩乐的同时接受游戏。教育，完美的人格和良好的行为习惯有助于教师取得良好的教育成果。
参考文献：
[1] 王东梅.游戏化教学在幼儿园活动中的应用策略[J]. 当代教研论丛. 2019(04)
[2] 冯雯. 幼儿园游戏化教学的策略研究[J].成才之路. 2017(27)
[3]有情、有趣——课程游戏化背景下的幼儿园集体教学[J]. 李琳琳. 学周刊. 2020(02)