姚玉婷
江苏省常州市华润小学
摘要：班主任是班级管理中的关键人物，肩负着教育优秀学生的重任。班主任是一项艰巨而富有挑战性的任务，该任务必须掌握正确的方法和技术，以提高课堂管理水平，促进学生健康快乐的成长。本文揭示了在小学班主任目前在班级管理中存在的沟通问题以及相应的解决方案，希望能够为其他的一线班主任提供一些帮助。
关键词：小学班主任；班级管理;沟通艺术
班主任在小学班子的领导中起着关键作用。如果教学能够良好发展，那么班主任必须与学生互动，这样可以营造良好的学习氛围，从而有效提高学生的学习成绩。班主任在处理所有班级事务中，交流尤为重要，这也是确保课堂教育者成功的关键。但是，在目前的教学中，有的小学班主任在沟通中存在一些问题，因此要确保如何解决这些问题，优质的沟通是班主任迫切需要解决的问题。
一、小学班主任课堂管理中存在的沟通问题
（一）缺乏一定的沟通方式
如今，许多教师在与学生交流时大多使用单调的方法，他们让学生在解决问题时进行思考，习惯于讲道的性质，运用灌输性的教学方式来讲课，这会使学生变得反感，最终让学生产生反感的心理。相对于其他学习比较好的学生，学习成绩比较差的学生容易受到评，结果会导致这部分学生的自尊心受到损害，自信心也下降，错误的后果将更加严重。
（二）缺乏相应的沟通技巧
在实际的沟通中，班主任应该关心这样一个事实：老师自己解决了问题，却没有考虑到学生的想法。一些班主任在跟学生谈话的过程中，通常会用更多的命令，更少的对话，更多的批评和更少的称赞，而没有考虑到运用适当的语言、语调，与学生进行肢体表达和沟通，缺乏沟通方法和技能。对于学生而言，他们觉得班主任不尊重学生，学生的父母也无法理解和认可班主任的这一做法。
（三）缺乏公平的交流方法
学生和班主任之间缺乏公平的交流方式分为两种情况。第一种情况是班主任在解决问题时通常会偏爱她最喜欢的同学或学习更好的学生。这种行为使另外一些学生感到难过，结果损害了学生的心灵，影响了学生良好的心理发展。第二个情况是，班主任与学生之间的交流没有根据他们的个性，家庭环境和心理发展水平采取“差异化”的方法。这样，学生就不愿与班主任进行积极的沟通，他们的想法很难传达，导致班主任与学生之间的沟通减弱，从而降低了班主任的工作效率。
二、针对沟通问题，提出相应的解决策略
（一）从“我”做起，为学生立好榜样
对于小学生而言，以班主任为榜样非常重要。因为学生的思想还不够成熟，无法更多地模仿他人，而班主任是一天中陪伴学生时间最长的人，所以班主任是学生努力模仿的对象。因此，班主任必须在日常的课程和指导中注意自己的言行，甚至班主任的衣服也必须为学生树立榜样，做到整齐干净。在日常的学习生活中，要注意卫生和不能乱扔垃圾，课堂教育者应发挥榜样作用，并在引导学生方面发挥积极作用，要随时拒绝不文明的行为。当他看到地面上的垃圾时，就要拾起并堆放起来放在垃圾桶里，让看到这个事情的学生模仿老师的做法，并进一步养成良好的习惯。班主任要时刻注意自己的行为，发挥榜样作用，并口头鼓励表现良好的学生。还要与学习不良的学生进行沟通，使学生意识到自己的错误，并能够积极、尽早地纠正他们，以确保良好的沟通和教育。
（二）调查学生实际情况，关心学生的生活
