雷雨
陕西省宝鸡市眉县首善第五村初级中学 722300
摘要：在核心素养的视野下，初中英语教师应关注学生语言能力的发展，开展英语写作是检验学生英语语言技能的重要途径之一，据此，教师应探究核心素养视域下，英语写作教学的有效方法，本文主要从写作内容的选择、写作指导方法和写作评价机制等方面出发，探索初中英语写作教学的有效策略，以期能够促进学生英语写作能力的提升。
关键词：初中英语；核心素养；写作教学；有效性
当前教学背景下，在传统英语写作教学中，依旧有许多不可忽视的问题。教师应基于学生的实际写作能力，探索符合学生英语学习现状的写作教学方法，基于核心素养的要求，不断促进学生英语写作水平的提升。那么，教师在具体教学过程中，应从哪些方面去做呢？下面，笔者基于自身教学经验，提出以下几点指导性建议。
一、从写作话题出发，引起学生写作兴趣
想要在英语写作教学中完成核心素养的教学目标，教师首先应调动学生在英语写作中的积极性，引导学生主动对写作知识模块展开探究。教师可以基于写作话题出发，结合学生在日常生活中感兴趣的领域来挑选写作话题，这样一来就能够使学生利用日常生活积累开展英语写作，从而有效降低学生开展英语写作的难度。同时，教师所挑选的写作主题应与学生周围生活相关，可以指导学生对学校及家庭生活中的人或事展开写作练习，使学生在写作中有话可说。
例如，在教授完“一般过去时”的相关语法知识后，教师就应指导学生开展写作训练，强化学生对语法知识的实际运用能力。比如，笔者让学生围绕自己最难忘的一件事展开英文写作，有一位学生在作文中写道：I took my six year old younger brother to supermarket,there were so many people ,suddenly,I couldn’t find my brother ……由于学生的作文内容都是他们真实经历过的事件，所以在表达的过程中他们都能够写出自己的真实情感。由此可见，教师可以引导学生在写作时大胆选择自己喜欢的话题，引导学生在作文中表达自己的个性化观点，这样一来，学生的写作内容就能够不落俗套，同时还可以提高学生对英语写作的积极性。
二、从写作指导出发，强化学生写作信心
初中是学生写作打基础的关键极端，教师应指导学生对英语写作形成正确的认识，不断使学生掌握有效的写作方法，这样才能够使学生坚定写好英语作文的信心。在核心素养的背景下，想要促进初中英语写作教学工作的改革并不能基于求成，教师应不断强化学生的写作基本功，基于学生英语核心素养的发展理念，采用多样化的写作教学措施，增强对学生的写作指导工作，这样才能够不断促进学生写作能力的提升。
具体来说，教师可以参考以下几点：首先，教师应引导学生多阅读课外英语书籍，可以是英语名著或英语报纸等，使学生在阅读英语文本的过程中不断增加自身的词汇量。阅读是学生输入知识的过程，而写作时学生输出知识的过程，因此教师应指导学生在阅读中积累英语写作的知识，帮助学生理解英语词汇和语法的实际运用方式，从而为学生开展英语写作奠定扎实的基础。其次，教师要提示学生注意英汉语言表达中的差异性。在初中阶段，由于母语环境的影响，学生在英语写作中的表达通常具有中式英语特色，为使学生的英语表达更加地道，教师可以指导学生在课余时间多阅读英文原著或观看英语电影，增加学生的英语语感，促进学生英语表达能力的发展。最后，教师应指导学生掌握关键的英文写作技巧。在学生能够连词成句后，教师就要指导学生在作文中表达出个性化的观点与思想，教师可以让他们在写作中开展“仿写”，为学生的英语作文增加亮点，最终化初中生的英语遣词造句能力，达到提升写作能力的教学目标。
三、从写作评价出发，引导学生自我评估
在核心素养的理念指导下，初中英语教师应创新写作评价机制，引导学生参与到写作教学评价之中，还可以指导学生进行英语作文互评，增加学生在英语写作评价中的参与度，这样就能够使学生更加明晰自己在写作中的不足之处，并对此加以改正。
例如，笔者在学生完成写作任务后，组织学生以前后桌四人为一小组进行作文互评，这时组内的成员就会交换作文进行阅读，在阅读过同伴的作文后，学生就会在心里将自己的作文和他人的作文进行比较，这样一来，就能够为学生塑造一个你争我赶的写作氛围，使学生在互评环节吸取他人的写作长处，弥补自己作文中的不足之处，这样的评价方式对于学生写作能力的提升具有建设性意义。教师应鼓励学生开展作文互读互评，增加学生主动研究英语写作的意愿，这样学生的英语写作水平自然能够更上一层楼。
综上所述，在核心素养视域下，初中英语教学想要指导学生提升写作能力并不是一蹴而就的，教师应基于长期的教学实践来总结有效的教学方法，为学生开辟一条适合的英语写作学习道路。同时，教师应基于学生的反馈对教学方法进行总结与反思，发挥学生在英语写作中的主体性，从而使中学生的英语核心素养获得不断的发展与提升。
参考文献：
[1]卢向军.浅谈新课标下初中英语写作能力的培养[J].新课程(中学),2013.
[2]龚婷.丛花深处香自溢——试谈对有效英语写作评价方式的追求[J].新课程(中学),2015.