刘树新
吉林省集安市花甸镇中心小学
摘要：体育是小学素质教育的重要组成部分，在教育体系中的比重不断提高。小学体育不仅可以发展学生的身体形态，使学生更加精力充沛，全身心投入学习，而且可以提高学生的体育意志和素质。简而言之，体育教育是必要的。
关键词：小学体育文化；班级效率；有趣的训练；
众所周知，体育是小学教育阶段的必修课，对小学生的体育锻炼也很重要。但是，应该指出的是，就小学体育的现状而言，由于一些教师长期受到传统的以考试为导向的教学理念的影响和限制，实际上，太多的科目仍然接受基于科目和知识的教学。传统的教学方法，以灌输为主，使学生只能被动地接受和学习体育知识和技能。随着时间的流逝，这不仅会极大地抑制学生主动学习或练习运动技能的积极性和热情。这也给许多小学生造成了很多不良的心理现象，例如学习的疲倦和辍学，最终导致课堂教学效果和学生学习质量“极差”。
一、合理运用信息技术创造情境，激发学生的学习兴趣
今天，信息技术的飞速发展已经对我们的生产和生活产生了重大影响。信息技术在教育和培训中的应用日益扩大了教学内容，提高了教学效果。但是，很少测试信息技术在体育文化中的应用，一些体育老师甚至认为两者之间没有关系。实际上，信息技术在体育文化中的应用是有希望的。一方面，信息技术可以教授体育发展的历史、体育规则和体育事件，以激发学生的兴趣。另一方面，信息技术可以更好地展示更加专业和标准化的动作，以方便教学。
例如，在教授“篮球”部分的知识时，教师可以让学生编辑令人惊叹的NBA视频，包括科比的背身单打詹姆斯·托马霍克、令人惊叹的欧文带球、纳什的幽灵转移等等。对于学生来说，这是一次难得的视听庆祝活动，这给学生很大的乐趣，不知不觉中学生就会爱上篮球。此外，教师还可以使用多媒体讲解中国篮球发展的历史，以便学生了解篮球发展对国家的意义。
二、团队合作，互相帮助，提高学习效率
学生是课堂学习的关键要素。教师应真正尊重学生的主导地位，并积极鼓励和鼓励学生进行协作、独立和有兴趣的学习，充分发挥学生的主观能动性作用，促进他们的全面发展。此外，实践表明，积极鼓励和指导小学生进行体育学习或小组合作，不仅可以有效地培养良好的合作意识和小学生之间的合作精神。更重要的是，对学生未来的体育教育甚至各个学科的学习都具有实际意义。因此，在初等教育中，教师应始终遵循“以学生为中心”的教学原则。一方面，教师应根据学生的基本体能和“善待未成年人，相辅相成”的分组原则，对全班进行有效的分组，使学生可以在任何有效的小组中“学习并学习”；另一方面，当不同群体的学生合作学习运动知识或进行运动训练时，教师也应充分参与，以朋友的身份参与和指导，与学生一起学习会很大程度地提高学生的体育锻炼效率，从而使教学过程更加有效和合理并达到预期的学习效果和目标。
毕竟，体育是一门体育课程，每个学生的身体素质都不同，他们学习知识的能力也不同。因此，课堂上的老师应始终注意学生的学习状况，根据不同的学习情况分组学生，并鼓励学习速度快的学生帮助学习速度较慢的学生进行培训，以促进整个课堂的整体进步与发展。小组组合练习不仅可以提高课堂教学效果，而且可以增强学生的集体和互助意识。
例如，在进行与“跳绳”有关的培训时，教师首先对学生进行了粗略的描述，然后对学生进行小组培训，为学生提供实践经验。在实际训练中，一些勇敢的学生会积极尝试，而不勇敢的学生会落后于团队，不敢前进。教师没有直接参与其中，但允许学生独立组织培训，并在课程开始前要求“战斗”以找出哪个团队可以生存到最后。教师发现，每个小组都开始积极帮助那些不敢跳绳的学生，并主动降低绳索速度以帮助他们进行锻炼。很快，学生的水平都显著提高。可以看出，教师还应该通过教导和指导学生自己解决问题来学习“奔跑”。