在小学班主任的课堂管理过程中，我们需要从学生的角度检查学生在课堂上的实际情况，以深入研究他们的学习和生活，帮助学生快乐健康的成长。目前，许多小学生的家庭是独生子女，孩子都深受父母宠爱，因此，在自我照顾方面，许多小学生照顾自己的能力不是很好。在学校的学习生活中，如果学生被盲目地纠正某一项错误，这将导致学生的反叛心理。因此，在这种情况下，教师可以根据这些学生的情况，安排他们他们参加相应的活动，让学生在活动中，体会到自己在平时应该如何去做，让学生从内心改变。例如，在小学的集体活动中，班主任可以根据学生的情况何表现，每天组织学生参加活动不同的活动，教师在这个过程中不仅是组织者也是参与者，不仅可以增加师生的亲近感，还可以通过每天的管理更好地了解他们的内心想法。
另一个例子：在班级的日常管理中，我遇到了一个性格内向的学生。当他的成绩处于中下等有些不高兴时，我问了他一些问题，并辅导他完成了课本学习和作业，他也越来越信任我。并且通过这些辅导，他的成绩有所提高，也越来越自信。当然，我们还需要与学生的父母及时沟通，偶尔进行家庭访谈，与学生的父母密切沟通，及时指出学生的问题，以通过家庭协作更快更好地实现教育目标。后来，我不仅有优秀的教学成绩，我也参加了一流的工作人员选举，而且还成功中举。从这次活动中，我意识到，只要我们热爱，就会有改变和成就。
（三）营造良好的课堂文化
教室是学生学习和教师培训、教育的主要场所。干净，整洁，温暖的氛围可以为学生营造良好的心情。班主任应努力美化教育环境，精心布置教室，使教室的每个角落都“温暖”，并在激励和鼓励学生蓬勃发展中发挥作用。营造良好的氛围也是体现班主任的沟通所在。首先班主任利用课堂会议的时间和学生们总结上周学生在各个方面的表现，每次在数学功课上“出色”的学生都被评为“小数学冠军”。在课堂上，积极举起手，睁大眼睛，大声说话的学生被视为“说话的小星星”。将写作好的学生评为“小书法家”。每周做三次以上善事的学生被视为“爱心小天使”。每周进行评分，让学生的名字在星星列表上展示，从分体现班主任的管理沟通艺术，让学生更好的融入到课堂的教学中。其次，教师可以分配给学生的生活口号提醒学生，并使用熟悉的名言来教学生，如果学生认识到这些名言并付诸行动，他们将终生受益。通过名言可以让学生认识到勤奋的重要行，但是通过班主任的引导，可以让学生切身感受到通过努力就会有所改变，激发学生学习的动力。最后，教师可以在教室里安装风格示范专栏，并在示范专栏中定期展示学生的文学，书法，绘画和其他作品，以便学生可以成为这个教室的主人。此外，教师还可以安装诸如植物角，卫生角，阅读花园和班级声明之类的。让学生在平时学到知识的同时，也可以陶冶自己的情操，更方便班主任的管理。
（四）与学生父母保持沟通
与家长的交流对于班主任的课堂管理也是必不可少的。父母是学生和老师之间的桥梁。通过与父母互动，他们可以对学生的性格和家庭教育方法有深刻的了解。还可以收听家长的建议和意见，并在班主任沟通工作的帮助下通过家长与学生沟通，反馈给家长学生的学习成果，从而使学生可以在学校和家里更好的成长。出现问题时，应与父母积极沟通并合作，共同努力，在健康的氛围中促进孩子成长，并提高班主任在管理方面的效率。
一般来说，在班级管理过程中，小学班主任必须依靠学生在课堂上的实际情况去进行教学，运用自己管理的艺术，不仅要照顾学生的学习情况，还要照顾他们的日常生活，诚实，公平地对待每个学生，并激发内在的责任感。这样可以更好的帮助学生融入到课堂的教学中，也可以让学生在学习中体会到更多的乐趣。随着现代教育的最新发展，制定完善的教室管理计划，为学生的未来学习和发展奠定良好的基础。
参考文献;
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