张龙
苍溪县运山镇小学校
摘要：随着社会的不断发展与新课程改革的深入推进，促进学生综合素质的全面发展越来越成为人们的共识。初中阶段的学生处于青春期，是身体发育的重要阶段，因此初中体育的重要性也就日益凸显出来。初中体育教学十分重视学生体能的锻炼与提升，强健的体魄与良好的体能是学习的基础，有鉴于此，教师更要引导学生了解学习体育的重要性，提高学生在体育学习中的合作观念，并以此为基础促进教学效率和教学质量的提升。
关键词：小组合作；初中体育；学习兴趣；小组分配；全面发展
初中阶段的学生正处于青春期，对感兴趣的事物与活动会投入最大的热情，基于此，教师应当将学生对体育学习兴趣的激发作为教学工作的首要任务，通过学生学习兴趣的激发调动学生的学习积极性，久而久之培养学生良好的运动习惯，有利于增强学生的身体素质，使学生能够受益终身。因此，教师要不断创新教学方式，重视学生之间的合作学习，通过合作学习培养学生的团队精神与合作能力。
一、促进小组合作学习，激发学生运动兴趣
学生进行体育学习的最重要动力之一就是学习兴趣。小组合作学习法的运用可以营造一种良好的教学氛围，通过合作学习充分激发学生的学习兴趣。因此，教师首先应当就是为学生营造一个活跃的学习氛围，这样不仅能够调动学生的学习积极性，还有利于引导学生充分的发挥主观能动性进行创新性学习。除此之外，教师还可以通过语言导入的方式引导学生意识到体育教学的重要性。小组合作学习还有一个突出的优势是可以促进学生之间的交流讨论，分享彼此的运动经验，实现经验互鉴、共同进步。
例如，在学习接力跑的过程中，非常需要学生之间默契的配合与高效的合作，因此也适用于小组合作学习法的应用。本着新课程标准尊重学生课堂主体地位、注重学生学习兴趣充分激发的教学理念，在进行接力跑的学习中，我设定了三个目标，分别为认知目标、技能目标、情感目标，分别对应了解接力棒的基本技术、初步学习接力棒的基本技术、体验运动乐趣培养学生团结和协作的精神品质。在实际的教学实践中，我引导学生 进行了运水接力赛，将学生划分为六个小组进行运水接力，在运动中感受快乐，进一步激发学生的运动兴趣。
二、对合作小组进行科学划分
保持一种良好的合作关系有利于促进学生学习质量与学习效率的有效提升，因此，对于教师而言，合作小组进行科学的划分对于学生的学习有着重要影响，并且对教师教学水平的提高有着重要的影响作用。
合作小组的划分首先应当遵循科学合理的原则，即根据学生的基本身体素质与体育水平为参照，并且结合学生的个人意愿进行合作小组的划分，形成一种梯次搭配、互相借鉴的局面。除此之外，教师还可以在教学实践中设计师生互动的活动，或者通过谈话、竞赛的方式了解学生对体育运动最真实的看法，也便于教师及时掌握学生的身体素质与心理特点。
例如，在学习关于篮球运球的相关知识时，我根据学生身体素质的差异与篮球运球技巧的掌握程度进行了科学的小组划分，形成一种“先会带动后会，熟练带动生疏”的局面。而后以小组为单位，向学生详细的讲解动作要领，即“两腿弯曲，上体稍微前倾；五指自然分开，手心空出，用手指和指跟部位控制球；肘关节自然弯曲，以肘关节为轴，上下摆动抬头眼看前方。”在核心动作要领讲解完毕之后，我引导学生进行实践，并且在实践中重复动作要领，让学生能够记忆的更为深刻。而后以小组为单位进行训练，在小组中实行互学互鉴制度，在小组合作的基础上大大提高了学生的学习效率。
3创新教学模式，促进学生综合素质全面发展
教学模式的创新更需要教师在教学实践中提高自己的教学效率与教学质量，教师可以通过多种方式来提高自身的教学能力，促进学生素质的全面发展。教师可以利用多媒体教学模式再课前进行情境创设，为学生展示知名运动员的生平经历，并且引导学生对体育运动持之以恒，促进学生通过合作学习养成良好的运动习惯，这对学生的一生都具有重要的作用。从教师的角度来看，教师应当不断提高自身的能力，通过多种学习渠道进行学习，有效提高自身的教学水平。
例如，在进行足球的训练时，本着促进学生综合素质全面发展的教学理念，我首先用语言引入的方式进行了教学情境的创建，即“足球运动作为风靡世界的体育运动，涌现了许多广为人知的足球名将，他们用自身的实力证明了自己，为世人奉上了精彩绝伦的足球比赛。”而后引导学生观看了相关视频，有力的调动了学生的学习积极性。在实践中引导学生掌握脚内侧运球和脚底拖球的动作进行练习，并且组织学习小组进行技能切磋，在比较中发现互相借鉴，实现共同进步。
总而言之，教师应当在初中体育教学实践中有效的运用小组合作学习法，树立与时俱进的教学理念，紧随时代的步伐来创新体育教学模式，注重调动学生的自主学习能力，重视学生学习兴趣的有效激发，促进学生学习能力的不断提高，促进初中体育高效课堂的构建，也为学生良好的身体素质打下坚实有力的基础。
参考文献
[1]张跃军.小组合作学习策略在初中体育课堂教学中的有效运用[J].情感读本,2017(15)
[2]陈柱忠.“小组合作学习”在初中体育教学中的实践[J].体育世界(学术版),2017(04)