这不仅将促进学生的成长，还会发展学生的集体意识，并建立一个互惠互利的课堂，从而有效地提高课堂学习的有效性。
三、实施分级教学策略，确保学生个性发展
小学生的身心发展有很大的不同，身体的基础也分为高点和低点。学生对运动的兴趣也有重点。如果教师在教学时使用相同的教学方法，这似乎是正确的，但实际上，这是对学生的最大的不诚实。因此，教师应注意学生之间的个体差异，根据学生的具体情况确定适当的运动量，同时要考虑到学生的学习兴趣，确定和呈现学生感兴趣的学习内容。
例如，在学习“足球”知识时，首先要确保学生并肩参与，并且在上课时，掌握了学生身体的各种指标，包括心率、肺活量、体脂、病史等。根据这些学生的数据和实际运动测试的反映，将学生分为适当的组，并向学生提供了适当数量的运动。例如，对于肥胖、心律不佳的学生，减少了“跑步”等锻炼所没有提供的锻炼量，从而有效地减少了学生受伤的机会。此外，考虑到学生的个人学习需求，教师根据学生的兴趣组织了各种运动队，如羽毛球、排球、足球等。
四、加强教育经费
鉴于某些学校缺乏足够的资金购买运动器材，相关的教育部门应增加财政支持，增加资金，并申请“特殊用途的特殊资金”，以确保发放的资金实际用于购买运动器材。
此外，社会力量是改善小学运动器材状况的另一保证。目前，全国各地正在进行许多公益活动，以改善贫困地区的学校设施，并鼓励社会慈善机构捐赠以改善学校基础设施，包括体育设施。例如，当地媒体可以报道贫困小学的状况，并为小学进行筹款活动，并捐赠资金和物资以建设学校体育教室。应该指出的是，媒体需要跟进关于受助小学使用等的进一步报道，以便捐助者了解他们所捐赠的资金实际上的使用。只有这样，才能确保捐助者的持续捐助，并进一步提高体育质量。
五、完善过时的教学方式，鼓励学生主动锻炼
受传统课堂教学模式的影响，以前的高中体育课教室既陈旧又落后。一般而言，教师只专注于知识转移，而没有强调对学生学习的积极态度，从而导致课堂课程无法与学生融合。而变革课堂教学模式已成为当今高中体育教育者的重要职责。因此，中学体育教师应以“健康第一”的体育思想为指导，引导学生全面了解身体健康，通过体育锻炼促进学生的身体健康，提高他们的心理和社会适应能力，提升学生的健康状况。同时要注意学生的个体差异和不同需求，确保每个学生都受益于体育教育，努力满足学生的需求，并在开始时有所进步，使学生有进步和进步的经验。作为体育教师，我们需要更加重视弱势学生，积极研究特殊的教学方法和技术，让弱势学生看到自己的进步，消除自卑和反抗，积极参加体育活动。
六、坚持小学生身心发展规律，促进小学生健康发展
根据以前的教学经验，小学生可以在体育课的上半部分达到高潮，并在班级的中后半部分拥有毅力。在此经验下，教师应在上半程介绍新教科书，并进行新教科书内容的普及。而为了激发学生的兴趣，应该在中部和后面部分进行培训或竞赛活动。根据小学生的心理特点，掌握教学组织的灵活性，坚持灵活新颖的原则，采取更加生动活泼的组织形式，增强教学吸引力，充分激发学生的学习热情。
提高小学体育课的有效性非常重要。小学体育教师应充分认识体育的价值，并能够创新，开发有效的体育方法和模型，为学生创建优质的体育课。
参考文献：
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