王惠芬
荣成市蜊江小学 山东省荣成市 264300
摘要：小学阶段是学生身心发展的重要阶段，也是为人生成长打基础的关键阶段。在教学过程中，班主任是对班级学生的成长起到关键作用的人，良好的学习环境对于小学生而言非常重要，也是提高教学效率和促进学生发展的重要影响因素。班主任在营造高效班集体中扮演着非常重要的角色。从目前的教学过程来看，班主任不仅要注意良好的课堂氛围的营造，而且要鼓励学生全面发展，为学生的未来成长铺平道路。
关键词：小学教师；班级管理;教学策略
在传统的课堂教学过程中，学生没有机会表达自己的观点和想法。班主任对学生缺乏全面的了解，并且所使用的管理方法没有多功能性，无法满足学生的不同发展需求。针对这种情况，班主任应根据新的课程改革和教育理念，优化管理工作，与学生共同制定班级协议，深入研究学生以了解学生的思想和需求，尊重学生的个性差异，并有目的地进行班级管理。班主任还可以给学生更多的机会展示自己，提高学生在课堂上的学习热情，从而有效地提高班级管理，构建和谐的班级体。
1.做好家庭和学校的沟通
不少班主任会发现以下这种情况：有些学生能够与班主任积极配合，但是有一天，不知道什么原因他们突然变得不那么配合教师工作，并且没有老师与学生或学生与学生之间冲突。一个非常可能的原因是家庭教育因素出现了问题。现代小学生的父母通常较年轻，受过较高的教育，并且对自己的家庭教育状况有很好的认识和期望。但是，他们不是专业的教育工作者，在家庭和学校之间缺乏沟通的情况下，学校对家长提供教育指导可能在某些方面与班主任的课堂管理工作发生冲突。因此，在家庭和学校之间进行认真的沟通对于创建良好的班级管理很有必要。
例如，当班主任通过电话或短信等渠道与父母互动时，除了提及学生在学校的学习和纪律表现外，还应该仔细向家长解释如何帮助学生改正一些不良行为和习惯，班主任要明晰课堂规则达到了什么效果，然后要求学生的家长进行协作，并向他们简要说明可以应用的教育方法。并通过家校合作，及时和有效的沟通，一定会实现更好的教学效果。
2.给学生更多发展的机会
在传统的课堂教学中，班主任通常会注重终结性评价，然而对于一些学习成绩不佳的学生而言，这种评价方式无异于批判性会议，导致学生极易丧失教学兴趣。考虑到这一点，班主任老师应给学生更多的机会展示，及时鼓励和赞扬学生的表现，并正确评价学生，帮助学生巩固自信心，以更好的态度接受学习和生活，从而有效提高班级管理效率。
例如，以“梦想中的翅膀”为主题举行会议，该指南应为师生提供更多展示自己的机会。在课程开始时，我对学生说：“学生们，每个人都有自己的理想，例如成为医生或科学家。今天的课程请同学们来谈论自己的理想以及为了达到理想该怎么做。”通过给予学生展示自我的机会，学生可以轮流发言。教师还将针对学生的表现提供基于鼓励性评论，以帮助学生发现自己的亮点并建立学习的自信心。班主任通过给学生提供更多的机会在课堂上展示自己，学生积极表达自己的意见，有利于学生之间团结协作，使学生逐渐建立自信心，更好地应对学习和生活，从而变得有效。
3适时调整教学方法
根据差异化教育的概念，人们更加关注学生的个人需求和成长的需求。在差异教育的理念下，每个学生都能进步，每个学生都可以在这种教育理念下追求自我发展，每个学生都能得到能力的提高。实施差异化教育理念可以促进学生个性的发展，摆脱“有序统一”的制度，鼓励学生大胆探索。这对于培养学生的创新能力和创造力非常重要。
例如，班上最好的学生有出色的成绩，许多学生羡慕不已，大多数老师经常赞扬和支持这些学生。这导致一些学生在担任班长的过程中对某些问题做出决策时盲目地自信，而无法仔细听取其他学生的意见。针对这种情况，班主任可以为他或她提供及时的心理咨询，适当地探索其他学生的管理或其他才能，并合理分配班级重要任务，并且通过将课堂管理权下放到每位学生，使每个学生都可以感受到老师的关注和认同。此外，优秀的班主任应注意学生的学习情况，并制定适合他们的学习计划，以鼓励他们进行更多探索的愿望。对于学习水平中等的学生，教师需要充分注意这一部分学生。他们通常非常倾向于努力工作并愿意积极遵守班级规则，但是他们由于缺乏适合自己的学习方法，因此无法提高他们的学习成绩。教师可以通过帮助他们探索正确的方法来提高学习效率；对于学习程度较差的学生教师应专注于塑造他们的学习和行为习惯，与父母共同努力耐心地指导这些学生，鼓励他们设定正确的价值观，并最终实现教育目标。
4.保持距离并进行维护工作
一个好的班主任应该是“严慈相济”的，也就是可以和学生交朋友的班主任。作为班主任教师，要更加谨慎和耐心，帮助学生树立正确的观念。在日常教学任务中，如果某些学生遇到诸如沮丧和信心下降等问题，班主任可以要求学生单独讲话，以了解学生在哪些方面存在问题。如果是学习的问题，如果学生们自己努力学习，那么为什么不能提高成绩呢？班主任可以安慰学生，稳定他们的情绪，并向他们提出更简单的问题来增强自信心。也许在生活中，有些学生的父母在学生面前无所不能，不仅为学生采取了一切措施，而且提前为学生挡住了所有不安全因素，因此学生没有机会独自生活，无法与其他同学友好相处。为了更好地管理教室，我们的班主任可以允许其他学生带领此类学生独立生活。还应注意，我们需要帮助学生的父母了解与这种行为相关的弊端。这样，班主任老师和家长共同管理学生。在这种情况下，学生将变得优秀，然后创造条件来提高小学教师的管理效率。
5.注重细节管理，帮助学生养成良好习惯
如果班主任希望更好地管理学生，那么仅仅依靠老师本人的监督作用还远远不够。在大多数情况下，教师应发挥学生主动性，并帮助学生养成良好的行为和学习习惯。如果您想做得更好，仅依靠传统的管理方法还远远不够。在课堂管理过程中，教师还需要从简单的事情开始，从小事做起，并注意课堂管理的细节。这样，可以为学生创造良好的学习氛围，而学生则可以关注细节并养成良好的学习和行为习惯。这不仅可以更好地促进教学的发展，而且可以为学生提供帮助，为人生成长打下基础。
小学阶段的学生正处于养成习惯的黄金时代，因此班主任需要注意细化课堂管理，并形成良好的课堂管理体系。特别是，班主任必须密切关注每个学生，了解每个学生的性格特征，并在此基础上发现每个学生的长处和短处，然后创造性地指导学生进行学习。在评估学生时，我们还需要注意观察细节，要公平公正对待学生，并且要正确评估学生。另外，老师需要建立良好的师生关系。帮助学生养成良好的学习和行为习惯。
总之，我们要正确认识班主任的重要地位以及班主任对学生未来成长所带来的影响。这就是为什么班主任在教学改进过程中应注意对课堂管理和教学方法的改进，对学生有科学和全面的了解。通过创建高效的班级管理，不仅可以为学生创造良好的课堂学习环境，而且可以更好地促进学生的全面发展。
参考文献
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