廖珊
湖南省常德市石门县第四中学 415300
摘要：每一次社会的发展都离不开技术的变化，当技术越先进时，社会的运转速度也更快，带来的效益也更高。所以，在讲解英语内容中，教师也应当主动地利用最先进的教育资源，带动英语学科的发展，在革新教与学中为学生带来新的学习体验。
关键词：信息技术；小学英语；网络资源；微课
从电子设备开始走进人们生活以来，各行业也随之发生了转变，人们纷纷摒弃传统手工式的制造方式，选用现代化的生产设备，提高行业的生产率。在教育界，英语教师也应当认识到现代教育资源的优势，肯定信息技术的价值，并主动地在英语课堂教学中为信息技术找寻切入口，以便英语课堂乘上现代化的快船，走上高效之路。
一、融合网络资源，实现精准备课，促进教与学
备课的关键在于“备”的过程。在以往实施英语学科的备课环节中，教师只是简单地根据先前的教育经验，对教材上的内容进行分析，对学生的英语素养进行分析，很少针对实际教学的学生进行教材的解读和教学方法的安排，以至于最终呈现的教学方式违背学生的实情，不利于学生高质地完成英语内容的建构。究其根本是教师缺乏对现实学情进行分析的资源，缺乏打开自身视野的工具。而海量的网络资源应有尽有，无疑可以满足教师的备课需求，促进教与学的有效实施。
例如，在Don’t talk here一课中，教师就可以搜集海量的网络资源，完善备课活动。一般来说，备课活动可以针对准备的对象分为知识、学生和教育资源等方面，所以，在对网络资源进行检索时，教师也要结合这些方面进行实施。首先，针对知识方面，教师可以在浏览器中输入Don’t talk here的字样，以便获得网络上的教材分析资料，认识到本节课主要涉及的知识是talk，eat，throw waste paper……其次，针对学生层面，教师可以检索网络上的大数据分析报告，从而认识到当前小学生的英语学习现状，以便基于宏观层面，分析当代学生的学习特点。最后，教师也可以结合Don’t talk here中的内容，在网络上下载一些音视频资源，作为课堂施教时的用具，使得本节课能够丰富地开展。
可以看出，教师融合网络资源进行精准化的备课，能够做好知识、学生的准备，从而奠定施教的基础，以便促进英语课堂上教与学活动的展开。
二、利用微课技术，丰富预习模式，整合教与学
相较于教师在课堂上向学生讲解英语知识的活动来说，预习活动更加强调学生个体的存在价值，强调学生基于自身的英语素养对英语知识进行理解的过程。
但是，在信息时代到来之前，英语教师组织学生进行预习的方式相对单一，只是让学生以教材为中心，以教辅类的书籍为参考展开预习活动，而这样枯燥的预习模式无疑会让学生形成英语课程是无趣的刻板印象，最终导致教与学达不到理想状态。所以，在现代化的社会浪潮下，教师不妨利用微课技术填充学生的预习资源，增强学生进行英语知识预习的兴趣。
例如，在When’s your birthday？中，为了让微课充分发挥优势，使得学生可以依据微课展开预习活动，教师可以先分析本节课中主要包含的知识点，如Children’s Day，mouth……等新单词；When’s your birthday？等语言结构。之后，教师按照最终课堂上讲解的顺序安排微课中知识的讲解次序，这样，通过对微课的观看，学生不仅可以基于动态的模式，产生预习When’s your birthday？的积极性，也可以在正式上课之前就把握了本节课的教育节奏。
显而易见，教师通过微课的制作，让学生通过观看微课的方式展开预习活动，能够真正地将学生的学与教师的教进行完美整合，使得预习活动发挥应有的价值。
三、使用电子白板，强化学生参与，生成教与学
应用课件开展教学活动，是从现代教育资源进入课堂以来一直被教师推崇的教学方式，但是，近些年教师逐渐发现，单纯地利用课件开展教学活动时，对学生而言整堂课犹如走马观花，在课堂上的参与感并不强，学生最终在课堂上的收获也甚微。所以，为了改善这一情况，英语教师可以采用电子白板进行教学，并对课件进行简化处理，以便强化学生在英语课堂上的参与性，使课件是由学生和教师一起制作。
例如，在Let’s make a kite一课中，在课下，教师可以先根据课堂教学的整体流程，以及本节课中涉及的知识，进行课件的制作，并且只使用简单的标题作为课件的内容。在课堂上开展讲解活动时，教师利用电子白板展示课件，并结合与学生的互动，不断地填充课件上的内容。之后，教师利用电子白板的保存功能，对添加的内容进行储存。在Let’s make a kite的教育活动结束后，学生可以得到由自己参与制作的课件，从而更好地开展之后的复习和总结活动，强化对本节课知识的印象。
由此看出，教师对课件进行简化设计，并利用电子白板的方式进行讲解，能够打破走马灯式的教学方式，提高学生的参与感，促使学生在全程参与制作课件中，实现教与学的有效互动。
总而言之，现代教育技术的发展，为英语课程的教育改革锦上添花。在未来的英语课程施教活动中，教师也应当继续分析现阶段英语教学中的问题，以便从现代化教育资源出发，找寻解决问题的路径，从而让英语课堂迈上有效的阶梯。
参考文献：
[1]张琳.小学英语与信息技术教学整合的重要价值与实施策略[J].学周刊,2018(02):149-150.
[2]单琛羽.运用新技术让英语教学充满活力[J].中国现代教育装备,2017(22):53-54+58.