马琳笛
文山市第一初级中学 663099
摘要：在当前国际化进程的不断深化下，英语教学的重要性也体现得越来越明显，国家层面也是越来越重视，同时初中阶段的学生已经开始有了较强的自我意识，表现为注重自我的形象、自我的尊严意识等，因此初中英语教师在教学的过程中要运用语言的魅力，用积极的语言激发学生的学习兴趣，为学生营造一个良好的英语学习的环境，启发学生的英语学习思维。
关键词：初中英语；积极语言；课堂教学
现阶段伴随着新课标的不断深化实施，初中英语教学的目标转变为提升学生的英语学科的核心素养，因此教师应更多地将目光关注到每一位学生的英语水平，从而让每一位学生的英语综合水平都得到长足发展，并能够了解到中外文化间不同与相同。
一、采用积极语言开展教学，激发学生的学习兴趣
新时代的教育形式，要求教师需要全面培养学生的初中英语学科的核心素养，要求初中阶段的英语教师做出改变，改变旧时传统的呆板枯燥的灌输说教的教学方式，改为能够灵活恰当的运用教师自身语言与人格的魅力开展教育活动，采用积极的语言，激发法学生对于英语专业的学习兴趣，在教师的谆谆诱导下，提升学生对于英语专业学习的热情，明白学习英语之后的具体用处，以及能够熟练掌握的英语相关知识点，如口语、词汇、阅读等方面的知识后，学生自身能够体验到这种蜕变的感觉，充分发挥了教师教书育人的作用，促进了学生对于英语的求知欲与自觉自愿的学习积极性。
例如，在教师讲解初中英语人教版七年的《Unit 1 My name’s Gina》这一单元的时候，教学目的就是帮助学生学会如何用英语进行自我介绍，首先本单元通过结交新朋友的方式，让学生学会如何运用英语和人打招呼以及介绍自己、询问他人的姓名等基础的语句模型，如“what’s your/his/her name ? my/his/her name is ...”通过学习了解外国有关姓名的文化与常识；期间还通过学习如何查询朋友的微信号码，如“what’s your/his/her WeChat number?”了解数字一到九的具体使用方法。教师在以上几个具体的环节进行教学的时候，可以使用幽默风趣的语言，让学生在轻松愉悦的教学氛围中，学习到如何用英文认识新的小伙伴，从教室内的互相自我介绍，到教室外或学校外的相互了对方的兴趣爱好，鼓励学生介绍自己的兴趣爱好，甚至是近期阅读过的一本书、或是感觉精彩的一部电影、再或是自己喜欢的明星，通过将实际生活导入到课堂，学生自然而然就要愿意用英语来表达自身的想法，产生了英语也是如此有趣的观念，进一步提高了学习英语的动力与兴趣。
二、灵活运用积极语言进行互动，营造良好的学习氛围
英语教学中的困难点，主要在于它并非是学生日常生活中会经常用的语言，学生只能在课堂中与教师和其他同学进行英语的交流与互动，因此英语的课堂教学对于学生学好英语就起到了举足轻重的作用，教师在课堂教学的过程中，要能够全盘把控课堂的教学质量，从教学的课堂导入，课堂气氛的促进效果、刺激学生的学习兴趣。教师就可以灵活运用积极的语言，比如教师用自己生动形象、丰富幽默的表情动作，为学生营造一个宽松、开发、自由、幽默的课堂教学氛围，让学生勇敢的、大声的、积极的用英语表达，锻炼学生的英语口语能力。
例如，教师在进行初中英语人教版七年《Unit 2 This is my sister》这一单元的时候，通过分享自己的家庭的生活，学生学习到如何用英语介绍的照片或视频中家人，如何用英语区分不同的亲属关系。教师在课前要求学生提前准备好自己家庭的真实照片或视频，比如全家福照片、家庭生活视频等，教师让学生分享自己的家人简单介绍与家庭生活中的趣事，通过这种包含感情的语言，将学生带入到家庭的情感生活，从而让学生学会如何正确地运用代词进行询问，将英语课堂的教学变为一个温馨、轻松、和睦的家庭式宽松环境，让学生更加的乐于表现自己。
三、利用积极语言进行引导，启发学生的英语思维
通过英语的课堂教学，初步提升了学生对于英语学习的热情，且构建了一个良好的英语课堂教学氛围，但仅仅靠学生在英语课堂的学习，对于学生提升自身的全面英语素养来说，还是远远不够的，需要教师利用教师的身份，利用鼓励、奖励、鼓舞等多种形式的积极语言，调动学生的学习兴趣，启发学生的英语思维，让学生更加深入钻研英语知识，比如日常生活中英语的使用规律与小技巧，从而让学生能够更加灵活地使用英语。
例如，教师在教授初中英语人教版七年级《Unit 12 What did you do last weekend?》这一单元的时候，教师可以通过让学生分享自己的周末生活，来重点讲解常见的短语，如“watched TV，washed cloths，cleaned the room，played football”等等，通过这一单元的教学，教师利用积极的语言，启发学生要热爱生活，关心他人，积极参与课堂外多彩的运动与项目，如体育运动、家庭娱乐活动，并思考如何在这些活动中，灵活且恰当的运用所学到的英语短语等知识进行交流与互动，启迪了学生日常生活中的英语思维。
综上所述，初中阶段的英语，学生是否能够熟练掌握，对于学生未来的英语各项能力有深远的影响，初中教师在英语教学的过程中，应当灵活地运用自身语言的魅力，多采用鼓励、鼓舞、善意的积极语言提升学生学习热情与学习动力，并且在教学中时刻注意课堂氛围的有效性，最后利用积极的语言启发学生的英语思维，提升学生的英语学习思维能力。
参考文献：
[1]伍红芳.(2019).对初中英语互动教学模式的探索研究.?中外交流，?000(003),123.
[2]陈智芳.(2019).浅谈初中英语教学中语言综合运用能力的培养.?新教育时代电子杂志（教师版）,?000(016),74.