张秋香
吉林省白山市靖宇县杨靖宇小学
摘要：对于处于小学阶段的学生来说，家庭德育教育对整个人生品德修养过程都具有重要作用。但事实上，因为社会背景以及家庭状况存在着差异，很多家庭对于学生的德育工作没有产生足够的重视，同时也存在着不恰当的教育行为，这都影响了学生的身心健康发展。因此，为强化小学生的家庭德育教育，本篇文章提出了具体的优化措施。
关键词：小学；德育；家庭
正文： 大队辅导员作为少年儿童的亲密朋友和活动的指导者，担负着组织少年儿童在少先队接受教育的任务，负责指导少先队活动，全面贯彻教育方针，培养“四有”新人，以强化家庭德育教育工作开展对于社会进步发展的引领作用。
一、小学生家庭德育现状
当前，在小学生家庭德育方面存在有很多问题，主要表现为以下几个点：首先是家庭过分的重视儿童的智力和技能教育，忽视了家庭教育对儿童成长的重要功能。很多家长为了具有针对性的提高学生的学习成绩，去为他们的孩子报名各种补习班并订阅了大量的教辅教材，但却从来没有关心过孩子是否真正的愿意和主动的去学习，更没有深刻的分析孩子厌恶学习的原因所在，也有家长为了提高学生的综合素质能力，让孩子在其他孩子当中具有竞争力，又不惜花费大量金钱让孩子学习琴棋书画等技艺，这种强调智力和技能的教育方式都让家庭教育变得更加边缘化；其次，通过调查发现，小部分的家庭德育有所缺失。不乏有些家长向孩子灌输讲道德的好人容易吃亏的错误理念，家庭条件较差的家长也会认为孩子只要保证基本物质上的富足和快乐就可以，对孩子的素质教育和德育教育根本无暇顾及等等。
二、优化小学生家庭德育的具体措施
2.1学校强化对家庭德育的有效引领
学校作为学生德育工作的主要引导角色，肩负着指导和推动家庭教育的重要责任。但是学生的德育工作不是一蹴而就的，需要家庭和学校共同努力才能收到最好的效果。这就要求从以下几个方面入手：第一，办好网络型小学生家庭德育学校。随着现代化信息技术的飞速发展，网络能够为学校和家长之间建立联系的桥梁，并借助强大的信息传递功能，强化家长家庭教育的根本意识。另外，学校也应该向家长在群里定期普及关于儿童科学教育的相关知识，在关心学生学习和成长的同时，更要注意学生道德品质的进一步发展，只有这样才能为家庭人文环境的创设奠定重要的基础。第二，班主任与家长之间应加强沟通和联系。我们常说，班主任这一角色是连接学校和家长的有效纽带，班主任通过对学生在学校学习和活动情况的观察来向家长反馈，不仅有利于形成家长对学校教育的信心，还能从多角度的了解和认识学生。这就要求少先队大队辅导员能够积极的贯彻和执行及家长会开展的组织工作，在采用传统形式的家访与家长建立联系之外，还应该通过开设形式和内容较为新颖的家长会来增进与家长之间和谐的气氛，从而形成家长、学生和教师共赢的局面。
2.2优化和整合家庭德育的核心内容
作为学校大队辅导员，应该尽可能地抓好学校少先队的基础建设，这里的基础建设不仅仅是组织建设，还应该包括了其礼仪建设和队伍建设的内容。家庭德育的主要内容涵盖了学生生活与成长的各个方面，其主要可以概括为五大核心的内容分别是人生理想教育、感恩与爱心教育、诚实守信教育、文明礼貌教育和自立与合作教育。在每一项核心内容的背后都对促进学生成长有着具体的要求。在人生理想教育内容方面，应该引导学生树立自己的人生理想，形成自己在职业上和学习上的奋斗目标，同时也应该允许学生在目标建立的过程中可以做出范围内的调整；在感恩与爱心教育方面，要培育学生与学生之间互相帮助的情感，爱祖国，爱社会，对生活及周边的人都有热爱之情；礼仪教育是小学生德育教育的重要内容，所谓的内在教育，既培养学生良好的行为和习惯，在生活中，除了要使用基础的文明礼貌用语之外，还应该明白待人接物的相关礼节。比如，公共场合不随地吐痰、公共安静的场所，不随意大声讲话等等；在自立与合作教育方面，应该教育学生自己的事情自己做，少先辅导员也可以通过开展相关的主题教育活动或者红领巾社团活动等方式，有意识的让学生明白劳动的艰辛与意义，进而能够在日常生活中珍惜劳动成果。
2.3构建亲密的家庭伦理关系
家庭环境在很大程度上决定着家庭教育的成功与否，如果孩子从小生活在家庭氛围较为温馨和稳定的环境之下，将有利于形成他们在成长过程中良好心态。家庭道德思想以及教育所采用的方式和家庭的氛围都会对学生成长中形成的做人习惯产生潜移默化的影响，而这种影响具有持久性和深刻性的特征，因此，家庭教育的和谐是良好家庭德育实施的重要基础。其次，在家庭伦理关系过程中还应该构建平等尊重的亲子关系，这主要是因为亲子关系是家庭教育的逻辑起点，这就要求大队辅导员能够通过开展以组织教育、仪式教育和手拉手等为重点内容的大队主题开展亲子活动，宣传亲子教育平等关系对于孩子成长中的重要作用，从而使父母与孩子在活动过程中保持良好的沟通与交流，只有这样，才能让父母建立权威的同时深入孩子内心，促进儿童健康成长的同时，也对家庭德育的健康发展有着很大的积极作用。
结束语：综上所述，由于家庭德育工作本身所存在的复杂性，要求学校和家长都要共同的重视小学阶段对学生的德育工作，二者之间相互配合、相互促进。作为一名合格的小学大队辅导员，在负责全校少先队工作的同时，也应该根据工作环境状况的变化调整思路，继承和发扬原有传统做法的同时，也要在工作内容和工作形式上进行创新，通过组织开展丰富多样的少先队活动来为学校家庭德育工作添砖加瓦。
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