许玲
湖北省黄石市 大冶市永胜小学 435100
【摘要】文本通过对小学数学课堂学生提出问题能力培养的探究，提出了如何在小学数学课堂上提升学生提出问题的能力，以及教师如何引导学生在课堂中提出问题并进行改解决自我提升。对于当代学生来说，有问题就要大胆地提出来，这样才能让自己的问题得到更好的解决，也让教师指导自己的问题所在，能更好地培养学生在学习中的良好习惯。也能提高教师的教学质量，而且对于学生学习能力来说也是极其重要的。本文就小学数学中学生如何提出问题，以及提出问题的价值方面作出了相关的分析和探讨。
【关键字】小学数学课堂；提出问题能力；培养
【正文】在当代的教学方式中，培养学生提出问题能力是十分关键的，对于教师来说，学生提出问题，并在教室的指导下解决问题，有利于学生学习水平的提升，对于教师和学生二者来说，都是十分重要的，因此，教师要在课堂中多培养学生，提出问题的能力，这样才能让学生的学向前进步，教师的教学质量得到更好的发展。
一、课堂上培养学生“说”的能力
1.1引导学生对题目单独讲解
教师要培养学生课堂上的提问能力，首先需要培养学生在课堂上的发言积极性，以及对相关问题的看法。因此，教师应该引导学生对题目进行讲解。在小学数学的题目中大部分题目属于学生可以单独完成，这样的话，教师可以指定某些同学对这些题目进行课上讲解，这样可以极大地提升学生在课堂上的发言能力以及主动性。也从侧面提升了学生在课堂上提出问题的能力，而且在讲解的过程中，不免会有同学讲解错误。未讲解同学可以对其答案进行指正并提出自己的看法。整个过程中，既提升了讲解学生的讲解能力，又提升了未讲解学生思考能力以及反驳能力和提出问题的方式。
例如，教师将人教版六年级下册中第六章图形与几何的几何图形计算问题布置给班内的同学进行课上讲解，教师可以先自己讲解一道题作为示例然后请同学进行讲解下面的题目，当该同学讲解时，讲解同学的题目，由于较难而产生答案错误，此时台下的同学可以对其错误进行更正，即提出自己的看法，整个过程中可以对学生独立思考能力产生极大地提升，其次，对台下的学生也是一种问题的思考，对台下的同学来说，提出自己的看法就是对问题能力的一种提升，这样的话，教师就从侧面培养了学生在课堂上提出问题的能力。
1.2教师经常对学生进行提问
其次，教师的引导作用，对于学生在课堂上的提问培养也是具有很深远的影响。教师在课堂上对学生进行提问，就是对学生问题能力的提升。
对于学生来说，教师如果经常提问的话，学生会对教师的问题产生一种提前思考的想法，以及付诸行动，学生在教师的引导作用下，会产生对提问的依赖性，从而自身提升了，在课堂上提出问题的能力，而教师的提问也要掌握提问的方式以及提问的问题。学生也许会根据教师提问的来模仿，以至于学生逐渐培养提出问题的能力。
例如，教师应该在课堂上进行提问，在上课之前教师可以先回顾上节课的知识，然后就刚刚回顾的知识以提问的形式查看学生的掌握情况。也可以在每次下课之前，向学生提问一些本节课学习的内容或者知识点、难点等。在这个过程中，教师可以不断帮助学生回忆知识点并带动学生形成提出问题的能力。与此同时，教师在这个过程中也不短训练了学生关于“说”的能力。从而提升自身的提问能力和提问水平。
二、课上引导学生提问
2.1引导学生对问题进行探究
在课堂上，要在教学的重点部分着重强调。在复习过程时，某些计算题中故意提供错误的答案，让同学们自己纠错，这样在研究问题的过程中同学们可以自主地发现问题提出问题，而在提出问题之前也会解决问题。这样同学们整个过程中都会带有疑惑，直到教师公布正确答案时，同学们就会产生自豪感，加强了同学们勇于提出的观念，也是坚持的意义所在。
例如，在某次考试结束后发放答案，可以有意改掉某个题的答案，当同学核对答案时就会有一些疑问，但是同学们出于对答案的质疑一定会在自己的答案与标准答案上进行选择，最终如果同学们肯定自己的答案一定会去提醒老师问题所在。在这个过程中不仅培养了同学们问题能力，还培养了同学们对于真理的质疑，对于自己坚持的表达，这也是自信的一种表现。
2.2课堂营造提问的气氛
在教学过程中，最重要的就是可以带动同学们集体的学习兴趣。带动同学们问问题的积极性也可以让同学们问题能力的提升。每个同学都有一种性格互不相同，但是每一位同学都对学习存在一种得到新知的心理，在学习知识过程中让同学们感受到“果实”的甘甜是十分必要的。而在课堂上增加问题的探究就是解决这个问题和好的办法，既可以提高同学们学习的积极性，也可以让同学们探究问题，深入研究问题所在。
例如，在课堂上教师用六年级下册中统计与概率一节进行习题的探讨，首先让同学们独立思考，然后再让同学们分组进行讨论，每个小组讨论出共同的结果。再通过这个方式同学们会提出各种各样的答案与见解。这个过程锻炼了同学们的独立思考能力，同学们通过大家的答案结合自己进行纠错，从而得到问题的解决，教师与某些同学们之间存在一些代沟也会因此而得到解决。
【结束语】综上所述，教师要在小学数学课堂上培养学生，提出问题的能力，首先要培养学生“说”的能力，其次，要对学生的提问进行相关的要求和讲解。对教师自身来说，在讲课的过程中也要多对学生进行提问，这样的话也可以让学生模仿自己提问的方式，以及提问的内容提升学生在课堂上的提问能力。通过各种方式，在各方面逐渐培养学生在小学数学课堂提出问题的能力。
【参考文献】
[1]陈榕.浅谈小学数学课堂学生问题解决能力的培养[J].新课程，2020(26):197.
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